浅谈多媒体在教学中的应用 (2)

1、应用媒体资源 解决疑难问题门古寺镇秦口中心小学 朱德林小学英语的教学重在激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的积极态度，树立初步的自信心，形成简单的口语交际能力。然而，现阶段小学生们大多缺乏用英语进行交流的语言环境。在此情况下，教师在教学中去创设多元化的交际模式，就显得尤为重要。让多媒体逐步走进小学英语课堂，给学生创设逼真的语言环境，使他们潜移默化地接受新知识，有助于提高英语教学效率。.多媒体计算机集文本、声音、图形、图像和动画为一体，给现代教育技术带来了极其深刻的影响，多媒体计算机辅助教学技术是现代教育技术中最有活力、最具前景的新兴技术，是教育信息时代的重要手段。随着计算机的日益普及

2、和多媒体技术的迅速发展，以及素质教育的全面实施应用，多媒体技术已成为广大教育工作者改革教学方法，改进教学手段，解决教学中的重难点，构建高效课堂，提高教学质量的重要途径之一。一、情景再现功能，解决想象难的问题我是一名英语教师，学英语的关键之一就是让学生能身临其境，但学生的想象力有限的，无法让学生达到身临其境的效果，因此，我曾在教学中，想方设法使学生想象出对话的场景，因为在以前的课堂中，只用录音机，对话的语境只能通过听录音与教师的中文提示，学习才能略懂一二，现在则不然，利用配套的电教课件，每篇对话都有场景，每篇课文就是一个动画片，这些用Flash做出的动画效果逼真，适时配以字幕，对学生形成了影音刺

3、激，方便了学生的学习。例如，有一次，我教学生关于恐龙的短文，很多同学理解不了恐龙的习惯，更没见过恐龙，况且那是几百万年前的生物，光看图片，不足以印象深刻，于是我借助于课件来教学，课件是用Flash来播出的一段关于介绍恐龙生活的动画，有字幕，有图像，也有场景的声音，我一开始放动画，学生们的注意力马上就集中过来，边看动画，边听英文解释。放完之后，我便问学生，见到了什么？恐龙的外貌，生活习性与行动等，学生都可以用汉语表达，但英文表达还不行，这时，我再次播放动画，让学生边看边跟读，让学生明白，在哪种情况下使用哪句英文，学生们会说了，再强调一下学生较陌生的词汇，学生们很快就会读这篇文章了。之后，在听录音

4、，教师领读，学生互读之后，这篇本来很难的短文，在短短的一节课的时间内，学生们都掌握了，甚至有部分同学当堂课就能把课文背下来了，这要归功于多媒体的合理使用。一、 帮助认读功能，解决识记难的问题在讲英文课文中，有许多需要重点记忆的单词、词组及句子，我将这些都做成幻灯片，配以录音，在教学中，打出幻灯片，点击声音，让学生跟读，无论重复多少遍，都可以轻松点击，学生们的印象深刻，有时将书中有的图片扫描到电脑中，配以声音，练习词组，效果会更好。最近，我们正进行紧张的复习，由于复习的内容较多，单单背书本，既枯燥有乏味，因此，我借助幻灯片，将单词，词组做成幻灯片，分门别类，让学生认读，一节课可以复习上几十个单词及词组，大大地提高了课堂的效率。学生们的复习效果特别好。二、 游戏娱乐功能，解决枯燥乏味的问题在课堂教学中，同学们最喜欢做的就是游戏，如单词接龙、猜单词、对对碰等游戏，学生们是百做不厌。这些游戏对于复习课上所巩固的知识有很大的促进作用，有声音，有图像，加上适当的鼓励，融学习与游戏娱乐为一体，大大激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性，取得了良好的效果。总之，利用多媒体资源，在教学中会帮助教师解决教学中的重难点，会让学生感到学习知识是一种享受，