小语人教版二册识字8教学设计

1、小语人教版二册识字8教学设计教学要求：1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时、教学准备：识字卡、多媒体课件教学过程： 第一课时一、激趣导人在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、初读课文，认识生字1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。2、同桌互读互听。3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。4、教师出示字卡，指名学生读

2、、齐读、抢读。 做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。三、写字教学1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。 如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。四、自读课文五、布置课下收集谚语第二课时一、激发兴趣, 导入新课1. 展示两个谚语先用FLASH动画展示“朝霞不出门，晚霞行千里”“燕子低飞蛇过道，大雨眨眼就来到。”（二）

3、学生质疑，发现问题2、自由读课文，根据课文内容提出你不理解的问题或你认为可以考倒别人的问题，看谁提出的问题能难倒你的伙伴，难倒老师。2. 学生汇报二、合作学习，读懂课文1、第一节学习让学生凭借自己的生活经历，画一画“娥眉月”“月团圆”。多媒体课件 理解农历、娥眉、团圆。你认为初三初四的月亮像什么？十五十六的月亮又像什么？说出你的发现。一年之中哪几天的月亮最圆、最亮。从中使学生懂得：普通的一句话就告诉我们一个规律，这个规律是人们长期观察的结果，指导朗读读出对新月、圆月的喜爱。2、学习第二小节让学生观看北斗星活动的多媒体课件，了解北斗，简单介绍北斗星的指向。借助太阳、北斗图，分辨方向。由学生补充自

4、己学习到的辨别方向的方法：上南下北，左西右东。在森林里以树木来判定方向。 3. 学习第三小节师范读，读的过程中，故意丢掉“低”字，以此引出争论：有没有“低”是不是一样？让学生通过再读句子及与同伴地探索，理解“低”字的重要。让学生在图上贴蜻蜓，检查学生对“低”的理解，使学生明确“江湖畔”的意思，理解句意。4. 学习第四小节。先让学生收看关于候鸟的录象，让他们找到文中的主人公：大雁和燕子的特性。明确谚语写的是谁。再让学生自己解释“北飞”“天将暖”，教师随机在句子下板书：大雁北飞暖 春天大雁往北方飞，燕子往哪儿飞？秋天，燕子往南方飞，大雁往哪儿飞？ 演一演。让几位学生戴上大雁和燕子的头饰。“春天到了，大雁和燕子开始起飞。请问，你们去哪里”“深秋，你们又去哪儿呀？”让学生以自己创作的动作和语言，表达自己独特的感受和体验，加深对句子的理解。5. 学习第五小节自由读第五小节，说说你读懂了什么？补充一句谚语：未吃五月棕，寒衣莫入笼。这句谚语是广州地区历代流传的。三、朗读课文，提炼升华1、背下你最喜欢的一句谚语。如果你有本领，也可以背下你喜欢的两句、三句。2. 小结。谚语是人们经过长期观察发现的规律，也是科学知识。这些规律就在我们身边，只要我们仔细观察就能发现。不信，我们可以回忆一下：一场春雨，十场春雨。一场春雨一场暖，十场春雨要穿单。这样，学生就有了成就感我们不仅学会了谚语，而且会编谚语呢！