15玩出了名堂教学设计

1、15玩出了名堂（第二课时）教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容；2、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识；3、写玩中的乐趣或收获。教学重点：了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识； 教学难点：写玩中的乐趣或收获 教学过程一、复习词语。二、学习新课，感受玩过渡：这节课我们继续学习15玩出了名堂。1、生齐读课题。“名堂”是什么意思呢？学生发言时，教师依次板书。哪个答案更适合呢？让我们去文章中找找理由吧。2、学习第一自然段。1）齐读第一自然段

2、。2）怎样的玩耍才能有所发现呢？过渡：下面我们看看列文虎克是怎样玩的？玩出了什么名堂？1、出示阅读提示：自由朗读第2、3、4自然段，用直线画出玩的句子，用波浪线画出名堂的句子。2、生汇报交流。（随生回答理解）玩镜片：这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。（板书：玩镜片，放大镜）1）什么是清闲？（清静闲暇）2）引读：因为清闲，所以他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。玩放大镜：有一次，列文虎克又在玩放大镜。他突然想到：把两片放大

3、镜放在一起，会怎么样呢？他一试，啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。（板书：玩放大镜 显微镜）1）理解“突然”，漏词读。引导学生明白（列文虎克一边玩一边思考，突然有灵感）2）引读：他一试（啊，不得了，蚊子的腿看上去像兔子的腿。）这是一个什么说法？（比喻）（图片示）这时候，他的心情会怎样？（兴奋、激动）请你再带着这样的心情来读读这句话。（生读）3）引读：于是他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。玩显微镜：他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去

4、；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。（板书：玩显微镜 观察 ）问答式引读：（师）他用显微镜观察水，看到了什么？（生）看见水里有许多小生命挤来挤去；（师）他用显微镜观察牙齿，看到了什么？（生）看见里面有一种从来没有见过的小东西。（师）他发现了什么？（生）除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。这时候他的心情会是怎样的？（兴奋、激动）指名生带感情读读这部分。读到这里，你有什么疑问？

5、（目标：双引号和小人国，居民的特殊意思）如果学生说没有，则引导：老师有发现，这里的“小人国”和“居民”加了双引号，它们到底是指什么？（生回答）“居民”可引导联系上下文理解。“小人国”则可以直接告诉学生。三、感受名堂就这样，列文虎克玩出了大名堂，齐读课文最后一段。1、现在你们知道了名堂是什么意思吗？（成就，成绩）2、这个名堂厉害不？你从哪里知道的？（抓重点词：聘请、千里迢迢、 访、欣赏）3、那你知道“玩具”是指什么了吗？四、回应开头过渡：真想不到，玩也能玩出名堂！怪不得课文在一开头就说（生）齐读第一段。1、故事读完了，你现在知道怎样的玩耍才能有所发现吗？（根据学生回答板书：善于思考、善于观察）2、读完这个故事你受到什么启发呢？（生说）（引导学生看板书回答）五、拓展、过渡；在玩耍也能有所发现是件多么有趣的事情。你在平常的玩中，有什么乐趣？让我们一起与小组同学分享一下？1、生自由交流。2、指名说。3、在小练笔