四年级下册科学教案3.5《摆》苏教版_第1页
四年级下册科学教案3.5《摆》苏教版_第2页
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文档简介

1、3.5 摆一、教材分析教学目标情感态度价值观过程与方法知识与技能能够对影响摆的体会反复实验快慢有哪些因素进行知道摆的快慢与假设；能够根据假设设摆长有关系，摆长越获取可行测试结果计实验进行验证；能够长，摆得就越慢；反的重要性；认识到对使用“控制变量”的方之摆得越快。知道“控我科学研究要持严法收集证据；能够测量制变量”是一种收集谨的态度。体验与人在单位时间内摆动的证据的重要方法。知合作共同完成任务次数；能够通过测量收道可以用数据分析实和研究摆的乐趣。集、记录数据，并选择验结果。有效的数据支持证据。教学重点： 研究影响摆的快慢因素。教学难点： 选择变量和应变量以及如何控制变量。课时安排： 1 课时二

2、、课前准备教师：铁架台、钩码、棉线、秒表学生：记录表三、教学过程（含课后活动）教学环节教师活动学生活动教学评价1、观察：这物体叫什么？1、交流自己的想它的运动有什么特点？引导法。数次数（从出发点过去再回到2、提出问题。导入出发点算一次）谈话2、观察结构，认识摆长、摆重、摆角。3、今天，我们来研究摆。你想研究什么？第 1页1、 我 来探究 的快1、交流自己的假慢和什么因素有关， 提出你的 。假 。（ 15 秒，数次2、小 数。）指 秒表的使用： 右一： 方案，填写 方案启 开始，右二： 束，左一： 在 p40。 零。3、分 ， 记 。2、我 来 来 4、 、 ： 它，好 ？ 、交流 你 有什么 ？怎方案。 三次，数据才有科么 的？学性。5、 ： 不实验同 ， 次数不同，探究3、取材料研究，巡 各可是 重、 角不同 的 情况， 予指 。 ， 次数都一 。后来 幅度小了，可4、 ：你 有什是一次 的 么 ？差不多5、小 ：通 研究，你 明白了什么？6、15 秒的 有什么 律？ 在 察全班研究的 ，你又有什么 ？1、今天，我 研究了什1、交流收 。拓展么？有什么收 ？2、 系生活， 举2、伽利略研究 程介 。例：

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