比较研究方法课件

1、管理研究方法,第五章 比较研究,关于比较研究方法,在科学研究中，比较是一种最常使用的研究工具，用来帮助人们识别事物的相同与相异之处。或许正是因为如此，对“比较研究方法”的认识才是如此模糊不清。一方面，有许多学科冠之以“比较”的字样，如比较教育学、比较心理学、比较管理学；另一方面，却少有著作系统地讲述“比较科学”的基本构成和比较研究的框架结构。,十九世纪，欧洲冠以“比较”二字的学科渐渐多起来。在众多的比较什么学之中，最著名的有两个，一个是比较语言学，一个是比较文学。 比较语言学所比较的语言同属一个语系，内在联系和发展规律本来就存在那里，一经揭开，豁然开朗。 许多人把比较了解为任意比较。这就产生了

2、“无限可比性”。“可比”而到了“无限”的程度，那就很难说是严格的科学了。 季羡林,应该承认，发端于20世纪70年代的日本与欧美比较研究曾极大地推动了管理学的发展。但“社会上对于比较的研究是否应被独立出来成为一个特殊的研究类型，长期以来一直存在争论”（Nowak）。如何设计和推进管理比较研究，更是个有待探讨的问题。本章讨论： 比较研究的意义 比较研究的基本步骤 比较研究应注意的事项 一种特殊的比较研究方法,第一节 比较研究的特点、用途与类型,比较研究显然不同于一般研究中常用的各式各样的比较。当我们进行比较研究时，我们是指对两个系统的比较，包括两个时段或两种外部环境下的系统的比较。系统的内部结构可

3、以是基本相同或相异的。 比较研究的另一个特点是讨论多重或交互因果关系（multiple or conjunctural causation）。相比较而言，定量分析无法解决变量数量多而观测次数少的问题，案例研究虽然是比较研究的一个基础，但对多重关系的讨论则不如比较研究更有成效。,一、历史比较研究所讨论问题,历史比较研究是19世纪后期发展起来的研究方法。纽曼列举了若干适合于比较研究的问题： 探究某个特殊结果（如内战）是哪些社会因素共同促成的； 比较整个社会体系以了解不同社会之间，哪些是共同特性，哪些是独特之处； 研究社会变迁的过程和特征； 比较不同文化或社会脉络下的社会过程。,二、管理学中的比较研

4、究,管理学中的比较研究产生了一系列重大成果，以下理论都属于比较研究的成果： 威廉.大内的“Z理论” 麦肯锡的7S模型（strategy, structure, system, staff, skill, style, super ordinate goals) 波特的钻石模型 管理类期刊常常冠以“比较研究”的文章,三、比较研究的用途,比较是理解与洞察的核心，所有的研究都希望找到某种具有通则性的意义，比较研究也不例外。比较研究的用途主要有： 对因果关系提供排除或替代性的解释； 引出新问题并激发出理论构建的新方法； 比较研究也可进一步分为探索性、描述性和解释性研究？,比较研究的局限,成本高、资料获

5、取困难和等值性差； 难以找到足够的个案； 研究只能应用理论，做有限的通则化努力，或对理论进行有限的检验，不能进行严谨的理论检验。,比较研究的类型,个案比较研究，选择分属于两个不同群体的少数个案进行深入的比较研究； 文化脉络研究，对属于两个不同文化脉络的社会单位进行研究；中外企业决策方式比较. 跨国比较研究（cross-national research），以国家作为比较单位，测量一组共同的变量；中美公司治理结构比较，中日物流政策比较研究. 多国比较研究（transnational research），研究者比较属于不同集团或区域的国家。中外企业文化比较. 历史比较研究，对研究对象不同时期的形态

6、进行比较研究。某公司经营领域转变前后的绩效比较，某公司采用信息系统前后物流策略比较研究.,第二节 比较研究的基本步骤,比较研究的基本步骤包括以下九项内容： 选定主题，问题应该是适合进行比较研究的； 锁定问题，揭示问题的构成； 描述，依据问题的性质进行资料分类、收集与整理； 解释，运用与主题的背景、脉络相关的其他学科理论来解释资料； 并列，将已解释的资料加以并列，凸现出比较所赖以进行的基础； 提出假设，根据文献分析和已有的理论成果提出假设； 检验假设与比较异同，依据相同点建立通则，或依据相异点进行分类； 归纳整理研究结论。,可比较的问题,比较研究侧重于通过对不同背景下的研究单位的系统剖析来探索系

7、统的相同或相异特征（环境差别可能为系统构成的差别提供解释）。对同一背景下的个案进行的比较并不具有充分的意义。如中日都受儒家文化影响,比较其企业文化就不具有充分意义. 在进行比较之前，应该先描绘出系统的基本结构，然后对其进行补充和修定。,资料收集,比较研究中大量使用次级资料（二手资料），一些管理比较研究几乎是完全借助这类资料完成的。而对这类资料的系统收集和整理就成为一项非常繁重的任务。 实际调查有利于把研究推向深入，但在比较研究中，大量使用实际调查资料几乎是不可能的。,对资料的整理,收集资料即收集“证据”，但在大量使用二手资料的研究中，证据是否可靠往往是个令人头疼的问题。因此，应该使用多重来源的

8、资料，对资料进行订正。 例：为了避免浮夸造成的影响，可以用税收的增长订正一个地区GDP的增长。,第三节 比较研究应注意的事项,比较研究是用少量观测探索多重关系的研究，因此造成偏误的可能性也是相当大的。其中，对比较单位的选择和一些因素是否可比，是两个应注意的问题： 卡尔顿问题 等值性问题,一、卡尔顿问题,卡尔顿爵士（Sir Francis Galton）在1889年在英国皇家人类学会提出的。这个问题是，当人们发现两个比较单位都具有某种因果关系时，可能会得出这种因果关系是人类的共性特征，但实际上，这种共性特征只是由于两个比较单位同属于一个更大的单位的结果。 例如：当我们比较台湾企业与东南亚企业的管

9、理特征时，如果忽略了华人文化的影响，就可能得出错误的结论。,选择合适的比较单位,在比较研究中，比较单位通常是国家、区域或较小的区域。选择比较单位时要注意，有无一些重要的因素对数个拟选的比较单位同时产生着影响；换言之，应根据重要因素的影响范围选择比较单位，而不是先行决定比较单位，再进行比较研究。,二、等值性问题,在所有的研究中，等值性都是极为关键的问题，所谓等值，实际上是指相同的指标、数量、概念应具有相同的含义。 等值性决定着研究的信度和效度，在比较研究中尤为如此。 纽曼列出了社会科学研究中经常出现的四种等值性问题。,语汇等值,在两种语言之间，一些词汇的含义往往有着差别。纽曼举例：“朋友”一词的

10、德文（freund）和西班牙文（amigo）就存在着差别。 研究者往往通过“反向翻译”解决语汇等值问题。,脉络等值,脉络等值是指在不同的社会或历史脉络下，能够正确使用脉络的“术语”或概念。 例如当我们谈到大学生的社会地位时，今天的大学生与40年以前的大学生就有不同的含义，两者不是“脉络等值”。,概念等值,当一个概念在不同时期或不同文化背景下具有相同的含义时，这个概念就具有了等值性。 在一篇文章中同一概念的内涵前后文应统一，不能无意间偷换概念。 在管理研究中许多概念如“市场份额”、“竞争力”都具有等值性，但“CEO”则不具有等值性，因为即使在一个国家的不同企业中，CEO的职责也有着很大差别。这时需要用更清晰的概念来取代模糊的概念。,测量等值,测量等值是指在不同脉络或背景下测量同一概念，是否