Wether教学设计

1、Unit6WeatherPart A莆田市实验小学林东霞一、教材分析本单元内容为福建教育出版社小学英语四年级下册Unit 6 Weather，核心话题是谈论天气，与学生的生活息息相关。是学生们比较喜欢的话题之一， 它能充分调动学生学英语的兴趣，有利于学生间开展交流。本课时是该单元的 第一课时，主要是对话的学习，掌握句型How is the weather in?It s.What doyou wear? I wear二、学情分析四年级学生已经有了一定的英语基础，能够在教师指导下顺利学习，能够在 教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课借助课件， 卡片，声音等教具，再通过有趣

2、的教学环节调动学生学习的积极性。但他们也 存在一些不足，比如在一些句型的使用上还不够准确规范，注意力也容易分散 等。三、教学目标1知识目标:(1) 学习单词 snow, cold, rain, warm, weather, coat等。(2) 学习句子 How is the weather in ?It s.What do you weawear .(3) 学唱歌曲Rain, Rain, Go Away2、能力目标：能用英语询问各地的天气情况。3、情感目标：培养学生良好的人际交往与合作的能力，学会关注天气，合 理着装。四、教学重难点1教学重点:(1) 单词 snow, cold, rain,

3、warm, weather, coat等。(2) 句子 How is the weather in ?It s.What do you wear? I wear2、教学难点：(1)单词“ weathe的发音；（2）用英语询问各地的天气 How is the weather in ？lt s.五、教具准备PPT课件，单词卡片等六、教学过程：Step1: Warming up（一）Greetings（二）Listen to a song: Rain, Rain, Go AwayT:Boys and girls,first,let s listenRtaoina, Rsoaning, Go Away

4、.After listening to the song,are you feel happy？设计意图：虽然这首歌曲学生还不会唱，但是大家都比较熟悉它的旋律， 也会不由地跟着音乐轻微活动自己的身体，歌曲轻松欢快，易于带动学生的学 习情绪。 Step 2: Lead in and Presentation（一）揭示板书课题T:l m happy ,too.Because May Day is coming.l m going to travel.But before traveling,l need to know the weather.设计意图：从即将到来的五一节出门旅游入手，引出本课教学

5、课题weather,过渡自然。（二）教授 weatherT： OK, please look at the screen. head, “ ea” pronounces / e /； father-mother-brother , so “ther ” pronounc/ es？ /.So “weather ” .设计意图：通过以前学过的head和father等单词中“ea” “ther”的发音， 让学生自主拼读出本课课题“ weather”的发音，降低学习难度，并学到拼读方 法。 （三）复习服装单词T： lf l go to travel,l need to take some clothe

6、s.Next,let s review the wclothes.1、Review the words about clothes by cards.2、Play a game“ Golden eyes” .T：Now,look at the screen,there are some letters and words in balloons.lf you see the words about clothes,you must stand up and say it quickly,understand?设计意图：通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，激活学生的知识储 备，帮助学生在有趣的

7、活动中综合复习旧知，也为后面学生的语言输出作好铺 垫作用。 Step 3: New Lesson（一）单词和句型教学1. 教授句型 What do you wear? I wear. .（1）板书跟读 I wear. .T:Look outside,lt s a fine day. I wear a sweater板书句子，并跟读。设计意图：复习完服装的单词，教师借助当天的天气和自己身上的衣服，自然引出句子I wear：学生通过教师手势理解句子，还学生一个真实的语言环 境。 （2）板书跟读 What do you wear?T: Can you tell me what do you wear

8、？请学生根据自己的着装情况，用Iwear来回答。让学生理解句子的意思，板书、操练句子 What do you wear?2、教授单词 coat（1）教师播放课件，让学生初步感知课文，引出单词coat的教学。T:Who s she? What does Sally wear? What does Sally s father wear?Let s listen carefully and find the answer.设计意图：带着问题听课文，故事的整体呈现更有利于学生理解。问题不 难，全班同学几乎都可以在听的过程中找到答案，其中coat是新单词，个别同学可能没办法正确发音，我们可以很自然地过

9、渡到它的教学。 （2）教学单词 coat出示课件，结合单词boat来教学coat，强调字母组合oa在单词中的发音/?u/, 拼读单词并板书。设计意图：这里同样也是通过迁移教学法进行有效迁移的学习，学生学得 快，记得牢。 3、教授单词 snow， cold， rain， warm 及句型 How is the weather in.?（1）教师再次播放课件，让学生带着问题认真听课文，板书教读句型。T ： Now boys and girls, please watch the vedio agai，n listen carefully. Where isSally s father?回答问题之后

10、，教师问：“ How is the weather in Beijing?” 板书 句子、带读并操练 .（“拉面条”练习：老师手势由远及近，孩子们的声音从小到 大，师对着某位同学击掌时他要站起来读 ）设计意图：通过再听录音，更深层次理解课文。这里采用“拉面条 ”的操练方式进行新句型的练习，学生兴趣盎然，注意力集中，起到事半功倍的效果。 （2）教学单词 snow出示课件，讲解snow与snowing,带读、操练并板书单词。设计意图：课件呈现下雪和正在下雪的场景，学生一目了然，理解snow与snowing的区别，告诉学生表达下雪天用It s snowing|（3）教学单词 cold教师做出表示很冷

11、的动作，说，“ It s snowing. It s very cold.”板书教学 单词cold，带读、操练单词。4、教学单词 rain， warmT: How is the weather in Fuzhou?!丨出单词 rain 禾口 warm。学说句子It s raining, but It s warm.帮助学生理解but表示转折，意为“但 是”。5、看卡片快速说单词 snow, clod, rain, warm设计意图：通过这个练习,巩固认读新单词的能力。|6、游戏猜天气。T: Now,let s play a guessing ga每组选一位同学参与，猜猜课件中各地是 什么天气。

12、猜之前，所有同学要一起用句型“ How is the weatherin？来问他。 （公布答案后问全班同学 Can you spell it? ）设计意图：中年级的学生特别喜欢玩游戏,通过这个猜的游戏,充分调动 学生在巩固句型这一环节的积极性。 |（二 ）熟读课文,表演对话1. 播放课件,学生跟读课文。T： OK,now,please open your books and turn to P43,listen and repeat.2. 自读课文,男女生读,分角色读,同桌表演对话。 设计意图：跟读课件,模仿语音语调。再通过多种形式的操练,让学生多开口，读得更好更流利。（三）巩固训练1、教师出

13、示天气图片，再出示一个句子，请学生判断句子所表达的内容是 否与图意相符，如果相符用“”表示，如果不符用“X ”表示。T: Now, look at the screen,there are some pictures and sentences.Please choose right or wrong.设计意图：通过判断图与句子是否相符，加强学生认读句子、理解句子的 能力。2、文化渗透：西方国家，特别是英国，由于天气的特殊性，人们常常见面 就谈论天气，以打破彼此间的沉默。同学们也要注意天气变化，及时增减衣服， 出门时做好准备，做到未雨绸缪。Step 4 Sum up.?It s ”T:Toda

14、y,we ve learnenhne words :“weathersnow,cold,rain, warm,coaf .And how to talk about dress code “What do you wear? I wear ” How to talk about the weather How is the weather in设计意图：课堂小结是对本节课主要内容的梳理，让学生更有条理性地重 温知识点，为下面的课堂延伸活动做好准备。Step 5 Extension（一）综合活动：小小天气播报员。T: Look,this is a map of China.Who can be

15、the little weather reporter for me?师 先示范后，然后学生根据地图完成以下表格，四人为一组进行口头练习，可以 提醒学生小组内每人选择一个地点，最后请部分小组的代表做汇报。）Can You be a weather report?Good morning!l m.This is the weatherreport.How is the weather in ?lt s.You canwear.Tha nk you,bye!词库wear： shirt, T-shirt, skirt, sweate, coat, jacket, hat, shoes设计意图：要求学生在会说句子的基础上，逐步拓展，慢慢向语篇延伸。 在这个过程中，除了我们的示范，小组讨论、自主探究显得尤其重要，学生在 合作的氛围中创造性地完成学习任务，体验成功的快乐。（二）学唱歌曲： Rain， Rain，Go Away.Step 6 Homework（一） Listen to the tape,read the text after class.（二）Do the Activity Book for this les