八年级地理上册2.2复杂多样的气候教案晋教版

1、名校名 推荐复杂多样的气候气温课题2.2 复杂多样的气候气温课型新授课总课时3第 1 课时教师知识与技能：1、理解气候的两个要素。2、会看等温线图，分析我国气温的三个特征，及原因。教 3、理解我国温度带的划分以及耕作制度。学 过程与方法：目 1、通过阅读我国 1、 7 月份等温线图，培养学生判断、分析等值线分布图的技能。学会标 分析我国气温的三个特征，及原因。2、联系我们身边的存在的地理现象，利用气温分析植被和人们生活的影响。情感态度和价值观学生懂得在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间的相互关系。教学过程迁移课件展示我国南北的景观，分析原因。导入先1、冬季，我国南北温差，夏季普遍。只有等少

2、数地区外，气温行相对较低。（影响） .独2、 1 月 0等温线大致沿一线分布。3、春节期间，广州鲜花盛开，哈尔滨冰天雪地，是受的影响。立4、冬季最冷的地方是，夏季最热的地方是。（火洲）学5、我国从 北到南 划分为5 个温度带是、习、。还有一个地高天寒、面积广大的区。先学检测学生展示答案，学生补充，教师补充。或展示1名校名 推荐阅读 P26，回答以下问题（2 分钟）1、在图 2-22 中，描出 1 月平均气温 0等温线。环1 月气温最低和最高的区域，二者的温差在 C以2、在图 2-22 中，找出我国节。上，说明我国冬季南北温差一3、把海口、广州、武汉、北京和哈尔滨冬季的气温从高到低排列。从中看出

3、我国冬季的气温有何规律？课堂交互学习阅读 P27 图 2.8 ，回答以下问题（2 分钟）环想一想， 为什么我国冬季南北温差1、算一算我国 7 月黑龙江北部与海南岛的温差。节大，而夏季却相差不大？二，由于受因素的影响。2、我国 7 月份气温最低的地方在阅读 P30-2.9 ，完成以下问题（4 分钟）1、我国温度带划分的主要指标是。我国划分个温度带，西宁位于环带。节2、了解各温度带的范围， 并将各个温度带的名称与作物熟制填注在P34 图中相应位3置上。3、对比春小麦与冬小麦的分布。相对来说，春小麦分布纬度较，冬小麦分布纬度较。2名校名 推荐整1、我国 1 月气温 0oC 等温线大致经过的地方是A

4、大兴安岭黑龙江B祁连山黄河C 秦岭淮河D巫山长江2、我国夏季普遍高温，但是不符合这一规律的地区是A 青藏高原B内蒙古高原C 黄土高原D云贵高原3、夏季我国最热的地方在体A. 重庆B.武汉C.南京D.吐鲁番达 4、我国划分温度带的主要指标是标 A. 气温总和 B. 活动积温 C. 气温 D. 太阳辐射总量5、下列有关我国气温的说法，正确的是检A. 青藏高原是我国冬季气温最低的地方测B. 曾母暗沙是我国夏季气温最高的地方C. 漠河是我国冬、夏季气温最低的地方D. 吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方6、华北平原农作物的熟制是A 一年一熟B 一年一熟或两熟C 两年三熟或者一年两熟D一年三熟作在作业本上

5、总结本节课的知识点，并按时完成同步练习册和填充图册。业教学反思课题2.2 复杂多样的气候降水课型新授课总课时3第 2 课时教师知识目标： 1. 了解降水及其主要形式，举例说出降水与人类生产的关系。2. 学生学会使用降水资料，描述降水季节变化的规律。能力目标： 1. 学生通过活动，发展了观察能力，动手操作能力和实践能力，学会从不同教学角度寻找解决问题的多种思路和方法。目标2. 学生学会使用降水资料，描述降水季节变化的规律。情感目标： 1. 学生通过描述降水与人类生活、生产的关系，感受生活中地理有用，形成学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。2. 学生通过观察气象图，初步形成对地理的好奇心

6、以及对科学的探究精神。3名校名 推荐3. 学生通过参与降水季节变化的课堂活动，发展了创新意识和合作意识。教学过程迁移复习七年级世界降水的分布规律，亚洲气候特点。导入先1.我国年降水量的总趋势是从。2.、我国降水最多的地方是，降水最少的地方是吐鲁番盆地行的。独3.、我国降水时间分配不均，大多数集中在。4、一个地方的对比关系，反映该地气候的湿润程度。立 5、干湿地区的划分是依据气候的干湿程度，我国四个干湿地区学是、（依次表现为：森林，森林草原，草原，荒漠）习6、湿润区与半湿润区的分界线：mm年等降水量线，也与一线大致重合。先学检测学生展示答案，学生补充，教师补充。或展示4名校名 推荐课堂交互学习阅

7、读降水量的分布图，思考下列问题。环1. 我国降水量的空间分布特点是？节2. 我国降水量最多和最少的地方在哪里，原因？一3. 从沿海向西北，我国陆地自然景观变化规律是什么？为什么？阅读课本，并结合当地实际，总结我国降水量的时间分布特征。环阅读 32 页中国干湿地区分布图，以及课本内容，思考下列问题。节 1、干湿地区划分的依据。二 2、干湿地区的划分与降水量有怎样的关系。3、800mm,400mm降水量线 的关系。环课本练习，举例说明降水量的多少对传统房屋建筑形式的影响，以及对农业生产节的影响。三整体达351 同步练习册标检测作在作业本上总结本节课的知识点，并按时完成同步练习册和填充图册。业教学反

8、思5名校名 推荐课题2.2 复杂多样的气候气候特征及影响因素课型新授课总课时3第 3 课时教师知识目标：了解我国季风气候的影响范围、特点以及季风带来的利弊。能力目标：通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中教学培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析气候特征的方法。目标情感态度与价值观目标：通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证问题的能力。通过学习我国的灾害性天气，帮助学生初步树立防灾减灾的意识。教学过程迁1. 回忆亚洲气候特征？移2. 黄土高原的歌曲，不管是西北风还是东南风都是我的歌，西北风和东南风和地理的关导系。入1.P34 ，读图，识记五种气候类型的分

9、布：我国气候类型：东部分布着、，先西北部分布着、青藏高原地区分布着。行2.、亚热带季风气候和温带季风气候的分界线，大致与一线大致重合。独3.、我国气候的主要特征：和。4.、影响我国气候的主要因素，主要有、和等。季风气候的最立大优点，是但它会带来一些灾害性天气如寒潮、水旱灾害、 台风， 洪涝。学 5、 P35，读图：习夏季风来自和，风向为和。特点是温暖湿润。冬季风来自，风向为。特点是寒冷干燥。先学检学生展示答案，学生补充，教师补充。测或展6名校名 推荐示环我国气候类型突出的特征：气候类型复杂多样和季风气候显著。节让学生描图，中国气候类型分布图。一让学生说出我国主要地形的气候。课堂交互读课本内容，思考下列问题。学环 1、季风气候形成的原因。习节 2、冬季风和夏季风的风源，风向，性质，形成的灾难性气候。二3、课件显示我国玉带的推移过程，强调长江中下游平原的降雨类型- 锋面雨。