初中七年级生物上册1.1.2调查我们身边的生物名师精选教案1(新版)新人教版

1、名校名 推荐调查我们身边的生物教材处理： 本课题要求学生调查了解身边的生物， 尝试对所知道的生物归类， 初步认识生物的多样性， 以及生物与环境的关系， 并初步学会做调查记录。 根据我校所处地理位置的实际情况以及城市中学生对生物调查的可行性及可操作性， 在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校旁边的皇城根遗址公园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。因此将此课题微调为：实地调查皇城根遗址公园认识我们身边的植物授课模式：探究渗透式教学教学目标：1、 知识与技能：了解皇城根遗址公园中的植物，记录所看到的植物和它们的生活环境尝试对记录的植物进行分类，探究其命名的规律初步认识

2、植物的多样性、以及植物与环境的关系初步学会做调查记录尝试运用调查了解到的知识为校园的美化和建设提出合理化的建议2、过程与方法：通过学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念，并通过对校园绿化提合理化建议的讨论活动，唤起学生热爱生命、保护和美化环境的环保主人翁意识。3、情感态度与价值观：使学生在活动中体会生物与环境的关系，欣赏植物所带给人的赏心悦目的美感，在发现和欣赏美的同时，学会去创造美，即通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。教学重点： 通过探究、 调查知道植物的多样性和

3、分类以及与环境的关系，渗透可持续发展观念和尊重环境的意识；教学难点：通过对植物与环境之间关系的分析对校园绿化提出合理化建议的探究教学方法：课前指导学生预习、做探究笔记，课上交流与合作并进行评估。课前准备：教师： 1、提出问题：公园内的各类植物是怎样分布的，有什么特点？有无特色植物？2、探究指导：教师指导学生从公园中植物的标牌名称上如：木本、草本、藤本植物等为切入点，引导学生搜集相关知识，做预习探究笔记。学生：1、学生分组，自选组长，明确分工合作。2、预习并探究有关公园植物的知识，探究其种类和周围环境的关系等问题，做探究笔记 , 并设计调查方案。3、上网搜索关于公园绿化植物种类的信息，并制成幻灯

4、片。教学过程：一、报告与交流：教师：指导学生交流调查结果。学生：1、介绍皇城根遗址公园内的植物种类：第一组：乔木有银杏、油松、白皮松、元宝枫、核桃、龙爪槐、白玉兰、紫叶李、车梁木等；第二组： 花灌木有连翘、 紫薇、丁香、 金银木、 石榴、大叶黄杨、 小叶黄杨、 紫叶小檗、丰花月季、迎春、迎夏、棣棠、玉簪、鸢尾、大花萱草、早熟禾等；第三组：四季开花的植物有：春季开花的植物有梅花、山桃、碧桃、榆叶梅、金钟、迎春、黄刺梅、紫玉兰、白玉兰、玉簪、大花萱草、棣棠等；夏季开花的植物有丁香、石榴、丰花月季、迎夏、金银木、鸢尾、珍珠梅等；秋季开花的植物主要是地被菊；冬季开花的有腊梅等。1名校名 推荐第四组：藤

5、本植物有五叶地锦、爬山虎、紫藤、凌霄等。2、总结公园内的植物： 种类：大约有70 多种 特点：公园绿化带狭长，主要是乔木、灌木和地被植物结合的复层混交植物群落二、创设情境合作探究：教师： 引导学生对在公园内拍摄的图片分析， 注意观察植物的标牌， 你能发现其中命名的规律吗？学生：分组讨论并交流。讨论结果：标牌上写有汉字名称和拉丁文名称分为不同的科、属和种有的上面还写有用途教师：引出林奈的双命名法，之后继续引导学生，你认为哪一部分景观最美，为什么？学生：第一组同学：花和树木结合在一起的景观，因为色彩斑斓。第二组同学：曲径回廊，上面有紫藤，旁边有矮的灌木，高低错落有致第三组同学：银杏 +大叶黄杨 +

6、紫叶小檗 +草坪配合在一起可以移步换景，赏心悦目第四组同学：绿树红墙配上喷泉流水以及时令花卉令人心旷神怡三、引导学生深入讨论教师：街心公园绿化时应考虑哪些问题？学生：小组讨论第一组同学：要考虑到北京的气候问题，要适合植物的生长第二组同学：要考虑到绿化的问题，要充分利用绿化空间第三组同学：要考虑到不同绿化植物的特点和功能，发挥它们特有的价值和作用第四组同学：要考虑不同绿化植物的种植比例，以及与周围建筑环境的搭配教师： 对学生的讨论结果给予肯定， 并继续引导我们能为公园植物的更好生长， 为公园的整洁美丽做些什么？小组讨论第一组同学：我们每个人在公园内游览散步的时候，不破坏花草树木第二组同学：我们要

7、组成志愿者，和公园里的环保工人一起保护我们生活的环境第三组同学：不乱扔垃圾，见到垃圾要随手拣起，扔进垃圾筒第四组同学：还要向周围的人宣传，让大家都来爱护我们生活的环境教师： 同学们的想法都非常好， 保护环境既要从自身做起， 同时也要影响和带动更多的人和我们一起来关爱我们生活的环境。 继续引导学生： 你能利用刚才学习到的知识为我们学校的校园绿化提出合理化建议吗？学生思考，交流观点，师生共同合作建议如下：1、要先做好校园用地的规划，保证有一定的绿化用地。2、要根据不同植物的特点和功能，选择合适的植物种植。2名校名 推荐3、要保护校园内原有的半自然生态环境，然后在此基础上再丰富植物物种的多样性。4、

8、要学习公园里的复层群落结构，合理密植，提高绿化面积，增强美感。5、加强管理，使植物正常生长。四、课堂小结教师：指导学生总结知识点，明确调查记录的相关注意事项，对生物的归类，以及生物与环境的关系， 并通过学生们对校园绿化的建议的肯定唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展教育的理念自然渗入学生的心田。五、学生作业：上交调查报告和合理化建议的方案六、课后反思：1、同学们通过亲身实地调查，了解植物分类及命名的规律，深入思考在绿地建设时应结合场地的使用功能和环境特点， 正确认识绿化植物的特点和功能， 发挥其应有的价值和作用，并认识到保护和创造多样生态环境， 构建复层群落结构，

9、提高绿地面积的植物物种多样性，并对校园内的绿化提出了合理化的建议， 顺其自然地唤起了学生热爱生命、 保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展的理念自然渗入学生的心田。2、通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程、了解科学的方法，受到科学价值观的熏陶。3、这节课后同学们自发组成志愿者，利用课余时间保护公园的环境并积极宣传环保理念，对校园内的一草一木也多加爱护，由此可见可持续发展观念已深入同学内心。附件：教学模式图实地调查皇城根遗址公园 认识我们身边的植物教师课前准备创设情境引导学生课堂小结学生分组，分配任务提出问题：公园内的各类植物是怎样分布的，有什么特点？有无特色植物？教师指导学生从木本、草本、藤本植物为切入点，做预习探究笔记。分析问题公园内景色最好的是哪部分，为什么？注意观察植物的名称标牌，你能发现其中命名的规律吗？教师由此引出教材中有关林奈的双命名法的知识。深入讨论街心公园绿化时应考虑哪些问题？我们能为公园植物的更好生长，为公园的整洁美丽做些什么？学生通过亲身实地调查，了解植物分类及命名的规律，深入思考在