基础心理学(九)

1、基础心理学（九）,（一）概述 1、几个概念 能力：是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的的心理条件。 智力：认识事物并运用知识解决实际问题的能力。包括：观察力、记忆力、思维力（支柱和核心）、想像力。 智力是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件。 知识：是人类社会历史经验的总结和概括。 技能：是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系统。 能力是掌握知识和技能的前提，决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。在掌握知识和技能的过程中，能力也得到了发展。,第八节能力和人格,（1）按能力发展高低程度:能力、才能和天才。 才能：具备能力所需各种心理条件。 天才：不

2、仅具有才能，而且能力所需各种心理条件都达到了完美的结合，又给人类做出了杰出贡献。,2、能力的分类,一般能力（智力）：完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件。 特殊能力：从事某种专业活动或某种特殊领域活动时所表现出来的能力。如：音乐和美术能力。,（2）按能力的结构：,（3）按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系： 液体能力（智力）：在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。较少依赖文化知识的内容，而取决于个人的禀赋。 晶体能力（智力）：取决于后天学习，与社会文化有密切关系的，通过掌握社会文化经验而获得的能力。,（2）按能力所涉及的领域： 认知能力、操作能力和社会交往能力。 （3）按创造程度：

3、模仿能力、再造能力和创造能力。,二因素论：斯皮尔伯格；一般因素（C）+特殊因素（S） 一般因素（C）：人人都有，量值不同；聪明程度决定大小 特殊因素（S）：因人而异，一种S参与一种特定活动 群因素论：塞斯顿；7种因素（词的理解、词的流畅性、记忆、计数、推理、 空间知觉、知觉速度） 结构论：吉尔福德；智力三维量：操作方式、操作内容、操纵产品；三个 分别代表长、宽、高构建一个三维立体模型；操作方式包括认知、 记忆、发散思维、辐合思维、评价；操作内容包括图形、符号语义、 行为；操作产品包括单元、类别、关系、系统、转换、含蓄,能力结构理论,1、能力发展的水平差异 能力的个体差异呈正态分布。一般把智商高

4、于140的儿童叫超常儿童，把智商低于70的儿童叫弱智儿童。 2、能力类型的差异 人们在能力的不同方面（感知能力、想像力及特殊能力）所表现出来的差异。 3、能力发展早晚的差异 造成原因：早期没有得到良好的受教育和发展的机会；早期生活道路比较坎坷；成果的创造需要长期的准备和积累。,（二）能力发展的个体差异,1、遗传因素 遗传：生物所具有形态结构和生理特性，相对稳定地传给后代的现象。 影响能力发展的遗传因素，主要指的是一个人的素质（天赋），包括他的感觉器官、运动器官及神经系统构造和机能的特点。素质是能力发展的自然基础和前提。,（三）影响能力发展的因素,2、环境和教育的因素 包括儿童正常发育的物质条件

5、，儿童的家庭、所在的学校及所外的社会环境。 3、研究遗传因素和环境因素影响的方法 利用同卵双生子来研究遗传对能力发展的影响比较有说服力。 4、遗传因素和环境因素的关系 遗传是能力发展的自然基础和前提；遗传（素质、天赋）决定了能力发展可能的范围或限度，环境则决定了在遗传基础上能力发展的具体程度；遗传潜势较好的人，环境对其影响较大，遗传潜势较差的人，环境对其影响较小。,（一）定义 个体之间表现在心理品质方面的心理面貌差异。人格是各种心理特性的总和。在不同的时间和地点都影响着一个人的思想、情感和行为。 （二）人格的特性 独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一。,第八节能力和人格,（三）

6、人格的结构 人格包括气质和性格。 气质是表现在心理活动的强度、速度、稳定性和灵活性等动力特点方面的人格特征，性格则是表现在人对客观事物的态度。,（一）概述 气质：是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。相当于我们日常生活中所说的脾气、秉性或性情。 希波克拉底（Hippocrates）最早划分气质类型并提出气质类型学说。（胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质） 气质类型学说：体液说、体型说、血型说、激素说。,三、气质,（二）巴甫洛夫高级神经活动类型学说 巴甫洛夫指出：高级神经活动的基本过程的兴奋和抑制，又有强度（强与弱）、平衡性（平衡与不平衡）和灵活性（灵活与不灵活）三个基

7、本特性。理论上可组合成12种不同的高级神经活动类型。 巴甫洛夫据大量实验，确定只存在四种高级神经活动类型：兴奋型、活泼型、安静型和抑制型。,神经过程的特性、高级神经活动类型与气质类型的关系,（三）气质的特性 1、感受性与耐受性强度。 2、反应的敏捷性灵活性。 3、可塑性灵活性。 4、情绪的兴奋性平衡性。 5、指向性平衡性。,（四）气质类型的外在表现 1、胆汁质：感受性低而耐受性高，能忍受强的刺激；能坚持长时间的工作而不知疲劳，精力旺盛；行为外向，直爽热情；情绪的兴奋性高，但心境变化剧烈；脾气暴躁，难以自我克制。 2、多血质：感受性低而耐受性高；活泼好动，言语行动敏捷，反应速度、注意转移的速度都

8、较快；行为外向，易适应外界环境的变化，善交际，不怯生，容易接受新事物；注意力易分散，兴趣多变，情绪不稳定。 3、黏液质：感受性低而耐受性高，反应速度慢，情绪的兴奋性低但很平稳；举止平和，行为内向；头脑清醒，做事有条不紊、踏踏实实，易循规蹈矩；注意力易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。 4、抑郁质：感受性高而耐受性低；多疑多虑，内心体验极为深刻，行为极端内向；敏感、机智，别人没有注意到的事情，他能注意到；胆小，孤僻，情绪的兴奋性弱，难以为什么事动情，被什么事打动；寡欢，爱独处，不爱交往；做事认真、仔细，动作迟缓，防御反应明显。,（五）如何看待气质类型 1、气质具有稳定性和可塑性； 2、气质类型

9、无好坏之分； 3、气质类型不决定一个人成就的高低，但能影响工作的效率； 4、气质类型影响性格特征形成的难易； 5、气质类型影响对环境的适应和健康。,不同气质类型反应,（一）定义 性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。 态度：是一个人对人、物或思想观念的一种反应倾向性。由认知、情感和行为倾向三因素组成。（ABC模型） 性格受社会历史文化的影响，有明显的社会道德评价的意义，直接反映了一个人的道德风貌。体现了人格的社会属性，个体之间的人格差异的核心是性格的差异。,四、性格,（二）性格的结构 1、性格的静态结构：从性格的组成部分来分解性格，可分解为态度特征、意志特

10、征、情绪特征和理智特征四个组成成分。 2、性格的动态结构：从性格结构的几个方面的联系上，从不同的生活情景中来考察性格。,（1）性格的态度特征 指一个人如何处理社会各方面关系的性格特征。即他对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人及对自己的态度的性格特征。 性格的态度特征是性格的核心，决定了性格的其他特征。 （2）性格的意志特征 指一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征。 （3）性格的情绪特征 指一个人的情绪对他的活动的影响及他对自己情绪的控制能力。 （4）性格的理智特征 指一个人在认知活动中的性格特征。 表现在三方面：认知活动中的独立性和依存性；想象中的现实性；思维活动的精确性。,气质与性格的区

11、别： 1、气质反映的是心理活动动力性质的心理特征，而性格是对现实的态度和行为方式中表现出来的人格特征； 2、气质无好坏，而性格有社会道德评价的意义，直接反映一个人的道德风貌； 3、气质体现了人格的生物属性，而性格体现了人格的社会属性； 4、个体间人格差异的核心是性格的差异。,（一）人格结构的动力理论 弗洛伊德（Sigmund Freud）把人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。 本我最低层次原始的人快乐原则； 自我中间层次现实的人现实原则； 超我最高层次道德的人道德原则。 协调健康；冲突且无法解决心理疾病。 （二）人格结构的类型理论 瑞士新精神学家容格（Jung,C.G）的内外向人格类型理论

12、。,五、人格理论,（三）人格特质理论 1、奥尔波特的人格特质理论 美国心理学家G.W.奥尔波特是人格特质理论的创始人，他认为特质是构成人格的基本元素，可分为两类：共同特质和个人特质。个人特质又可分为三类：首要特质、中心特质和次要特质。 2、卡特尔人格特质理论 卡特尔认为，构成人格的特质包括共同特质和个别特质。他还把人格特质分为表面特质和根源特质。 卡特尔经多年研究，找出了16种相互独立的根源特质。,3、艾森克人格结构维度理论 艾森克把人格特质都归结到内外倾（E）、神经质（N）和精神质（P）基本维度或类型上。,4、人格五因素模型 20世纪80年代，科斯塔（Costa）和麦克雷（McCrae）提出人格的大五或五因素模型（简称FFM），人格五因素包括：神经质（N）、外倾性（E）、经验开放性（O）、宜人性（A）和认