《价值判断与价值选择》教案

1、价值判断与价值选择教案教学目标知识与技能目标：1)价值判断的基本含义。2)如何正确地进行价值判断和价值选择。3)价值判断和价值选择的社会历史性。4)自觉站在最广大人民的立场上进行选择。5)运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。6)剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。7)通过学习价值判断

2、和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。 过程与方法：情境（话题）导入（教师）活动探究（师生）自觉践行（学生）情感态度价值观目标： 1)人民群众是历史的创造者。我们生活在社会中，总是需要依靠人民群众创造的财富来满足自己的各种需要，因此，我们必须牢固树立群众观念，坚持群众路线，对社会对群众永远怀有感激之情，努力用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，回报他人。2)人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社

3、会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。 教学重、难点：人民利益是最高的价值标准。教具与媒体：自制多媒体课件课时安排：1课时（总第29课时）教学过程： (一)自觉遵循社会发展的客观规律-从是否符合规律的角度看 教材问答：(1)谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。(2)在口渴难忍的情况下，许衡为什么作出上述选择？ 提示：(1)“梨虽无主，我心有主”反映了许衡正确认识和对待他人正当利益，作出了正确的价值判断和价值选择。(2)

4、价值观对人们的行为具有导向作用，许衡在对能否摘梨问题上有着正确的价值判断，必然会作出“梨虽无主，我心有主”，从而不去摘梨的价值选择。1价值判断和价值选择的内涵 人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，要不断进行价值判断和价值选择。 (1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。 (2)在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。 (3)价值判断是价值选择的基础，在价值判断的基础上进一步作出价值选择。 2正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律 作出正确的价值判断和价值选择必须具备的一个要求，即遵循社会发展的客观规律。具体有两点，其一，价值判断和价值

5、选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现；其 二，人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。可见，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。思维拓展：人类社会的存在和发展受客观规律的支配，其中支配人类社会发展的最基本的规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律。3价值判断和价值选择的社会历史性 教材问答：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任

6、务不同? 提示：价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。因此，即使都是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。要作出价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，但随着时空及条件的变化，作出的选择会有不同，即社会历史性特征。这就要求人们要实事求是，具体问题具体分析，寻找规律在不同时间、地点及条件下的具体表现，不可简单片面地作出判断。要跟上时代，还需要与时俱进，不断学习新的先进的思想和理论，并不断地进行实

7、践活动。(1)价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵。随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。(2)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义，可以分为两点。一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。 价值判断和价值选择的社会历史性，是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。教材“专家点评”以具体事例来论证价值判断和价值选择的社会历史性特征。【3价值判

8、断和价值选择的主体性阶级和个人；4正确的价值判断和价值选择应符合两个条件：一是符合社会发展客观规律，一是符合最广大人民的根本利益。】 (二)自觉站在最广大人民的立场上从是否符合最广大人民利益的角度看 1人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同 教材问答：(1)在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么?(2)为什么同时同地的人会有不同的价值选择？ 提示：(1)农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情；而地主们却害怕下雨以耽误了他们听歌看舞的享乐。(2)造成他们的价值判断和价值选择不同的主要原因是社会地位的不同和各自需要的差异。 教材在这里主要强调了价值判断和价值选择的

9、阶级性，在阶级社会中，面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。2价值判断与价值选择会因人而异从个人的角度看 教材问答：(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。(2)遇到这种情况，你会怎么做? 提示：(1)A的做法是道德品质低下的表现，必将遭到人们的谴责和唾弃。B的做法有一定的可行性，特别是在自己不会游水的情况下不失为正确的选择，但可能会错过解救的良机。C的做法是典型的拜金主义的价值选择，唯利是图，把金钱看得高于一切，是极其错误的。D的做法在价值选择上是崇高的，是我们所倡导的。(2)结合这一情景，谈谈自己的做法。提倡作出正确的价值选择

10、。 (1)由于人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同，即人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异。 (2)价值判断与价值选择因人而异，是因为人们对事物作出价值判断与价值选择受业已形成的思想、观念的影响，但不能因此否定评价价值判断和价值选择正确与否的标准的客观性，对同一问题，什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该怎么做，是有其客观标准的。 3立场不同，价值判断与价值选择会不同从不同立场的角度看 教材问答：为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”？ 提示：这是由中国共产党的性质、宗旨及衡量人们价值观正确与否的最高标准

11、决定的。 (1)人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值制断和价值选择。 (2)价值判断和价值选择正确与否需要有一个根本衡量尺度。 (3)我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。该知识点的中心内容就是衡量人们价值判断与价值选择的最高标准问题。作出正确的价值判断与价值选择为什么要自觉站在最广大人民的立场上 (1)人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同。在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。 (2)价值判断与价值选择，往往会因人而异。人们认识事物的角度不同，对其

12、价值的评价也会不同。面对同一问题，人们的不同表现，体现出价值判断与价值选择的差异，产生不同价值判断与价值选择的冲突。这就要求我们明确价值判断与价值选择的标准，分辨什么是对的、什么是错的，应该怎么做、不应该恙怎么做。 (3)人们站在不同的立场上，就会有不同的价值观，就会作出不同的价值判断和价值选择。我们想事情、做工作、想得对不对，做得好不好，要有一个根本的衡量尺度，这就是人民拥护不拥护，人民赞成不赞成，人民高兴不高兴，人民答应不答应。我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。只有这样，才

13、能保证我们价值判断和价值选择的正确性。人民利益是最高价值标准 现实生活中人们进行价值判断的标准是多种多样的，因为人们的价值观是多元的，即使正确的价值观也并不是单一的，也是多种多样的。尽管如此，我们总要认同多种价值标准中占主导地位的最高价值标准。这种最高价值标准，应该与社会生活的基本状况和基本要求相一致，只有这样的价值观，才能够为社会最大多数人所认同、所接受，从而更好地发挥其导向作用。对于我们的社会主义国家而言，判断事物有无价值或价值大小的最高标准，就是同社会发展规律的需求相一致的最广大人民群众的根本利益。在各种利益发生冲突时，人民利益是最高的取舍标准。这是因为，人民群众是历史的创造者。人类社会

14、赖以生存和发展的物质生活资料是劳动人民创造的；人类历史上的一切精神文明成果归根到底都是人民群众实践活动的总结；人类的每一次巨大变革、社会形态的每一次进步，都是人民群众斗争的结果。因此，人民群众是价值的创造者。人民利益是根本利益和长远利益，它作为整体利益，反映并代表了社会成员的个人利益。只有坚持集体利益为最高价值标准，才有利于实现个人利益。我们的主导价值观就要以人民群众为根本立足点，反映和表达人民群众的利益，把人民当做价值主体和评价主体，将实现共同富裕和社会进步与人的全面自由发展作为社会主义的价值目标和价值取向。我们就应把献身于人民的事业、维护人民的利益作为最高的价值追求和价值标准，树立为人民服

15、务的思想。4正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系重点和难点 教材问答：当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做？ 提示：要自觉站在人民群众的立场上进行选择，必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。 (1)处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。 (2)当个人利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正确选择；当个人利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准

16、，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。个人利益与集体利益的辩证关系一 致 性一方面，个人利益与集体利益互为前提而存在；另一方面，个人利益与集体利益互相促进而共同发展。不 一 致 性1、集体利益是全局利益、长远利益的体现，个人利益一般表现为局部利益和眼前利益2、集体利益原则要求个人把集体利益放在首位，为了集体利益放弃个人利益，必要时牺牲个人利益乃至于用生命来保卫集体利益。3、要求集体更好地完善自己，以便更好地满足个人的正当利益。反对的错误观点既要反对个人利益至上的个人主义、小团体主义，又要反对忽视和损害个人正当利益的做法为什么说“三个有利于”是判断价值观正确与否的根本标准 (1)“三个有利于”是其他

17、一切价值标准（包括人生价值标准）的依据。在社会主义社会中，大力发展生产力、增强综合国力和提高人民生活水平，关系着人民群众最主要、最根本、最直接的利益。“三个有利于”既决定着价值观的标准，又支配着其他一切价值标准。确立这一根本标准，能使人们从根本上进行科学的正确的价值判断和坚持社会主义的价值取向。“三个有利于”是一个统一的有机整体，发展社会生产力是核心和基础，综合国力的增强和人民生活水平的提高既是发展生产力的方向和目的，又是生产力发展的表现和衡量生产力是否发展的直接尺度。由于生产力是推动社会历史发展的决定力量，所以人们所做的工作，只要是符合“三个有利于”，就有价值，符合的程度越高，价值就越大。

18、(2)“三个有利于”的根本标准是社会主义本质的内在要求和贯彻党的基本路线的客观需要。生产力发展、综合国力增强和人民生活水平的提高，是关系社会主义优越性的三大问题。“三个有利于”正是在这个要害问题上抓住了现阶段最尖锐的矛盾。因此，它是实现社会主义价值目标，坚持党的基本路线的必然要求。一方面，把“三个有利于”作为根本标准，就能抓住经济建设这个中心不放，保证现代化建设沿着社会主义道路发展。以经济建设为中心，实质是发展生产力。另一方面，坚持这一标准，能解决现代化所遇到的问题。把它与具体工作，局部利益和整体利益结合起来，就能不断把改革开放引向深入。 (3)“三个有利于”不仅是衡量社会主义社会一切工作的根

19、本标准，又是检验和评价人们的贡献有无价值和价值大小的根本标准。就社会的错综复杂性和工作性质的彼此相异性而言，各人在自己的岗位上作出贡献，就是有价值的；但就社会的统一性和各项工作与中心工作的关系而论，则只有在根本上符合“三个有利于”时，才在根本上具有价值。确立这一根本标准，其意义还在于它所带来的价值观上的变革。坚持“三个有利于”，有助于人们解放思想，开拓思维，冲破“姓社姓资”的束缚，破除陈腐观念，在整个社会树立起有利于生产力发展和社会全面进步的价值观。(三)克服对下列问题的认识误区 1错误认为集体主义实质上是否认个人利益。 提倡集体主义并不否认个人利益的存在，以最大多数人的利益作为最高的价值标准，并不意味着集体主义不允许个人利益的存在。在我国的社会主义条件下，从根本上说，集体利益同个人利益是一致的。集体主义的一项重要内容就是坚持国家、集体和个人利益三者的相互统一，促进社会和个人的和谐发展。 2