利用生活中的数学_第1页
利用生活中的数学_第2页
利用生活中的数学_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、利用生活中的数学，激发学生数学兴趣教学制作复试条形统计图这一内容时，我尝试着把生活中的数学运用到课堂。课前要求学生调查了我校各年级学生总数及男女生数，根据自己的特点做了笔记，学生的记录各有特色，有的逐年级记录总数是多少，男生是多少，女生是多少;有的画了一个简单的统计表记录了数据。课堂上，我提问：1. 自己收集到的数据上你发现了什么？2. 你认为怎样做才能使自己收集到的数据跟清楚、更美观的战士在他人面前？学生纷纷抢先发言，说自己的发现：有的发现二年级的总人数最多，六年级的总人数最少；有的发现三年级的女生人数最多，六年级的女生人数最少;有的发现这些数据反映不出学校共有多少学生，男生共有多少，女生共

2、有多少；还有的学生发现自己记录的数据乱糟糟的、不整齐、不美观。抓住时机，我提问引导，针对这种情况你打算怎样做呢？学生有七嘴八舌的打开了话匣子，有制作统计表，有的制作条形统计图。说的都好，现在就看你们自己做得如何?依据自己的设想制作统计表、统计图。有的制作了统计表，有的分别制作了各年级学生总数条形、男生数条形统计图、女生条形统计图。我发现学生的制作各有特点，但都正确。进一步引导学生讨论制作复式条形统计图的方法及其与单式条形统计图的区别和注意的问题。巩固练习：依据我们班各组凳子数、桌子数制作复试条形统计图。学生兴趣又来了，先是急着数各组凳子数、桌子数，接着是争先恐后的制作复试条形统计图。最后我放手

3、让学生总结本节课的内容，说说自己的收获。学生有一次打开了话匣子，各抒己见谈自己的收获。在积极的交流中，学生轻松地完成了本节复式条形统计图的学习，受益匪浅。本节课我把学生身边的数学引入课堂，在学生已有的经验和实践的基础上构建知识，使学生在不知不觉中感悟数学，激发学生学习数学的兴趣，学会用数学思想方法去观察和认识身边的事物，从而促进学生的日常思维向科学思维的方式发展。课堂目标确定的范围虽小，但完成目标的方式、途径多样化，这样培养和发展了学生的发散思维，也拓宽了学生解决问题的思路，重视了学生个体的发展和个体力所能及的成功，使每个学生都感到自我价值的存在。课后我疑惑的是：学生自我成功和收获参差不齐，长次下去学生之间的差距是不是越来越大？又该如何解决这个问题呢？我认为在新课程改革理念下我们的教学既要创新，重视学生个体的培养发展，又要继承和发扬传统教学中的“上不封顶

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论