部编版玲玲的画课件51

1、5,玲玲的画,学习目标,1,2,3,4,会认,15,个生字，会写,10,个生字，理解这些,生字组成的新词。,正确、流利、有感情地朗读课文，感悟并,积累对自己有启发性的句子。,抓住课文中人物的情感线索，理解课文，,深入体会人物情感的变化。,通过学习课文，懂得生活中只要肯动脑筋，,坏事也能变成好事的道理。,会认的字,生字学习,会写的字,多音字,参,shn（人参）（海参）,cn（参加）（参观）,脏,z,n（心脏）（五脏六腑）,zn（弄脏）（脏水）,词语学习,词语理解,端详：,仔细地看。,造句：,爸爸仔细地端详着手里这件艺术品。,收拾：,整理、整顿。,造句：,妈妈收拾好行李要去北京旅游。,懒洋洋：,形

2、容没精打采的样子。,造句：,小狗懒洋洋地趴在窝里睡觉。,想象：,对于不在眼前的事物想出它的具体形象；设,想。,造句：,如果这件事情没有处理好，那么后果,将难以想象。,近义词,满意,（,满足,）,收拾,（,整理,）,仔细,（,认真,）,端详,（,打量,）,高兴,（,愉快,）,糟,（,坏,）,反义词,高兴,（,难过,）,坏,（,好,）,懒,（,勤,）,仔细,（,马虎,）,词语辨析,满意,满足,相同点：,都含有,“,符合心意,”,的意思。,不同点：,“,满意,”,指满足自己的愿望或符,合自己的心意，侧重于不欠缺什么了。,“,满足,”,指感,到已经足够，侧重于事物的量达到符合心意的标准,。,运用示例：

3、,1.,我希望去世博会看展览，爸爸（,）了,我的愿望。,2.,妈妈（,）地端详着我送给她的生日贺,满足,满意,朗读指导,爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好,多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，,坏事也能变成好事。”,朗读指导,：用高兴的语气读爸爸的话，并注意,朗读时的停顿：“好多事情,/,并不像,/,我们想象的,/,那,么糟。只要,/,肯动脑筋，坏事,/,也能,/,变成好事。”,课文朗读,点击即可播放,1.,全文共有多少个自然段？,整体感知,全文共有,9,个自然段。,2.,课文写了一件什么事情？,本文写玲玲非常满意的一幅画被弄脏了，在爸爸,的启发下，她在脏的地方画了一只小花狗，使

4、整张画,看上去更好的事情。,3.,事情的起因、经过和结果各是怎样的？,起因：玲玲的画被弄脏，来不及画另一幅。（坏,事）,经过：玲玲在弄脏的地方画了只小花狗。,结果：整张画看上去更好了。（好事）,2.,玲玲为什么“伤心地哭了起来”？,课文解读,玲玲画的我家的一角“明天就要参加评,奖了”。,1.,读了第,1,自然段后，你知道玲玲得意的原因是什,么吗？,为就在玲玲收拾水彩笔的时候，水彩笔掉到了,纸上，把画弄上了多余的颜色。所以玲玲伤心极了，,就大哭起来。这也是事情的起因，为,下文写爸爸启发玲玲画小狗埋下了伏笔。,3.,“爸爸拿起画，仔细地看了看”一句中的“仔细地,”,能不能去掉？为什么？,4.,“画

5、点儿什么”一句说明了什么？,说明爸爸经过认真思考后，想出了弥补这张画的,方法。同时说明这是一个爱动脑思考，又善于启发引,导孩子自己解决问题的父亲。,不能。“仔细地”表明爸爸在很认真地看玲玲的,画，同时说明爸爸在认真思考。,5.,文中哪一句是中心句？有什么作用？从中你受到了,什么样的启示？,中心句：好多事情并不像我们想象的那么糟。只,要肯动脑筋，坏事也能变成好事。,作用：这一中心句起到了点明主题的作用。,启示：说明在日常生活中事情弄糟了并不可怕，,只要我们开动脑筋，就能想办法把坏事变成好事。因,为好事和坏事可以互相转化。今,后我们遇到这样的事也要向文,中的爸爸和玲玲学习，沉着,冷静，肯动脑筋。,

6、1.,玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花,狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张,画看上去更好了。,佳句积累,2.,爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事,情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事,也能变成好事。”,写法借鉴,通过心情变化，刻画人物形象,课文中玲玲的心情因为画而出现了多次变化：,先,是画好画后的“得意”，,再,是画被弄脏后的“伤,心地哭”，,最后,在爸爸的启发下巧妙地将污渍变为,画的一部分而“满意地笑”，可见她是一个做事认,真、心灵手巧的孩子。,在写作中，我们要注意根据,情境的变化,，刻画人物当时的,心情，展现人物的形象。,关于思考的名言警句。,一个能

7、思考的人，才是一个力量无比的人。,法,巴尔扎克,要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手,。,美,爱因斯坦,冷静思考的能力，是一切智慧的开端，是一,切善良的源泉。,奥地利,弗洛伊德,拓展延伸,从这篇课文中我们能看出爸爸是一个爱动脑,筋，又善于引导孩子自己解决问题的好父亲；玲,玲是一个爱动脑筋想办法的小姑娘。我们在生活,中也常常会遇到“坏事”，这时，我们应当向文,中的爸爸和玲玲学习，遇事肯动脑筋想办法，只,有这样才能解决问题。,课堂小结,起因：得意地端详,不小心弄脏画,动,坏,玲,脑,事,玲,经过：另画一张来不及,爸爸启发画小狗,筋,变,的,想,好,画,结果：整张画看上去更好了,办,事,法,结构图

8、示,文中的“坏事也能变成好事”中，“坏事”,“好事”各指什么？,当堂测试,坏事：玲玲不小心把画弄脏了，又来不及再画,一幅。,好事：在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画,了一只小花拘，巧妙地掩盖了弄脏的地方，使画增,添了家的温馨，结果整张画看上,去更好了。,朗读课文。试着用上“得意”“伤心”“满,意”这,3,个词语，讲讲这个故事。,课后习题,故事大意：玲玲得意地端详着明天准备参加评,奖的画，可画却不小心被弄脏，已经没有时间重画,一张，玲玲伤心地哭了。但是在爸爸的启发下，她,开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧,妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。,看着这幅画，玲玲满意地笑了。,我们

9、不能把一些暂时没有做好或不小心做错,的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转化的,。,遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，,要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。,读下面的句子，再联系生活说说你的体会。,只要肯动脑筋（,jn,），,坏事也能变成好事,。,谢谢,观看,教学过程,（一）、谈话引入，揭示课题,1,、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！,2,、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。,（二）、初读课文，理清文脉,1,、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，

10、多读几遍，并将课文读通读顺。,2,、交流同学们自主发现的好词，集体品读。,3,、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。,教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,学习“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？,2,、练习说话，朗读品评。,来得突然,跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。,（,1,）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的,）,（,2,）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。,（四）、学习“雨中”，感悟神奇,1,、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？,2,、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。,3,、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。,4,、有侧重地交流、品析、朗读。,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（,1,）体会“由远而近