初中物理一级二级实验大全

1、初中物理实验 实验中学 2014-5-5 1 一级实验一级实验 第二章：第二章： 设计实验证明：声音由物体的振动产生设计实验证明：声音由物体的振动产生 1.1.敲击音叉，听到声音迅速伸入水中，发现水花四溅，从而证明声音由物敲击音叉，听到声音迅速伸入水中，发现水花四溅，从而证明声音由物 体的振动产生体的振动产生 2.2.在鼓面上撒上纸屑（沙子，豆等）敲击鼓，发现鼓声发出时，沙屑等在在鼓面上撒上纸屑（沙子，豆等）敲击鼓，发现鼓声发出时，沙屑等在 上下跳动，从而证明声音由物体的振动产生上下跳动，从而证明声音由物体的振动产生 设计实验证明：声音能在固，液态中传播设计实验证明：声音能在固，液态中传播 固

2、：在桌子一端轻敲桌面，同时把耳朵贴在另一端，听到轻敲桌面的声音，固：在桌子一端轻敲桌面，同时把耳朵贴在另一端，听到轻敲桌面的声音， 从而证明声音能在固体中传播从而证明声音能在固体中传播 液：把正在响的闹钟装在袋子中放入水中，发现在水中的闹钟发出的声音液：把正在响的闹钟装在袋子中放入水中，发现在水中的闹钟发出的声音 也能听到，从而证明声音能在液体中传播也能听到，从而证明声音能在液体中传播 气：一名同学在教室前端大声喊，站在教室后面的同学能听到，从而证明气：一名同学在教室前端大声喊，站在教室后面的同学能听到，从而证明 声音能在气体中传播声音能在气体中传播 第三章：第三章： 设计实验证明：熔化现象存

3、在设计实验证明：熔化现象存在 在夏天，将冰块从冰箱中拿出来，发现冰块逐渐化成水，证明熔化现在夏天，将冰块从冰箱中拿出来，发现冰块逐渐化成水，证明熔化现 象存在。象存在。 设计实验证明：凝固现象存在设计实验证明：凝固现象存在 将水放入冰箱里，发现水结成了冰，证明凝固现象存在。将水放入冰箱里，发现水结成了冰，证明凝固现象存在。 设计实验证明：汽化现象存在设计实验证明：汽化现象存在 将少量水放入烧杯中，用酒精灯加热，一会发现烧杯中的水消失，证将少量水放入烧杯中，用酒精灯加热，一会发现烧杯中的水消失，证 明汽化现象存在。明汽化现象存在。 设计实验证明：蒸发吸热制冷设计实验证明：蒸发吸热制冷 将少量酒精

4、涂在手背上，一会发现酒精消失，同时手背感觉凉凉的，将少量酒精涂在手背上，一会发现酒精消失，同时手背感觉凉凉的， 2 证明蒸发吸热制冷。证明蒸发吸热制冷。 设计实验证明：影响蒸发快慢的因素设计实验证明：影响蒸发快慢的因素 两块玻璃上分别滴上水，放在同一环境下，保持水面的表面积一样，两块玻璃上分别滴上水，放在同一环境下，保持水面的表面积一样， 一块用酒精灯加热，一块不加热，加热的水滴先消失证明蒸发快慢和温度一块用酒精灯加热，一块不加热，加热的水滴先消失证明蒸发快慢和温度 有关。有关。 放在同一环境下，一块表面积大，一块表面积小，发现表面积大的先放在同一环境下，一块表面积大，一块表面积小，发现表面积

5、大的先 蒸发完证明蒸发快慢与表面积有关。蒸发完证明蒸发快慢与表面积有关。 两块玻璃上分别滴上温度相同的等量的水，保持表面积一样，一块用两块玻璃上分别滴上温度相同的等量的水，保持表面积一样，一块用 电吹风吹，一边不吹，发现有风的一面的水先消失，证明蒸发的快慢与液电吹风吹，一边不吹，发现有风的一面的水先消失，证明蒸发的快慢与液 体上方的空气流速有关体上方的空气流速有关. . 设计实验证明：液化现象存在设计实验证明：液化现象存在 向一块冷而干的玻璃上吹一口热气，发现有水雾生成，证明液化现象向一块冷而干的玻璃上吹一口热气，发现有水雾生成，证明液化现象 存在。存在。 设计实验证明：降低温度可以使气体液化

6、设计实验证明：降低温度可以使气体液化 在热水上方放一个盛有冰块的盘子，发现盘子底部有大量的水珠生成，在热水上方放一个盛有冰块的盘子，发现盘子底部有大量的水珠生成， 证明降低温度可以使气体液化。证明降低温度可以使气体液化。 设计实验证明：液化放热设计实验证明：液化放热 在热水上方盖一块干而冷的玻璃板，发现有水雾生成，用手触摸玻璃在热水上方盖一块干而冷的玻璃板，发现有水雾生成，用手触摸玻璃 板，发现玻璃板发热，证明液化放热。板，发现玻璃板发热，证明液化放热。 设计实验证明：升华现象存在设计实验证明：升华现象存在 在烧杯中放少量固态的碘，并且对烧杯底部微微加热，发现固态碘没在烧杯中放少量固态的碘，并

7、且对烧杯底部微微加热，发现固态碘没 有变成液态的碘，而是直接变成了碘蒸气，证明升华现象存在。有变成液态的碘，而是直接变成了碘蒸气，证明升华现象存在。 设计实验证明：凝华现象存在设计实验证明：凝华现象存在 加热碘，发现碘变成了碘蒸气，停止加热，发现碘蒸气并不液化，而加热碘，发现碘变成了碘蒸气，停止加热，发现碘蒸气并不液化，而 3 是直接附在烧杯上形成了固态的碘，证明凝华现象存在。是直接附在烧杯上形成了固态的碘，证明凝华现象存在。 第四章：第四章： 光的直线传播光的直线传播 在水中加入几滴牛奶，用激光手电射向水中，发现激光在水中沿直线在水中加入几滴牛奶，用激光手电射向水中，发现激光在水中沿直线 传

8、播，从而证明光在同一均匀介质中沿直线传播传播，从而证明光在同一均匀介质中沿直线传播 第五章：第五章： 凹透镜，凸透镜对光线作用凹透镜，凸透镜对光线作用 1 1、设计实验证明、设计实验证明“凸透镜对光线有汇聚作用凸透镜对光线有汇聚作用” 将凸透镜放在平行的阳光下，在凸透镜下放一张白纸，移动透镜会发将凸透镜放在平行的阳光下，在凸透镜下放一张白纸，移动透镜会发 现白纸上呈现一个最小最亮的光斑。说明现白纸上呈现一个最小最亮的光斑。说明“凸透镜对光线有汇聚作用凸透镜对光线有汇聚作用” 。 2 2、设计实验证明、设计实验证明“凹透镜对光线有发散作用凹透镜对光线有发散作用” 将一个凹透镜正对着太阳光，再把一

9、张纸放在它的另一侧，发现出现将一个凹透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，发现出现 一个中间较暗周围较亮较大的光环。说明一个中间较暗周围较亮较大的光环。说明“凹透镜对光线有发散作用凹透镜对光线有发散作用” 。 第七章：第七章： 设计实验证明设计实验证明“规则物体的重心在其几何中心上规则物体的重心在其几何中心上” 首先确定形状规则的物体的几何中心，用铅笔分别顶在各物体的几何首先确定形状规则的物体的几何中心，用铅笔分别顶在各物体的几何 中心处支撑起来，各物体均能处于平衡状态。顶在其他位置时就不能平衡。中心处支撑起来，各物体均能处于平衡状态。顶在其他位置时就不能平衡。 说明说明“规则物体的重心

10、在其几何中心上规则物体的重心在其几何中心上” 。 设计实验证明设计实验证明“重力的方向是竖直向下的重力的方向是竖直向下的” 用细绳拴好一块石块，将绳的一端固定，松手待石块静止后，其细线用细绳拴好一块石块，将绳的一端固定，松手待石块静止后，其细线 的方向总是竖直向下的。说明的方向总是竖直向下的。说明“重力的方向是竖直向下的重力的方向是竖直向下的” 。 第八章：第八章： 设计实验证明：静止的物体具有惯性设计实验证明：静止的物体具有惯性 小车上部放一木块，突然拉动小车时，木块向后倒。说明静止的物体小车上部放一木块，突然拉动小车时，木块向后倒。说明静止的物体 具有惯性。具有惯性。 设计实验证明：运动的

11、物体具有惯性设计实验证明：运动的物体具有惯性 4 小车上部放一木块，拉动小车使他们运动起来，小车突然停止，木块小车上部放一木块，拉动小车使他们运动起来，小车突然停止，木块 向前倒。说明运动的物体具有惯性。向前倒。说明运动的物体具有惯性。 设计实验验证：设计实验验证：“二力平衡现象二力平衡现象” 1.1.将物体放在水平桌面上，物体处于静止状态，说明物体受两个力并且处将物体放在水平桌面上，物体处于静止状态，说明物体受两个力并且处 平衡状态。平衡状态。 2.2.将系于小卡片两端的线，分别跨过左右支架上的滑轮。在线端上挂上相将系于小卡片两端的线，分别跨过左右支架上的滑轮。在线端上挂上相 同质量钩码，再

12、把小卡片转过一个角度，同质量钩码，再把小卡片转过一个角度， 发现小卡片转动。卡片处于平衡发现小卡片转动。卡片处于平衡 状态时，用剪刀将卡片一剪两半，钩码和半张卡片会向两侧掉下说明两个状态时，用剪刀将卡片一剪两半，钩码和半张卡片会向两侧掉下说明两个 必须作用在同一物体上。二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个必须作用在同一物体上。二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个 力大小相等，方向相反，作用在同一条直线。力大小相等，方向相反，作用在同一条直线。 设计实验验证：摩擦现象设计实验验证：摩擦现象 1.1.用力推桌子，桌子没动，证明摩擦存在。用力推桌子，桌子没动，证明摩擦存在。 2.2.在水

13、平桌面上铺长木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线在水平桌面上铺长木板，用弹簧测力计沿水平方向拉着木块做匀速直线 运动记下拉力示数运动记下拉力示数 F F，在木块上加钩码，重复实验，并记下数据。将棉布，在木块上加钩码，重复实验，并记下数据。将棉布 铺在木板上，重复实验，将毛巾铺在木板上，重复实验。结论：在接触面铺在木板上，重复实验，将毛巾铺在木板上，重复实验。结论：在接触面 粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。在压力一定时，接触面越粗糙，粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。在压力一定时，接触面越粗糙， 摩擦力越大。摩擦力越大。 两种摩擦的比较：两种摩擦的比较： 将小车正放在平面上，

14、用弹簧测力机拉者小车做匀速直线运动，记下将小车正放在平面上，用弹簧测力机拉者小车做匀速直线运动，记下 5 弹簧测力计示数。将小车倒放重复实验记下弹簧测力计示数，比较发现第弹簧测力计示数。将小车倒放重复实验记下弹簧测力计示数，比较发现第 二次示数大于第一次，说明同条件下滑动摩擦大于滚动摩擦。二次示数大于第一次，说明同条件下滑动摩擦大于滚动摩擦。 第九章：第九章： 液体压强现象：液体压强现象： 用橡皮膜扎住一个空杯口，把它放入液体中，若皮膜向内凹陷，证明用橡皮膜扎住一个空杯口，把它放入液体中，若皮膜向内凹陷，证明 液体内部有压强。将探头放入水中，液体内部有压强。将探头放入水中，U U 形管的两个液

15、面之间出现高度差。形管的两个液面之间出现高度差。 改变探头的方向，发现改变探头的方向，发现 U U 形管的两个液面之间仍存在高度差，说明液体内形管的两个液面之间仍存在高度差，说明液体内 部向各个方向都有压强。部向各个方向都有压强。 将将 U U 形管探头由浅到深放入水中，发现形管探头由浅到深放入水中，发现 U U 形管两个液面之间的高度差形管两个液面之间的高度差 不断变大，说明液体压强随深度的增加而增大。不断变大，说明液体压强随深度的增加而增大。 将将 U U 形管探头放入水中保持深度不变，将水换成盐水发现高度差变大，形管探头放入水中保持深度不变，将水换成盐水发现高度差变大， 证明液体压强与液

16、体密度有关。证明液体压强与液体密度有关。 托里拆利实验托里拆利实验 在长约在长约 1 1 米、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后米、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后 倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降， 这时管内外水银面高度差约为这时管内外水银面高度差约为 760mm760mm。把玻璃管倾斜，竖直高度差不发生。把玻璃管倾斜，竖直高度差不发生 变化。证明大气压的数值等于变化。证明大气压的数值等于 760760 mmmm 水银柱产生的压强。水银柱产生的压强。 大气压强现象：

17、大气压强现象： 1.1.把吸盘吸在玻璃板上，排出里面的空气，提起吸盘，发现玻璃板吸在把吸盘吸在玻璃板上，排出里面的空气，提起吸盘，发现玻璃板吸在 了上面。说明了大气压的存在。了上面。说明了大气压的存在。 2.2.覆杯实验：用硬纸片盖在装满水的杯口上，并倒置过来，发现硬纸片覆杯实验：用硬纸片盖在装满水的杯口上，并倒置过来，发现硬纸片 掉不下来，证明大气压强的存在。掉不下来，证明大气压强的存在。 气气( (液液) )体的压强与流速的关系：体的压强与流速的关系： 气体气体:1.:1.将硬币平放在桌面靠近桌边适当的地方，用嘴向硬币的上方吹将硬币平放在桌面靠近桌边适当的地方，用嘴向硬币的上方吹 气，可以

18、看到硬币会跳起来。说明流速快的地方压强小。气，可以看到硬币会跳起来。说明流速快的地方压强小。 6 2.2.手拿两张纸，让纸自然下垂，然后在两张纸中间向下吹气，发现两张手拿两张纸，让纸自然下垂，然后在两张纸中间向下吹气，发现两张 纸会靠拢，证明在流体中流速越大的位置压强越小。纸会靠拢，证明在流体中流速越大的位置压强越小。 液体：将两小纸船放在水面上，间隔适当距离，用吸管向两船中央的水液体：将两小纸船放在水面上，间隔适当距离，用吸管向两船中央的水 中吹气使水的流速加快，发现两船向中间靠拢，从而证明流速快的地方压中吹气使水的流速加快，发现两船向中间靠拢，从而证明流速快的地方压 强小。强小。 第十章：

19、第十章： 浮力的方向浮力的方向 将一个小木球用细线拴好，将绳的一端固定在水底，松手待木球静止后，将一个小木球用细线拴好，将绳的一端固定在水底，松手待木球静止后， 发现绳的方向是竖直向上的，从而证明浮力的方向竖直向上发现绳的方向是竖直向上的，从而证明浮力的方向竖直向上 潜水艇的原理潜水艇的原理 在矿泉水瓶中装入适量小石块，在瓶上钻一个小孔，放入装满水的水槽在矿泉水瓶中装入适量小石块，在瓶上钻一个小孔，放入装满水的水槽 中吸入一些水，瓶子下沉，排出瓶内的一些水发现瓶子上浮，从而证明潜中吸入一些水，瓶子下沉，排出瓶内的一些水发现瓶子上浮，从而证明潜 水艇是靠改变自身重力上浮下沉的水艇是靠改变自身重力

20、上浮下沉的 第十一章：第十一章： 动能和势能可以相互转化动能和势能可以相互转化 把一个金属小球用铁丝悬挂起来把一个金属小球用铁丝悬挂起来, ,把小球拉到一定高度把小球拉到一定高度, ,然后放开发现小然后放开发现小 球高度减小速度变快，而后高度增加速度变慢，从而证明动能与重力势能球高度减小速度变快，而后高度增加速度变慢，从而证明动能与重力势能 可以互相转化可以互相转化 第十二章：第十二章： 实验验证：杠杆可以省力但费距离实验验证：杠杆可以省力但费距离 如图所示如图所示将一个重力为将一个重力为 G G 的物体吊在杠杆左侧，用测力的物体吊在杠杆左侧，用测力 计拉住杠杆右侧使杠杆水平平衡，读出拉力计拉

21、住杠杆右侧使杠杆水平平衡，读出拉力 F F，结果发现，结果发现 FGFG；将物体提升；将物体提升 h h1 1米，测出弹簧测力计下降距离米，测出弹簧测力计下降距离 h h2 2米，米， 结果发现结果发现 h h1 1 GFG；将物体提升；将物体提升 h h1 1米，测出弹簧测力计下降距离米，测出弹簧测力计下降距离 h h2 2米，结果发现米，结果发现 h h1 1hh2 2，从而证明杠杆可，从而证明杠杆可 以费力但省距离。以费力但省距离。 实验验证：杠杆可以既不省力也不费距离实验验证：杠杆可以既不省力也不费距离 如图所示将一个重力为如图所示将一个重力为 G G 的物体吊在杠杆左侧，用测的物体吊

22、在杠杆左侧，用测 力计拉住杠杆右侧使杠杆水平平衡，读出拉力力计拉住杠杆右侧使杠杆水平平衡，读出拉力 F F，结果发现，结果发现 F=GF=G；将物体提升；将物体提升 h h1 1米，测出弹簧测力计下降距离米，测出弹簧测力计下降距离 h h2 2米，米， 结果发现结果发现 h h1 1=h=h2 2，从而证明杠杆可以既不省力也不费距离，从而证明杠杆可以既不省力也不费距离 实验验证：定滑轮特点实验验证：定滑轮特点 如图所示，物体重力为如图所示，物体重力为 G G，用测力计拉住绳子自由端做，用测力计拉住绳子自由端做 匀速直线运动，读出拉力匀速直线运动，读出拉力 F F，结果发现，结果发现 F=GF=

23、G；用刻度尺分别；用刻度尺分别 测出重物上升的距离测出重物上升的距离 h h 和绳子自由端下降的距离和绳子自由端下降的距离 s s，发现，发现 s=hs=h。从而证明定滑轮既不省力也不费距离。从而证明定滑轮既不省力也不费距离。 实验验证：动滑轮特点实验验证：动滑轮特点 如图所示，物体重力为如图所示，物体重力为 G G，用测力计拉住绳子自由端做，用测力计拉住绳子自由端做 匀速直线运动，读出拉力匀速直线运动，读出拉力 F F，结果发现，结果发现 F=F=G G；用刻度尺分；用刻度尺分 别测出重物上升的距离别测出重物上升的距离 h h 和绳子自由端上升的距离和绳子自由端上升的距离 s s，发现，发现

24、 s=2hs=2h。从而证明动滑轮省一半力费两倍距离。从而证明动滑轮省一半力费两倍距离。 第十三章：第十三章： 请你设计一个小实验，验证扩散现象的存在。请你设计一个小实验，验证扩散现象的存在。 向一杯水里面滴加红墨水，不一会水全部变成红色。结论：生活中存向一杯水里面滴加红墨水，不一会水全部变成红色。结论：生活中存 在扩散现象。在扩散现象。 请你设计一个小实验，验证请你设计一个小实验，验证“温度越高，扩散越快温度越高，扩散越快” 。 往两个杯子里装入等质量的热水和凉水，向两个杯子里底部同时滴加往两个杯子里装入等质量的热水和凉水，向两个杯子里底部同时滴加 等量的红墨水，发现热水变红的快。结论：温度

25、越高，扩散越快。等量的红墨水，发现热水变红的快。结论：温度越高，扩散越快。 8 请你设计一个小实验，验证分子间引力的存在。请你设计一个小实验，验证分子间引力的存在。 将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧的按压在一起，两个铅柱就将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧的按压在一起，两个铅柱就 会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们拉开。结论：分子间存在引力。会结合起来，下面吊一个重物都不能把它们拉开。结论：分子间存在引力。 请你设计一个小实验，验证热传递可以改变内能请你设计一个小实验，验证热传递可以改变内能 将一个暖水袋靠近自己的手，手不一会就热了。结论：热传递可以改变将一个暖水袋靠近自己的手，

26、手不一会就热了。结论：热传递可以改变 内能。内能。 请你设计一个小实验，验证做功可以改变内能请你设计一个小实验，验证做功可以改变内能 用两只手相互搓，搓一会手就热了。结论：做功可以改变内能。用两只手相互搓，搓一会手就热了。结论：做功可以改变内能。 第十四章：第十四章： 请你设计一个小实验，验证能量转化请你设计一个小实验，验证能量转化 将手来回摩擦，发现手变热了，证明将手来回摩擦，发现手变热了，证明“机械能转化为内能机械能转化为内能”能量发生转化能量发生转化 请你设计一个小实验，验证能量转移请你设计一个小实验，验证能量转移 将热水袋中盛满热水，放在手背上，过了一会儿，发现手变热了，证明将热水袋中

27、盛满热水，放在手背上，过了一会儿，发现手变热了，证明 “能量转移能量转移” 第十五章：第十五章： 请你设计一个小实验，验证物体带电请你设计一个小实验，验证物体带电 用带电小球接触验电器的小球，发现验电器下方的小纸片张开，证明用带电小球接触验电器的小球，发现验电器下方的小纸片张开，证明 “物体带电物体带电” 请你设计一个小实验，验证摩擦起电请你设计一个小实验，验证摩擦起电 用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近小纸屑，发现小纸屑被吸引，证明用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近小纸屑，发现小纸屑被吸引，证明“摩擦起摩擦起 电电” 设计实验证明电荷间的相互作用设计实验证明电荷间的相互作用 将一根用毛皮摩擦过的橡胶棒平放在一个

28、绝缘的桌面上，用另一根毛皮将一根用毛皮摩擦过的橡胶棒平放在一个绝缘的桌面上，用另一根毛皮 摩擦过的橡胶棒靠近它。会发现两根橡胶棒互相排斥。再拿一根用丝绸摩摩擦过的橡胶棒靠近它。会发现两根橡胶棒互相排斥。再拿一根用丝绸摩 9 擦过的玻璃棒靠近它。发现他们互相吸引。从而证明电荷间存在相互作用。擦过的玻璃棒靠近它。发现他们互相吸引。从而证明电荷间存在相互作用。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 第十六章第十六章 设计实验验证：滑动变阻器的作用设计实验验证：滑动变阻器的作用 如图所示，连好电路，闭合开关，滑动变阻器滑片从如图所示，连好电路，闭合开关，滑动变阻器滑

29、片从 B B 移动到移动到 A A，发现灯泡逐渐变亮，电压表、电流表示数增大，发现灯泡逐渐变亮，电压表、电流表示数增大， 从而证明滑动变阻器可改变灯泡亮度，灯泡两端电压，通过从而证明滑动变阻器可改变灯泡亮度，灯泡两端电压，通过 灯泡电流。灯泡电流。 第十七章第十七章 设计实验验证：串并连电路电阻的定性关系设计实验验证：串并连电路电阻的定性关系 1.1.如图所示，在如图所示，在 a a，b b 之间分别串联一个、两个、三个电阻之间分别串联一个、两个、三个电阻 读出电流表示数读出电流表示数 I I1 1、I I2 2、I I3 3结果发现结果发现 I I1 1II2 2II3 3，从而证明串，从而

30、证明串 联电路中串联电阻越多，总电阻越大。联电路中串联电阻越多，总电阻越大。 2.2.如图所示，在如图所示，在 a a，b b 之间分别并联一个、两个、三个电阻读之间分别并联一个、两个、三个电阻读 出电流表示数出电流表示数 I I1 1、I I2 2、I I3 3结果发现结果发现 I I3 3II2 2II1 1，从而证明并联，从而证明并联 电路中并联电阻越多，总电阻越小。电路中并联电阻越多，总电阻越小。 第十八章第十八章 电风扇工作：电能转化成动能电风扇工作：电能转化成动能 电灯泡工作：电能转化成光能和热能电灯泡工作：电能转化成光能和热能 电池充电：电能转化成化学能电池充电：电能转化成化学能

31、 第十九章第十九章 设计实验验证：保险丝的作用设计实验验证：保险丝的作用 如图所示，连接电路，闭合开关，把滑动变阻器滑片从如图所示，连接电路，闭合开关，把滑动变阻器滑片从 B B 移到移到 A A，结果发现保险丝熔断了，从而证明保险丝的作用是，结果发现保险丝熔断了，从而证明保险丝的作用是 保护电路。保护电路。 第二十章第二十章 设计实验验证：各种磁体磁场的形状设计实验验证：各种磁体磁场的形状 10 在一块玻璃板上方均匀地撒上一层铁屑，将条形（蹄形，通电螺线管）在一块玻璃板上方均匀地撒上一层铁屑，将条形（蹄形，通电螺线管） 磁体轻轻置于玻璃板的下方，轻轻敲击玻璃板下方，观察玻璃板上铁屑的磁体轻轻

32、置于玻璃板的下方，轻轻敲击玻璃板下方，观察玻璃板上铁屑的 形状，就是条形（蹄形、通电螺线管）磁体磁场的形状。形状，就是条形（蹄形、通电螺线管）磁体磁场的形状。 电流的磁效应电流的磁效应 1.1.闭合开关，发现小磁针偏转，证明闭合开关，发现小磁针偏转，证明“通电导体具有磁性。通电导体具有磁性。 ” 2.2.闭合开关，观察小磁针的偏转方向。将电源的正负极对调，闭合开关，观察小磁针的偏转方向。将电源的正负极对调， 发现，小磁针的偏转方向与原来相反。证明发现，小磁针的偏转方向与原来相反。证明“通电导体的磁通电导体的磁 场方向与电流方向有关。场方向与电流方向有关。 ” 电动机电动机 1.1.闭合开关，发

33、现导体闭合开关，发现导体 abab 运动，将电源的正负运动，将电源的正负 极对调，发现导体向反方向运动，证明极对调，发现导体向反方向运动，证明“通电导通电导 体在磁场中的受力方向与电流方向有关。体在磁场中的受力方向与电流方向有关。 ” 2.2.闭合开关，发现导体闭合开关，发现导体 abab 运动，将磁铁的运动，将磁铁的 NSNS 极对调，发现导体向反方向极对调，发现导体向反方向 运动，证明运动，证明“通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向有关。通电导体在磁场中的受力方向与磁场方向有关。 ” 设计实验验证：铁芯的作用设计实验验证：铁芯的作用 在一个通电螺线管中插入铁芯后发现吸引大头针的数目比之前多

34、，从在一个通电螺线管中插入铁芯后发现吸引大头针的数目比之前多，从 而证明铁芯的作用是增强磁性。而证明铁芯的作用是增强磁性。 11 二级实验二级实验 1.真空不能传声真空不能传声 课题 真空不能传声真空不能传声 器材闹铃，玻璃罩，抽气机，秒表 数据 记录 表格 抽气时间抽气时间 t/mint/min 1 12 23 3 声音大小声音大小 实 验 步 骤 1.1.将正在发声的闹铃放在玻璃罩内。同时用抽气机向外逐渐抽将正在发声的闹铃放在玻璃罩内。同时用抽气机向外逐渐抽 气气 1min1min，2min2min，3min3min， ，听声音大小，听声音大小 2.2.分析数据，得出结论分析数据，得出结论

35、 2.影响响度大小的因素影响响度大小的因素 课题 声音响度大小的与振幅的关系声音响度大小的与振幅的关系 器材钢尺 数据 记录 表格 钢尺弯曲的距离钢尺弯曲的距离 S S / / cmcm 1 12 23 3 声音响度大小声音响度大小 实 验 步 骤 1.1.保持钢尺伸出桌变的长度不变，将钢尺向下压保持钢尺伸出桌变的长度不变，将钢尺向下压 1cm1cm、2cm2cm、3cm3cm， ，松手后，听声音响度大小，填入表，松手后，听声音响度大小，填入表 格。格。 2.2.分析数据，得出结论分析数据，得出结论 3.晶体与非晶体在熔化、凝固中的异同点晶体与非晶体在熔化、凝固中的异同点 课题 晶体与非晶体在

36、熔化、凝固中的异同点晶体与非晶体在熔化、凝固中的异同点 器材 海波，两个完全相同的酒精灯，石蜡，两支温度计， 两架铁架台，两支试管，水，两个石棉网，停表 数据 记录 表格 加热时间加热时间/min/min 1 12 23 34 45 56 67 78 89 9 石蜡温度石蜡温度/ 海波温度海波温度/ 实 验 步 骤 1 1、首先在一个试管中放、首先在一个试管中放 4545海波，另一个试管中放海波，另一个试管中放 4545石蜡。采用水浴法加热石蜡。采用水浴法加热 2.2.同时点燃酒精灯，开始计时，每分钟记录一次两只同时点燃酒精灯，开始计时，每分钟记录一次两只 试管的温度，并观察海波、石蜡的状态变

37、化情况，将试管的温度，并观察海波、石蜡的状态变化情况，将 实验数据记入表格。实验数据记入表格。 3.3.将海波和石蜡加热成液态，熄灭两只酒精灯，开始将海波和石蜡加热成液态，熄灭两只酒精灯，开始 冷却，每分钟记录一次两只试管的温度，并观察海波、冷却，每分钟记录一次两只试管的温度，并观察海波、 石蜡的状态变化情况，将实验数据记入表格。石蜡的状态变化情况，将实验数据记入表格。 4.4.分析数据并结合现象，得出结论。分析数据并结合现象，得出结论。 4.折射定律折射定律 课题 光从空气斜射入水或其他透明介质中折射角与入射角的关系光从空气斜射入水或其他透明介质中折射角与入射角的关系 器材激光笔，量角器，白

38、纸板，玻璃砖 数据 记录 表格 入射角入射角/ 202030304040 折射角折射角/ 实 验 步 骤 1.1.用激光笔贴着白纸板以用激光笔贴着白纸板以 20302030，4040入射角从空入射角从空 气斜射入玻璃砖中，描出光路，量出折射角度数。气斜射入玻璃砖中，描出光路，量出折射角度数。 2.2.分析数据，得出结论分析数据，得出结论 5.重力与质量的关系重力与质量的关系 课题 探究重力与质量的关系探究重力与质量的关系 器材3 个钩码、弹簧测力计 数据 记录 表格 钩码的质量钩码的质量 m m / / g g 5050100100150150 钩码的重力钩码的重力 G G / / N N 实

39、 验 步 骤 1.1.用弹簧测力计分别测出用弹簧测力计分别测出 1 1 个、个、2 2 个、个、3 3 个钩码的重个钩码的重 力，填入表格；力，填入表格； 2.2.分析数据，得出结论分析数据，得出结论 12 6.摩擦力与绳子缠绕圈数的关系摩擦力与绳子缠绕圈数的关系 课题 在相同条件下，摩擦力与缠绕线圈圈数的关系。在相同条件下，摩擦力与缠绕线圈圈数的关系。 器材 弹簧测力计、圆木棒、细线、重物 数据 记录 表格 缠绕圈数缠绕圈数 n n / / 圈圈 2 23 34 4 弹簧测力计示数弹簧测力计示数 F F / / N N 实 验 步 骤 1.1.用弹簧测力计和细线拉着重物，将细线在圆木棒绕用弹

40、簧测力计和细线拉着重物，将细线在圆木棒绕 2 2、3 3、4 4、圈，用弹簧测力计向下拉着线绳的另一端，、圈，用弹簧测力计向下拉着线绳的另一端， 保持静止，读出弹簧测力计示数，填入表格；保持静止，读出弹簧测力计示数，填入表格； 2.2.分析数据，得出结论分析数据，得出结论 7.影响压力作用效果的因素影响压力作用效果的因素 课题 探究压力作用效果探究压力作用效果 器材沙盘、四腿小铁桌 3 个钩码、刻度尺 数据 记录 表格 钩码的重力钩码的重力 G/NG/N 0.50.51 11.51.50.50.51 11.51.5 小桌放法小桌放法正放正放正放正放正放正放 倒放倒放倒放倒放倒放倒放 小桌下陷深

41、度小桌下陷深度 h/cmh/cm 实 验 步 骤 1.1.将四腿小铁桌正放在沙盘上，在桌面上放将四腿小铁桌正放在沙盘上，在桌面上放 一个钩码，用刻度尺测出小桌下陷的深度；一个钩码，用刻度尺测出小桌下陷的深度； 2.2.再将两个钩码，三个钩码放在小桌上，重再将两个钩码，三个钩码放在小桌上，重 复实验，将数据填入表格。复实验，将数据填入表格。 3.3.再将小桌倒放在沙盘上，重复上述实验，再将小桌倒放在沙盘上，重复上述实验， 将数据记入表格。将数据记入表格。 4.4.分析数据，得出结论分析数据，得出结论 8.动能及其大小的决定因素动能及其大小的决定因素 课题 影响动能的因素影响动能的因素 器材 一个

42、钢球,斜面,刻度尺,木块 数据 记录 表格 钢球开始位于斜面的高度钢球开始位于斜面的高度/cm/cm 5 53 32 2 木块移动的距离木块移动的距离/cm/cm 钢球的质量钢球的质量/g/g 50508080100100 木块移动的距离木块移动的距离/cm/cm 实 验 步 骤 1.1.将一水平面上放一个木块将一水平面上放一个木块, ,将一个钢球从一斜面高度将一个钢球从一斜面高度 5cm.3cm.2cm5cm.3cm.2cm 自由滚下自由滚下, , 在水平面上运动在水平面上运动, ,用刻度尺测出用刻度尺测出 钢球将木块撞出的距离钢球将木块撞出的距离. .记入表格记入表格 2.2.将一水平面上

43、放一个木块将一水平面上放一个木块, ,将两个质量分别为将两个质量分别为 50g.80g.100g.50g.80g.100g.的钢球从斜面同一高度自由滚下的钢球从斜面同一高度自由滚下, , 在水在水 平面上运动平面上运动, ,用刻度尺测出钢球将木块撞出的距离用刻度尺测出钢球将木块撞出的距离. .记入记入 表格表格, , 3.3.分析数据得出结论分析数据得出结论. . 9. 重力势能及其大小的决定因素重力势能及其大小的决定因素 课题 重力势能及其大小的决定因素重力势能及其大小的决定因素 器材 三个质量分别为 0.5kg、0.5kg、1kg 且体积相等的 小球，一盆细沙 数据 记录 表格 质量质量/

44、kg/kg高度高度/m/m下陷深度下陷深度 0.50.50.50.5 0.50.51 1 1 11 1 实 验 步 骤 1.1.让两个质量为让两个质量为 0.5kg0.5kg 的小球分别从沙子上方的小球分别从沙子上方 0.5m0.5m、1m1m 处自由下落，观察小球在沙子中的下陷深度。处自由下落，观察小球在沙子中的下陷深度。 2.2.让质量为让质量为 1kg1kg 的小球从沙子上方的小球从沙子上方 1m1m 处自由下落，观处自由下落，观 察小球在沙子中的下陷深度。察小球在沙子中的下陷深度。 10.弹性势能及有关决定因素弹性势能及有关决定因素 课题 探究弹性势能与形变大小的关系。探究弹性势能与形

45、变大小的关系。 器材 弹簧、木块、刻度尺。实 验 步 骤 将弹簧的一端固定，用木块将弹簧沿水平方向压缩将弹簧的一端固定，用木块将弹簧沿水平方向压缩 1cm1cm 然后松手，用刻度尺测出木块被弹出的距离，填入然后松手，用刻度尺测出木块被弹出的距离，填入 表格；表格； 用木块将弹簧沿水平方向分别压缩用木块将弹簧沿水平方向分别压缩 2cm2cm，3cm3cm，重复以，重复以 13 数据 记录 表格 弹簧被压缩程度弹簧被压缩程度l/cml/cm 1 12 23 3 木块被推动的距离木块被推动的距离 S/cmS/cm 上实验；上实验； 分析数据，得出结论分析数据，得出结论 11.滑轮组规律滑轮组规律 课

46、题 探究使用滑轮组时，所用拉力探究使用滑轮组时，所用拉力 F 与承担重物的绳子段数与承担重物的绳子段数 n 之间的关系之间的关系 器材 轻质滑轮、绳子、重为 10N 的物体、弹簧测力 计. 数据 记录 表格 绳子段数绳子段数 n n / / 段段 2 23 34 4 弹簧测力计示数弹簧测力计示数 F F / / N N 实 验 步 骤 如图组成滑轮组，分别缠绕如图组成滑轮组，分别缠绕 2 2 段、段、3 3 段和段和 4 4 段绳子，分段绳子，分 别用弹簧测力计匀速提升重物，读出三次示数填入表格；别用弹簧测力计匀速提升重物，读出三次示数填入表格； F F F 分析数据，得出结论分析数据，得出结论 12.热运动与温度的关系热运动与温度的关系 课题 探究分子热运动与温度关系。探究分子热运动与温度关系。 器材 等质量的 10、20、30的三杯水、红墨水、 滴管、秒表 数据 记录 表格 温度温度 t t / / 101020203030 水完全变红所用的时间水完全变红所用的时间 t t / / s s 实 验 步 骤 用滴管同时在等质量的用滴管同时在等质量的 1010、2020、3030的三杯水的的三杯水的 底部滴加等量的红墨水；底部滴加等量的红墨水； 用秒表测量三杯水完全变红所用的时间，并将数据填用