对课程教学设计方案的评价(自评

1、 对课程教学设计方案的评价（自评）单位（学校）： 编号：课程名称数学二次函数的图像（二）总 分设 计 者赵玲玲适合年级初三评 价 项 目权重值达 到 等 级备 注（得分）优(5分)良(4分)中(3分)差(2分)教学目标的表述2.05对教学对象（学习者）特征的分析1.54学科知识和能力结构框架的建立1.54各知识点目标体系的结构1.55重点和难点的确定1.53学习资源的积累1.55自主学习活动的安排1.54是否符合课程标准的要求2.05信息技术在课程教学设计中的体现2.03对学生创新思维和创造能力的培养1.54设计方案在教学过程中的实践1.5待定设计方案的实践效果2.0待定该设计方案的特点您认为

2、该设计方案最有价值和最吸引人的方面有哪些？1、 对教学目标、预备能力、学习内容层次的分析比较详细；2、 教学流程的设计参照学习者特征和学科本身特点，比较重视教学目标的呈现与预备技能的准备，在练习中引入了形成性评价，注意课堂总结；3、 教学媒体的选择也考虑到了可行性；4、 能使学生扎实地学到课本知识；对设计方案的改进意 见您认为该设计方案不足之处有哪些？请提出建设性意见。1、 在前端分析中没有对教学的重难点进行分析，在后来的教学流程设计中虽然引入了重难点，但因为前端分析的不到位，在设计题目时也没能很好地体现对教学中重难点的处理；2、 没有实践，无法知道对课堂各个环节的时间安排是否合理；3、 方案

3、对教师的要求较高，教师的引导能力不强容易使课堂沉闷；4、 对学生创新能力、协作能力的培养有所体现但不多；对设计方案的评论您的总体感受和建议。比较传统评价人： 赵玲玲 评价日期： 2226 年 月 日 课 堂 教 学 评 价 表（自评）授课教师：_课程名称：_数学二次函数的图像（二）_授课年级：_初三_评价人：_赵玲玲_编号评 价 指 标达 到 等 级评 价 期 望 标 准一级二 级完全达到（优）大部达到（良）基本达到（中）部分达到（差）教学设计(1)教学目标（11）*1教学目标明确、具体，符合课程标准（教学大纲）的要求，切合学生实际。 2各知识点的学习目标层次合理，分类准确，描述语句具有可测量

4、性。3密切结合学科特点，注意情感目标的建立。教学内容（12）*1教学内容的选择符合课程标准（教学大纲）的要求。2按照科学的分类，对教学内容进行正确地分析。重点、难点的确定符合学生的当前水平，解决措施有力、切实可行。3根据学科的知识和能力结构确定知识点；各知识点布局合理，衔接自然。教学媒体（13）*1教学媒体的选择符合优化原则，注意到多媒体组合应用。2所选媒体适合表现各自知识点的教学内容，对教学能起到深化作用。3教学媒体的使用目标（在教学中的作用）明确，使用方式有助于学生的学习。4板书设计规范、合理，能紧密结合学科特点，有一定的艺术性。教学策略（14）*1根据学科特点、教学内容和学生特征选择合适

5、的教学模式。2遵照认知规律选择教学方法，注意到多种教学方法的优化组合。3各知识点的教学过程结构类型与所选择的教学方法配套；整节课的教学过程结构自然流畅、组织合理。形成性检测（15）*1形成性练习题覆盖了本节课各知识点的所有学习目标层次。2形成性练习题数量简洁、文字精练，表达准确、便于检测。教学过程(2)目标实施（21）*1整节课围绕目标进行教学。2在教学过程中，对各知识点的学习目标是否达到，能及时进行检测。内容处理（22）*1在课堂教学中，对各个环节、各知识点占用的时间分配合理，总体掌握准确。2分清主次，重点突出；抓住关键，突破难点。结构流程（23）*1按照设计好的流程方案进行教学，做到照办而

6、不呆板、机械，灵活而不打乱安排。2教学过程中注重启发、诱导，激发学生的学习动机。媒体运用（24）1演示实验、应用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好。2媒体出示时机合适，使用方法得当，取得预期的效果。3板书整齐，字迹清晰，书写规范，无错别字。能力培养（25）*1注意对学生的智力、技能和创造能力的培养。2指导学生掌握学习方法，培养学生的自主学习能力。课堂调腔（26）1注意师生的交流，根据学生的反应，及时调整教学进度和教学方法。2组织能力强、课堂教学秩序好。3时间掌握准确，教学效率高；能够妥善处理突发事件。教师素养（27）1仪表整洁、大方，教态端庄、自然、亲切。2讲普通话。口齿清楚、发音正确，表达形象生动，富于启发性和感染力。3治学严谨，教书育人，为人师表。4具有较强的科学研究和信息处理能力，能增强学生学习积极性，拓宽学生的知识面。教学效果(3)课堂反应（31）1以教师为主导、学生为主体的教育思想得以在课堂教学中充分体现。2学生注意力集中，