教学案例--Unit 4 Where is my car

1、 教学设计 教学年级 三年级课题名称 Unit4第二课时教材:PEP小三英语下Unit 4 Where is my car?授课时间：40分钟 一、学生分析三年级孩子对英语还充满了好奇，课堂上他们好说、好动、好表现。借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这三个方位介词。二、教材分析本节课是 PEP小学英语三年级下册第四单元 A部分中的 Lets learn和Lets do 的内容，围绕本课

2、新授单词，穿插一些 TPR 活动，即本课的第二部分 Lets do，如Put your hand on your chair. 等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，如:Put your hand on your chair. Put your foot under your chair. Put your arm in your desk 等等。学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。本课中表示位置关系的介词贴近学生生活，直观的图示法便于学生掌握。 TPR 活动更是深受儿童喜爱，所用的节奏和动作刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中

3、自然习得语言。三、教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。所以根据本节课的特点，制定了以下教学目标：1.知识技能目标： (1) 能听、说、读对话，掌握句型where is ? Its in /on/under the 并能在实际生活中运用。语音、语调准确流利，表情自然。 (2). 能听懂指示语Put your hand on your chair.Put your foot under your chair. .并能按照指令做出相应的动作,加深理解介词的用法。2.

4、 情感态度目标：通过学习本课,对学生进行德育教育，学会整理好自己的物品。四、教学策略1.本节课围绕本课新授单词，穿插一些 TPR 活动,用简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作，同时鼓励学生滚动已学指令，学生能举一反三，以此达到语言教学的真正目的。本课中表示位置关系的介词贴近学生生活，直观的图示法便于学生掌握。2.采用PPT、图片、实物等辅助教学手段。五、教学过程 1.Warm-up/Revision (1) Greeting (2) 播放一张伴有下课铃声的图片，引导学生,说 Class is over.Lets go home.然后问学生What can you do?(整理好自

5、己的物品,准备回家)。接着播放图片复习与本课有关单词pen pencil pencilbox book ruler bag等,先图配文,后图无文，滚动练习,复习巩固。 2.Presentation (1)引出Where is my pencil box? Where is my pencil box? In your desk. In your desk.教师反复朗读这个句子。(同时出示新词desk图片)然后让学生跟读,待学生读熟为止。 (2)接着教Where is my ruler? Where is my ruler? On your chair. On your chair. (同时出示

6、新词chair图片)然后让学生跟读,待学生读熟为止。 (3)游戏 Show me the . 教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。并且先复习到这些之前学习过的日用品，为之后学习方位词做好准备。 (4)教新词in,on,under，用各种方法教熟练记忆。 做TPR活动:In、in、in, in the hand On、on、on, on the hand Under、under、under, under the hand（教师示范，左手展开

7、，表示方位；右手握拳，表示物体。）教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。on 是将右手放在左手上。under 将右手放在左手底下。 Summing up:图示法总结in,on,under用法。 3 Practice （1）把学生分成几组，出示图片场景进行机械练习，请学生们举手抢答，抢答到的小组可以奖励一面小旗或其他的东西，最后评出最优秀小组，给予奖励。 Look at the picture and match the sentences. ( )(1) Where is the ba

8、g? A. Its in the pencil case. ( )(2) Where is the pen? B. Its on the desk. ( )(3) Where is the dog? C. Its under the chair.(2) 学生听录音，边说边做Lets do 中的活动:Put your _ in/on/under your _。 （3） Pairwork Put your _ in/on/under your _。 4. Homework Listen to and repeat “Lets learn” and “Lets do”. 六、课后反思1.运用一些 TPR