一年级语文期末试卷质量分析

1、-一年级语文期末试卷质量分析 一、试题评析一年级下册语文期末检测试卷分十题：主要考查的内容是：一、看拼音写词语；二、给下面的字组词；三、照样子把小熊带过桥；四、在正确的字下面画；五、照样子连一连；六、给偏旁找到合适的朋友；七、日积月累；八、根据课文内容填空；九、读短文回答下面的问题；十、看图写几句话。 本次检测难易适中，没有多大难度，能比较全面地考核学生拼音与汉字识记与运用的能力,比较全面检测学生一个学期的语文学习情况。在本次命题中，没出现超纲现象。试题符合语文课程标准的要求，首先是考察内容的全面性,命题全面考察学生的语文综合素养，既重视考察学生对基础知识的积累与运用的能力，又重视培养学生的观

2、察想象能力。成绩概况：参考人数73人，参考率100%，90分以上有45人，80分有22人，80分以下的6人其中有3人不及格，平均分90. 抽样情况分析：从抽样的情况来看，得高分的同学比较多。学生对基本知识掌握得比较好，失分原因主要是答题的时候不够细心，而对于一些比较灵活和需要思考的问题则出现了两极分化的现象。二、具体情况分析： 第一题，看拼音写词语。从卷面看，有85%的学生全对，错得较多的是把“春节”写成“吹节”或“春”下面的“日”写成“目”、“连忙”写成“练忙”；其次是把“母亲”的“母新”；其他写错的字还有“绿、净、亮“。总而言之，本题失分的主要原因是学生在做题时粗心大意、书写不认真，也不排

3、除有极个别学生是拼音不过关而失分。 第二题，比一比，再组成词语。53个同学是满分。失分的多数失1-2分。失分的原因有三：一是对形近字辨认不了，如：对和队（队真）；二是写错别字或字写得不够规范；三是词汇积累少，组不成词语。 第三题，照样子把熊带过桥。考察的是二类字连成词语及连反义词。本题对于上课认真听讲的孩子来说不难都是书本中，反义词是识字7的，学生都会背，但有的学生却只对了两三个，看来是只会背不认识字乱连。第四题，在正确的字下面画- 。同音字选择。这几个字是我们平常最常见的，做的也挺多。还是有学生粗心失分，错的多是“喝”“渴”和“在”“再”。第五题，照样子连一连。连成四字词语。把两个词连起来组

4、成一个四字词语，很多同学都全对，少部分学生连的错词是“和风细雨”“碧水蓝天”、有的连两个或者漏连，其他个别都有错得较少。把合适的词语用线连起来。错得较多的是“透明的尾巴 短短的翅膀”还有个别学生漏做题。第六题，给偏旁找到合适的朋友。这一题全对的很多。少部分错的是“口”字旁写不到。平时也练的很多，每次一个偏旁的字都让学生写很多，这次每个偏旁只写3个不难。 第七题，日积月累。写词“又高又大”“干干净净” 写句“渐渐”“一边-一边”这个在考试前正好让学生做过也讲过几遍，所以全对的很多，少部分错的是把字写错了。 第八题，按课文原文填空。这一题是本班失分最严重的一题。失分的原因主要是写粗心大意写错别字、

5、和原文少一个字多一个字如第3个小壁虎向(小鱼)、(老牛)(燕子)借尾巴。写“老牛”时他写“牛”或“小牛”导致失分和书写不认真，因为背不出原文而错。错的最多的字是“燕、尾巴、黄”等几个字。 第九题，读短文回答下面的问题。阅读题是我们班学生的一个障碍题，每次都错的很多，学生不爱读书，不认真看短文，漏题的。导致失分其实这个短文不难只要认真读应该做的到。错的最多是第1小题短文有几句话都没数清，原因是有一个感叹句学生少数了。第2小题填写六个小动物，很多学生都空了一个。第4小题用画出小松鼠感动的一句话，有一小部分学生没看到忘做了导致失分。第十题看图写几句话。优点：1能根据图画写出图意。2懂得开头空两格再写

6、。存在问题有：1.“得、地、的”不会区分，不能正确使用。2用拼音代替不会写的字，但拼音也有错。3有错字、漏字，导致句子不通顺。4不能正确使用：“ ”，。？等标点符号。5书写不规范，字体不公整。6个别学生写的内容不符合图意乱写。 三、存在的问题 1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3. 部分学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第五题连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位

7、，因而失分较多，影响整体的成绩。6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成失分的原因。四、改进措施在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，我还要一如既往地做好以下工作：1要加强对同音字、形近字的比较练习，指导学生掌握形声字的组字规律，并逐步培养他们总结归纳的能力，使他们能举一反三、触类旁通。2习惯和学习成绩是联系在一起的。当学生有了良好的学习习惯、生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在平时的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯。3.及时组织学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。4在平时教学中，利好口语交际这一块，加强学生的口头表达能力，课堂上应鼓励学生把话说完整、进一步要求说话内容要通顺。5.继续加强对后进学生的辅导。从三方面进行：一加强与家长的联系与沟通，使家长能更好的配合我们共同教育好孩子。二把更多的爱给那些后进生。三作业因人而宜，有针对性地布置。 6.培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。总之，在今后的教学工作中，我们应