北师大高中英语单词学习策略

北师大高中英语单词学习策略一、教学内容本次课程的教学内容选自北师大高中英语教材，主要针对单词学习策略进行深入探讨。具体章节包括：如何通过音标记忆单词、如何通过词根词缀记忆单词、如何通过联想记忆单词、如何通过语境记忆单词等。二、教学目标1.让学生掌握单词学习的基本策略，提高单词记忆效率。2.培养学生自主学习单词的能力，提高学生的英语水平。三、教学难点与重点重点：各种单词记忆方法的掌握和运用。难点：如何将所学单词记忆方法灵活运用到实际学习中，提高单词记忆效果。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、课本、练习册五、教学过程1.实践情景引入：通过展示一段英文文章，让学生尝试理解并找出其中的生词。2.讲解单词记忆方法：a.音标记忆法：引导学生通过单词的音标特点来记忆单词。b.词根词缀记忆法：教授词根词缀的知识，引导学生通过词根词缀来记忆单词。c.联想记忆法：引导学生通过联想来记忆单词。d.语境记忆法：让学生通过单词所在的语境来记忆单词。3.例题讲解：通过例题展示各种单词记忆方法的运用。4.随堂练习：让学生通过练习，巩固所学单词记忆方法。5.作业布置：让学生运用所学单词记忆方法，记忆课后单词。六、板书设计板书单词学习策略板书内容：1.音标记忆法2.词根词缀记忆法3.联想记忆法4.语境记忆法七、作业设计1.efficient2.effectiveness3.active4.activity5.factor6.situation答案：1.efficient：effect(效果)+ive(形容词后缀)→有效果的2.effectiveness：effect(效果)+iveness(形容词后缀)→效果性3.active：act(行动)+ive(形容词后缀)→行动积极的4.activity：act(行动)+ity(名词后缀)→活动5.factor：fact(事实)+or(名词后缀)→因素6.situation：sit(坐)+uation(名词后缀)→坐的位置，引申为情况八、课后反思及拓展延伸本次课程通过讲解各种单词记忆方法，让学生掌握了单词学习的策略。但在实际操作中，部分学生可能仍难以运用所学方法，需要在课后进行更多的练习和巩固。可以引导学生尝试结合多种记忆方法，提高单词记忆效果。拓展延伸：可以让学生探索更多单词记忆方法，如通过图片、故事等来记忆单词，提高学生的创新能力。重点和难点解析一、教学内容的具体细节本次课程的教学内容选自北师大高中英语教材，主要针对单词学习策略进行深入探讨。具体章节包括：如何通过音标记忆单词、如何通过词根词缀记忆单词、如何通过联想记忆单词、如何通过语境记忆单词等。这些章节的内容是相互关联的，共同构成了完整的单词学习策略体系。1.音标记忆法：通过学习单词的音标特点，帮助学生记住单词的发音，从而提高记忆效果。例如，单词"efficient"的音标为[ɪˈfɪʃənt]，学生可以通过记忆其音标来记住这个单词。2.词根词缀记忆法：通过了解单词的词根和词缀，学生可以更好地理解和记忆单词。例如，单词"effective"由词根"effect"和后缀"ive"组成，学生可以通过记忆词根和后缀来记住这个单词。3.联想记忆法：通过将单词与一个有趣的、容易记忆的画面或故事联系起来，帮助学生记住单词。例如，单词"active"可以与一个活跃的、充满活力的场景联系起来，帮助学生记住这个单词。4.语境记忆法：通过将单词放入一个真实的语境中，帮助学生理解单词的意义和用法。例如，单词"factor"可以放入句子"Thisfactorisimportantinthissituation."中，学生可以通过理解句子的意义来记住这个单词。二、教学难点的详细补充和说明教学难点是如何将所学单词记忆方法灵活运用到实际学习中，提高单词记忆效果。这个难点的原因在于，虽然学生可能理解并记住了各种记忆方法的理论，但在实际应用中，他们可能会遇到各种困难和挑战。1.缺乏实践机会：学生可能没有足够的实践机会来运用所学的方法。为了解决这个问题，教师可以通过设计各种练习题和活动，让学生在实践中运用所学的方法。2.缺乏自律：学生可能在实际学习中缺乏自律，无法坚持使用所学的方法。为了克服这个困难，教师可以提醒学生制定学习计划，并定期检查他们的学习进展。4.学习动机：学生可能缺乏学习英语的动机，导致无法积极运用所学的方法。为了激发学生的学习动机，教师可以通过讲解英语的重要性和成功案例，让他们认识到学习英语的价值。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解单词记忆方法时，教师应使用清晰、生动的语言，并注意语调的抑扬顿挫。这样可以吸引学生的注意力，增强他们对知识的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个记忆方法都有足够的讲解和实践时间。同时，也要留出时间让学生提问和参与讨论。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和参与课堂。例如，可以问学生他们是如何记忆单词的，以及他们认为哪种记忆方法最有效。4.情景导入：在引入新的记忆方法时，教师可以使用情景导入的方法，让学生在一个具体的情境中理解并记忆单词。例如，可以通过展示一个相关的图片或故事，引出一个新的记忆方法。教案反思1.教学内容：本次教案涵盖了音标记忆法、词根词缀记忆法、联想记忆法和语境记忆法等多个方面，帮助学生建立全面的单词学习策略。2.教学过程：通过实践情景引入、讲解例题、随堂练习等环节，让学生在实践中学习和巩固单词记忆方法。3.教学方法：运用提问、讨论等互动方式，激发学生的思考和参与，提高他们的学习兴趣和动力。4.时间分配：在本次教书中，时间分配相对合理，每个记忆方法都有足够的讲解和实践时间。但在以后的教学中，可以根据学生的反应和学习进度，适当调整时间分配。6.拓展延伸：在本次教书中，拓展延伸部分略