七年级上语文21风筝

1、21风筝第一课时出示目标1.了解鲁迅及其重要作品；2.学习圈点勾画法，积累语言，借鉴写法；3.多角度理解并掌握本文的主题思想；预习导学新课导入当大家唱着欢快的歌儿，迈着轻盈的脚步，来到秀丽的郊外，放飞满载希望和梦想的风筝的时候，这是一幅多么美的画面！著名作家鲁迅看到这一场景又想到了什么呢？今天就让我们一同走进鲁迅的风筝。作者链接鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家、革命家。小说集：呐喊彷徨散文集：朝花夕拾散文诗集：野草杂文集：二心集而已集等16部中国现代文学史上第一篇白话小说：狂人日记字词积累丫杈（ch）憔悴（qio cu）模（m）样嫌恶（xin w）可鄙（b）什（s

2、h）物惊惶（hung）瑟（s）缩惩（chng）罚虐（n）杀宽恕（sh）苦心孤诣（y）堕（du）蜈蚣（w gng）伶仃（lng dng）圈点符号1.表示描写得精彩或论述得好；2.表示作者的观点、看法；3.=表示文章的要点或中心思想；4.打算摘抄的内容；5.表示要着重理解的字、词、句；6.？表示有疑问或暂时不理解之处；7.？表示有疑惑需作认真思考之处；8.！表示精辟、赞赏；9.表示应注意的地方；10.表示应熟记、背诵的地方；合作探究整体感知1.全文的感情基调是什么？用文中的一个词概括。【交流点拨】悲哀2.写了一件什么事？【交流点拨】文章说的是小时候小兄弟最喜欢放风筝，“我”不准小兄弟弄这种没出息的

3、玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”沉重的心只得一直沉重下去。文本探究1.读第三段：用不同符号划出我和弟弟对风筝的态度并归纳。【交流点拨】弟弟张着小嘴呆看出神小半日惊呼高兴的跳跃“我”嫌恶认为那是没出息的孩子做的笑柄可鄙2.读第四段：用不同符号划出发现弟弟偷做风筝后我和弟弟的神态和动作。我为什么那样做？弟弟为何不反抗？【交流点拨】弟弟：很惊惶地站了起来失了色瑟缩着绝望地站在小屋里惊恐不安的内心悲苦无奈的神态认为管是正当，自认该罚麻木“我”：愤怒即刻伸手抓断、掷、踏扁

4、傲然走出专制、盛怒认为管的对，受封建家长制传统的影响3.读第五至十一段：用不同符号划出我是如何省悟和补过的及弟弟知道有这么一件事后的神态，可以看出“我”和弟弟怎样的性格。【交流点拨】“我”：不幸偶尔看到心变铅块堕下去想补过、讨宽恕深深自责、严于自我解剖，抛弃旧我、追求新我弟弟：惊讶什么也不记得毫不抗争，麻木幼稚纯真，健忘主旨探究你觉得文章表达了作者什么样的情感？【交流点拨】揭露了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”这一科学道理。知错就改手足情深，珍爱亲情责任意识批判了封建教育制度对儿童自由、活泼的天性的扼杀。拓展延伸课文中说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”你小时候也做过

5、许多游戏，玩过不少玩具吧?选你最难忘的说给同学听听。当堂训练教学至此，敬请使用学案当堂训练部分。第二课时出示目标1.大胆质疑，培养发问的精神。2.根据语境，理解关键语句的含义。3.体会、珍惜家庭亲情，学习自省精神。预习导学复习导入以“我对(“我”弟弟)感受深刻，是因为”的句式，谈谈你对课文的理解。合作探究文本探究思维从疑问和惊奇开始。亚里士多德质疑是迈向哲理的第一步。狄德罗提出问题比解决问题更重要。爱因斯坦怀疑精神是科学精神的重要组成部分。周光召问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。苏格拉底由此可见学习贵在质疑，那么文中有你不太理解的地方吗？1.请用相关符号在书上作好记号；2.然后小组尝试合作探

6、究；3.全班交流，老师适时点拨。教师点拨学生可能会质疑的问题，教师不必面面俱到。1.“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”。怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?【交流点拨】这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡放风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。2.看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?【交流点拨】跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来

7、，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。3.文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么?【交流点拨】这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。4.为什么说不许弟弟放风筝是“对于精神的虐杀”？【交流点拨】“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。5.为什么20年来毫不忆及？【交流点拨】因为自己一向以为管小兄弟管得对，小兄弟偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管。6.为什么说“心不竟堕下去而至于断绝”？【交流点拨】因为“我”知道还有补过

8、的方法。7.小兄弟为什么全然忘却？【交流点拨】原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。8.“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想补过，说明什么?【交流点拨】鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之，他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉地解剖自己，他的为人是多么严肃认真。9.为什么“我”的心只得沉重着?为什么小兄弟全然忘却，毫无怨恨?小兄弟不怨恨好不好?文章是不是局限在风筝事件上，有没有更加深广的含义?【交流点拨】表达了更深沉的悲哀。小时候，自己对弟弟

9、那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。(中国人的思想行为要用科学思想指导)10.为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?【交流点拨】“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说是“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。拓展延伸“游戏是儿童最