下5单元教学计划及教案

1、单元教学计划第五单元本单元教学内容本单元重点学习服装名称及单、复数的使用习惯。服装与颜色、 大小等话题相关性很强，因此建议教师将学过的有关颜色及长短大小 的形容词融合在对服饰的谈论当中。本单兀教学目标与要求1、掌握A、B部分的Lets learn Lets talk部分的四会单词与句子。2、 认读A、B部分的Lets learn、Lets talk部分的单词与句子。3、理解Lets do, Lets chant等部分的内容 并能够听指令元成动作教学重点认读Part A and Part B中的单词；头际情景中灵活运用 Let s talk 中的重要句型教学难点字母组合le在单词中的发音。教学措

2、施与建议1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话 或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生 意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请 他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予 小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。计划课时数本单元共6课时，每周3课时，2周完成。课题Un it5 My clothes第（1 ）课时课时安排(6 )课时教学内容A Let s learn Let s do授课类型新授课教学目标1、学习各种衣物名

3、称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用；能够简单描述自己喜爱的衣 物的性质，如：颜色。教学重点能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put onyourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用教学准备教学光盘、单词卡片授课时间主备课人初备个性化修改Step1.Warm-upX k B 1 . c o m教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲ColorSong，听后学生说出听到的颜色名称。Step2.Prese nt

4、ati on and practice:Task 1 Let s learn1、出示教学挂图1) T:Amy and Sarah are at a shop.What kind of shop isit ?Clothes shop.2) 教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。引 导学生们说一说记住的衣物名称。3) 教师呈现图画教学句子。T： What color can you see?学生会自然说出图中的颜 色。T:I like the blue hat,what about you ? S:Task 2 Let s do教师播放录音，带领学生做游戏。教师发布指令，学生做动作；一学生

5、发布指令，教师和其他 学生一起做动作。小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组 动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作，到前边进行表演。Step3. Let s spell1. 利用教材中歌谣创设情境进行教学，引导学生感知体验le 的发音2. Liste n and cha nt.3. Read,liste n and un derl ine.4. Look,listen and write作业设计Time exercise让学生们说一说衣物名称板书设计Unit5 My clothesskirt , dress ,pa nts,hat,clothes教学反思课题

6、Unit5 My clothes第（2）课时课时安排(6 )课时教学内容A Let s talk Letsplay授课类型新授课教学目标1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；2、能在语境中理解新词 yours,Chen Jie s,Mike s的意思，并正 确发音。3、能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。教学重点句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns? No, it isnt.教学难点指导学生正确使用名词所有格教学准备教学光盘、单词卡片授课时间主备课人初备个性化修改Stepl.Warm up:1、教帅手持

7、衣物的单词卡片，从屮抽出 张，让学生猜 猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作，复习 巩固上节课所学习的内容，为后面的学习做好准备。Step2.Prese ntati on and practice:Let s talk :1、学生按指令做完动作，教师顺手拿起一学生的鞋子问：Are these yours?引出新课。2、 让学生带着冋题观看对话课件：1)What time is it?2) What did the do ?3) Whose shoes are these ?4) Whose hat is this?3、教师为学生播放课件，学生边看边理解，观看后请学

8、生回答冋题，检验学生是否理解。4、在黑板上呈现新单词，学生认读。教师放录音，学生模 仿，可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象。5、Let s play操练句型 Are these yours? No, they arent. Is thisJoh ns? No, it isnt进行替换练习。6、Pairs work.7、认读后，进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰 进行表演。Step3.Extension :教师设置存衣处的情景，鼓励学生分组自编对话，并进行表 演。Step4.sum-up师生一起回顾所学句子作业设计学生分组自编对话板书设计Unit5 My clothesWhat d

9、id the do ?Whose shoes are these ？Whose hat is this?教学反思课题Un it5 My clothes第（3）课时课时安排(6 )课时教学内容B Letslear nLetscha nt授课类型新授课1.能听、说、认、读的单词：coat,socks,jacket , shorts.shirt,sweater,2.能熟练运用句型 Where are my new socks? What colour are they?就教学目标衣物的位置和颜色展开冋答。3.能在图片帮助下读懂Read and write短文；能按照意群并以正确的语音语调朗读短文；能

10、在有意义的语境中仿写核心句型；能完成文后练习。教学重点单词 coat, socks jacket , shorts. shirt,sweater, 式区分与应用。单、复数形教学难点能熟练运用句型 Where are my new socks? What colour are they?就衣物的位置和颜色展开冋答教学准备教学光盘、单词卡片授课时间主备课人初备个性化修改Stepl. warm-up1、教师使用上节课学生画的图画来引入对所学句型的巩固操练,Isthis your skirt?Yes,t.it isIs that your T-shirt?No, it s no2、学生以小组接力赛的形

11、式，复习巩固单词的认读和拼-J oStep2.Prese ntati on and practice:Let s learn利用的情景展开单词教学1、教师出示Let s learn部分的挂图。问学生Whatcan you see?学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。2、呈现 Let s find out.图片。 T:Amy is going toHainan.lt s hot in Hinan,what can she wear?Ss:She can wear her dress T:Ca n she wear the pan ts?What about

12、 the shorts? 谈话中出示图片教学 shirt/shorts /socks3.同法教学 coat , sweater , socksw W w . x K b 1. co MT: T:Zhang peng is going to Harbint s cold inHarb in, what can he wear?教师问：“ Where are the socks？”让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让 学生读一读，强调结尾“ S”让学生注意。4. 同法教学教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。（jeanspants shor

13、ts socks shoes 等词都是成对出现的，没有单数形式。而skirt等词则不同，指导学生理解）5、学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。6、播放教学视频,学生观看跟读,注意oa,ir,or,ea,-a-e 的发音。7、 操练新单词（教师注意指导学生单词结尾”s”的读音） Read and write1. 谈论图片,助解短文大意。（理解pack the clothes 是难 点） T:Sarsh s summer camp is over.This is a photo of her and her frie nds.Who are they?What are they wear

14、i ng?（回忆衣物词）Look at picture 2.lt s time to pack the clothes.（理解难点）What clothes can you see on the bed? What about the colour?（练习使用颜色词加衣物词）K b 1.Co m2 Liste n and repeat twiceT: Whose are they?（练习使用名词所有格）3. Read and circle4. 谈论 Look and write 中的图片（What? Whose?5出示句子的句卡，让学生试读，教师提示学生注意第一个 单词第一个字母大写，提示学生

15、注意标点和占格。6仿写句子作业仿写句子设计板书设计Is thisyour skirt?Yes, itis.Isthatyour T-shirt?No,it s n ot.Unit5 My clothes教学反思课题Unit5 Myclothes 第(4)课时课时安排(6)课时教学内容B Let s talk Let s find out授课类型新授课1、能理解对话大意；能用正确的语音语调朗读对话；能够在情境中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。教学目标2、能在语境中理解新词 mine的意思，并正确发音。3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4.能够较好地完成Lets

16、check部分的评价活动。教学重占准确理解图和对话的内容，并掌握句型 Whose coat is it?It s教学里点min e.Whose pants are those?They are yourfathers.教学难点能在语境中理解新词mine的意思，并正确发音。教学准备单词卡片、磁带、录音机、课件等授课时间主备课人初备个性化修改Step1.warm-up1、Lets singvThis old hat.K b 1.Co m歌后，教师出示自己的帽子进仃free talk, 复习what sthis ?what colour?whose is it ? Is this yours?学习新

17、词mine.2、Guessi ng game (突破重点句型)出现本册人物图片，盖住脸部，T:Look at the dress.whoseis it?S:It sStep2.Prese ntati on and practice1.Let s findout. Are these Mike s or Sarah s?2.Let s talk1)Talk about the pictures of let s talkT:lookat picture 4 ,who is the boy? (Sam,Sarah s brother).How do you feel?(f unny).Why?(T

18、he coat is big and long)Whoseis it?(Let s watch the cartoon.)2）教师播放教学视频，让学生观看故事，理解内容。3）在看一边，边看边模仿故事中人物的语气跟读对话。4）分角色给教学视频配音，小组练习和表演。Let s check（1）看图说句子。（2）教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍 勾出与录音内容相符的一项，第三遍跟读并检查。Stept3 Con solidati on and exte nsionRead and nu mber.（Ma in sce ne）Stept4 Sum-up教师和学生一起总结本课时的学习重点

19、，回顾学过的知识内 容。作业设计板书设计1. 听Let s talk 的录音,并跟读3遍。2. 翻译下列句子：1) Whose coat is it?2) They are your father s.Whose pants are those?.Unit5 My clothesWhose coat is it?They are your father s.Whose pants are those?.教学反思课题Un it5 My clothes 第（5）课时课时安排（6）课时教学内容B Let s talk Let s play授课类型新授课教学目标1、能够听说认读本课主要单词 pants

20、 socks的复数形式。2、理解歌谣复数名词和are的连用。3、学会运用单词的复数形式描述衣物。教学重点在情境中应用单词的复数形式。教学难点单词pants socks的复数形式。教学准备教学光盘、单词卡片授课时间主备课人初备个性化修改一、复习引题1、复习A部分Let s do的歌谣：说一说，演一演2、 Talk about your clothes:孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。二、教学新课1、教师出示Let s learn 部分的挂图。问孩子： What can yousee?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。2、教师冋： Wher

21、e are the skirts/ ? 让孩子们到前面来指。 当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一 读，强调结尾“ s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的 图片和单词，引导孩子体会“ s ”的意义。（jea ns pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。4、播放课件，孩子看课件理解含义。5、 操练新单词。（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音。）三、巩固练习1、Listen and point : Where is your skirt? Where are yoursocks?孩子边听，边指出。2、孩子小组内互问，互指：孩子把自己的一些衣物事先藏到同 学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样 物品。3、完成Lets find out的练习作业设计1、读课