导学案一年级语文

1、课时教学分析 课题 16 小松鼠找花生 第一课时教学准备教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文；知道花生是在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。2.通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。3.激发学生观察植物的兴趣。花生生长过程的挂图多媒体课件重点练习朗读，知道花生结果的特点。难点让学生知道花生结果的特点。课堂教学过程导 学 案教学环节预设一、导入激趣1（出示课件：秋天的景色，树上挂着一些果实）问：小朋友们,展现在大家面前的是一年中的哪个季节，你知道吗？你是怎么看出来的？2（演示课件：小松鼠蹦蹦跳跳来到园中）小松鼠也来到了园中，它想干什么呢？（出示课题：16 小松

2、鼠找花生）3 （指向“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）4 全班齐读课题。二、识字读文1 在小组里朗读课文，把课文读通顺。2 谁勇敢地来试一下，把课文读给大家听。其他同学来当评委。3 学生评价，相机正音，对个别长句子老师作示范。四、看图读文1 出示两幅插图，自己读读课文，想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。2 学生读课文并找出图的对应段落。五、朗读感悟1 让我们先来看一看第一幅图，图上画了些什么？2 谁来美美地读一读。（突出金黄色、格外）3花生地旁边的小松鼠和鼹鼠在说什么呢，谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠。4 老师引读：小松鼠很高兴，他想：5

3、看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我们来读一读第一、二自然段，你可以读给同桌的同学，也可以读给你的好朋友，还可以读给老师听。6我们来表演一下这两段的内容，好吗？学习小组开始行动吧！7学生上台表演。六、指导写字1 出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？2 看老师写“生”字，提醒学生竖在竖中线上。3 让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。4 老师范写“里”，同时介绍：在写这两个字时，老师提醒大家注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长。（放辅扶放）1 出示课文插图，

4、听故事，想想课文讲了件什么事？2 学生说一说故事内容。1 请大家自由读课文，把你不认识的字勾画出来。2 大家一起在小组里交流一下，请教一下，有什么好方法记住这些字。3 把小组里好的识字方法推荐给全班同学。1让学生明确图中花生花的位置，问；课文中是怎样写花生花的？找出句子读一读。你有不理解的词语吗？2出示“鲜艳”一词，指名读。课文里指什么鲜艳，鲜艳是什么意思？（颜色明亮而好看）平常我们还可以说鲜艳的什么？（学生举例，如：鲜艳的红领巾，鲜艳的花朵，鲜艳的衣服等。）3放在灯光下的鲜花怎样？出示格外一词，是什么意思？（更加、特别）7 让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。8 学生

5、写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。九龙坡区铜罐驿小学导学案活页课时教学分析课题 16 小松鼠找花生 第二课时教学准备教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文；知道花生是在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。2.通过朗读、观察画面等形式开展学习活动，知道花生是在地下结果。3.激发学生观察植物的兴趣。花生生长过程的挂图多媒体课件重点练习朗读，知道花生结果的特点。难点让学生知道花生结果的特点。课堂教学过程导 学 案教学环节预设一、复习生字出示一幅画着大树的画，树上挂着一些写有生字的苹果。把学生分成三个大组，每一组一个果篮，找出你认识的生字正确认读后放在果篮里，看哪一组摘的苹果多。二、看图、

6、读文、感悟1 出示第二幅图，请你仔细看花生地发生了什么变化。2 小松鼠的表情怎样？出示“奇怪”一词，齐读。 “奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠为什么奇怪？ 3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。）谁来读一读。4指名读，其他学生评价。5 再继续指名读。6 小松鼠不知道花生到哪儿去了，你能告诉他吗？（学生可能会说真的被人摘走了，也可能说花生没有结果，还可能说花生的果实在地里等，要让学生充分的说。）7那花生到底到哪儿去了，让电脑来揭密。（演示课件：花生果实在地里）8 故事有趣吧，把这个有趣的故事朗读出来吧！学生自由朗读。三、发挥想象续编1 课文里的故事虽然结束了，但

7、是小朋友们只要你再动脑筋，还会有一个新的故事，你能以花生找到了为题目再编一个故事吗？试一试吧！把你编的故事讲给小组同学听。2 能把你的故事讲给大家听一听吗？3 指名上台讲。四、复习巩固新字1 认读带有本课生字的儿歌：2 完成课后练习“我会读”聪明的孩子，你还会读这些词吗？开火车认读，如遇学生卡住时请其他学生当修理工来修理，再认读一次，然后又继续。五、自由练写生字学生自己选择写哪一个，自己决定写几遍。把自己认为写得美的字贴在学习园地的“我会写一手好字”里。六、课外拓展天地1 回家把这个故事讲给父母听，可以把自己续编部分加进去。2 问问家长或看看其他书，我们吃的食物中，还有哪些是长在地里？（放辅扶

8、放）开火车认读生字、生词。谁来读一读？1来评价一下他读得怎样。2再继续指名读。3这时候小松鼠说了一句话，找出来读一读。4他说这句话的时候旁边有其他人吗？那他是对谁说的？用一个词来形容。出示“自言自语”，学生认读。5怎样表现自言自语呢，谁再来试着读一读小松鼠的话。6小朋友们新星擂台赛马上就要开始了，请每一组辅导一名选手参加比赛，每名选手只选其中一段进行朗读，发挥集体的智慧，开始行动吧！7学习小组练习朗读。8朗读擂台赛开始。9召开记者招待会让擂主谈体会。1 认读带有本课生字的儿歌：大树旁边种花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自语说，花生开花格外艳。许多天呀过去了，花生被谁摘走了？花落却不见结果。松鼠我

9、来告诉你，花生的果在地里。九龙坡区铜罐驿小学导学案活页课时教学分析 课题 17、雪地里来了一群小画家 教学准备教学目标认识15个生字，会写7个生字；认识一个部首()；深入理解课文内容。培养学生的思维能力、观察能力、表达能力和有感情朗读课文的能力。 多媒体课件，实物(颜料) 重点理解课文第四句(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。难点理解课文最后一句(她在洞里睡觉哪)课堂教学过程导 学 案教学环节预设一、创设情景，导入新课。 二、初读课文，感知内容。 1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。 2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。 3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读

10、得响亮。 三、细读课文，理解内容。 1、师：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画? 2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一群小画家。” “下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴) 教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。 3、看一看，说一说。理解课文第四句。 (1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。 学生反复读第四五句，体会、理解。 在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较： 小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。 齐白石爷爷爱画虫虾。牡

11、丹画是老师最喜欢的一幅画。 (2)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。 4、小组讨论：青蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。 (1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。 (2)用“因为所以”练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。) 四、指导背诵全文。 五、识字、写字。 1、识字15个。“哪”是多音字，可让学生看拼音识字。与“哪里”的“哪”区别一下，读准字音。 2、写字。 1)三点水不易写好看，重点教写“没”字。2)“伟、牙、成”各有其难点，需辅导一下。 3)“叶

12、、什、青”自己写。（放辅扶放）1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。 2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。 3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。 1学生跟读、齐读，读出高兴的语气。2学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。3用“因为，所以说”的格式练习说话。4比较理解两个“画”字。1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。 2、指导背诵课文。3、写字。 1)三点水不易写好看，重点教写“没”字。2)“伟、牙、成”各有其难点，需辅导一下。 3)“叶、什、青”自己写。九龙坡区铜罐驿小学导学案活页课时教学分析 课题 18 借生日 第一课时教学准备教学目标1.指导认识 12 个

13、生字，会写“今、正、雨、两” 4 个生字。认识“饣、牛”2 个偏旁。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。多媒体课件重点认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。难点从故事中体会和感受母女之间的情感。课堂教学过程导 学 案教学环节预设一、创设情景，导入新课。 二、初读课文，感知内容。 1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。 2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。 3、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。 三、细读课文，理解内容。 1、师：课文中的小画家指的是谁?小画家在哪里画画? 2、指导朗读“下雪啦!下雪啦!雪地里来了一

14、群小画家。” “下雪啦!下雪啦!”这是什么句子?(感叹句)从这个句子可以看出小画家看到下雪时是什么心情?(高兴) 教师范读，并让学生跟读、齐读，读出高兴的语气。 3、看一看，说一说。理解课文第四句。 (1)教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马，再画上竹叶、梅花、枫叶和月牙图案，让学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。 学生反复读第四五句，体会、理解。 在学生熟读的基础上，出示以下四个句子让学生比较： 小红画了一朵大红花。墙上挂着一幅画。 齐白石爷爷爱画虫虾。牡丹画是老师最喜欢的一幅画。 (2)指导朗读。老师范读并指导学生以高兴、轻松的语气读这句话。学生在小组内轮流朗读。 4、小组讨论：青

15、蛙为什么没参加?你还知道哪些动物是冬眠的动物?发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。 (1)指导朗读。老师范读并指导学生读出问句和答句的不同语气。 (2)用“因为所以”练习说话。(因为青蛙在洞里睡觉，所以它没来参加。) 四、指导背诵全文。 五、识字、写字。 1、识字15个。“哪”是多音字，可让学生看拼音识字。与“哪里”的“哪”区别一下，读准字音。 2、写字。 1)三点水不易写好看，重点教写“没”字。2)“伟、牙、成”各有其难点，需辅导一下。 3)“叶、什、青”自己写。（放辅扶放）1、小组自由读课文。要求读准字音，不丢字，不加字。 2、用圆圈画出不认识的字，小组内相互识字。 3、

16、小组内一人读一句，看谁读得正确，读得响亮。 1学生跟读、齐读，读出高兴的语气。2学生观察，并指名学生到黑板上连线理解。3用“因为，所以说”的格式练习说话。4比较理解两个“画”字。1、指导朗读全文。齐读，指名读，师生评议。 2、指导背诵课文。3、写字。 1)三点水不易写好看，重点教写“没”字。2)“伟、牙、成”各有其难点，需辅导一下。 3)“叶、什、青”自己写。九龙坡区铜罐驿小学导学案活页课时教学分析 课题 18 借生日 第二课时教学准备教学目标1.指导认识 12 个生字，会写“今、正、雨、两” 4 个生字。认识“饣、牛”2 个偏旁。2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，知道小

17、云借生日给妈妈的原因。;多媒体课件.重点认识本课的生字和朗读课文，体会人物的内心活动。难点从故事中体会和感受母女之间的情感。课堂教学过程导 学 案教学环节预设一、启发谈话，揭示课题1放生日歌曲，提问：谁知道自己的“生日”是指哪一天？每个人都不会忘记自己的生日。2平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，那么有谁听说过借生日吗？ 二、学习课文，读中体会1看图：图上是谁？小云手里的布熊是从哪里来的？妈妈为什么要送给她布熊？ 2出示句式，练习说话。3读一、二自然段。 4如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会怎样？谁能把这种高兴的心情读出来？ 5小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗

18、？学生发表自己的意见。6小云放布熊时，心里是怎么想的？7指导朗读。（最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。）8联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？ 三、练习分角色朗读四、作业了解爸爸、妈妈、爷爷和奶奶的生日是哪天。（放辅扶放）1要求读准字音，读通课文，了解大意2再读课文，标出自然段序号，画出带生字的词语。不会读的向老师、同学请教。3你想读哪个自然段？能读给大家听吗？读后评价、鼓励。 小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真是忘了吗？学生发表自己的意见。指导朗读。联系生活提问：你为妈妈过过生日吗？是怎么过的？ 与老师合作，分角色朗读课文。 了解爸爸、妈妈

19、、爷爷和奶奶的生日是哪天。九龙坡区铜罐驿小学导学案活页课时教学分析课题 19 雪孩子 第一课时教学准备教学目标1认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件重点使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。难点认识10个生字，知道雪会变成云。课堂教学过程导 学 案教学环节预设一、揭题激趣。1、（出示“雪孩子”图形剪影）同学们，今天老师给

20、大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？2、老师这里有一个关于这个可爱的雪孩子的非常感人的故事，你们想听吗？3、下面老师就让大家听这个故事，请同学们注意，要边听边观察幻灯片，同时思考这个故事讲了雪孩子的一件什么事？4、谁来说说，这个故事讲了雪孩子的一件什么事？二、看图自读课文。1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。三、检查自读情况，读后正音。1、认字。2、写字。3、正音后同座互相朗读课文，互相评价。四、朗读指导。1、本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。2、读出雪地、云朵的美丽，小白兔

21、的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。五、练习设计。1、朗读课文。2、积累自己喜欢的句子。（放辅扶放）看图自读课文。1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同座。3、一边读课文，一边标画课文的自然段序号。1、认字。 注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音；“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆；可以进行同音字比较“化画，到到，只知，还孩” 。2、写字。 写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称。瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖

22、提”。衣：点居中，不与“横”相连，第三笔从“横”中间起笔，最后“捺”低于右撇并与撇相接。3、正音后同座互相朗读课文，互相评价。练习设计。1、朗读课文。2、积累自己喜欢的句子。九龙坡区铜罐驿小学导学案活页九龙坡区铜罐驿小学导学案活页课题 19 雪孩子 第二课时教学准备教学目标1认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。2理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。3能正确、流利、有感情地朗读课文。4了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。雪孩子剪影，生字卡片，雪与云相互变化的课件重点使学生知道雪会变

23、成云，理解雪与云之间的变化过程。难点认识10个生字，知道雪会变成云。课堂教学过程导 学 案教学环节预设一、复习导入。1、出示生字卡片，以多种形式让学生认读。2、有感情地朗读课文。二、学习课文。（一）1、想象故事发生前天气是怎么样的？2、从哪些词语可以看出雪下得大，下的时间也长呢？3、下了这么大的雪，屋外该是怎样的美景呢？请大家观察黑板上的雪景图，再说一说。4、这天，天晴了，兔妈妈要出门办事去，可小白兔缠着妈妈也要跟着去，但后来小兔又不去了，这是为什么呢（二）1、兔妈妈要出门去，小白兔为什么要跟着去？2、一起来朗读第二段，读出小白兔非常想跟妈妈出去的意思。3、为什么小白兔后来又不跟妈妈去了呢？（演示投影片）请大家看投影片，并联系课文说说。4、这个雪人怎么有那么大的吸引力，让本来缠着妈妈要出去的小白兔也不再出去了。我们来看看，兔妈妈跟小白兔堆的是一个怎样的雪人呢？5、那小白兔和雪孩子在一起是怎样玩的呢？下面老师请同学们欣赏一段音乐，一边欣赏，一边展开想象，然