第21课科学技术与思想文化(一)可编辑

1、温故知新,组合列举,1,、请写出与下列条约相对应的事件名称和影响。,南京条约,鸦片战争,开始沦为半殖民地、半封建社会,马关条约,甲午中日战争,半殖民地化程度大大加深,辛丑条约,八国联军侵华战争,完全沦为半殖民地、,半封建社会,2,、写出中国近代化探索的四件大事。,洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动,第,21,课,科学技术与思想文化（一）,学习目标,1,、知道詹天佑等近代科学技术方面,的重要人物及其成就。,2,、讲述侯德榜发明侯氏制碱法打破,欧美制碱业垄断的史实。,3,、魏源、严复为激发国人向西方学,习，而编著和翻译的书籍。,（明史环节）：自主学习，夯实基础,1,、根据课本比较近代两位杰出

2、思想家,思想家,生活时代,主要著作,魏源,思想主张,严复,2,、根据课本比较近代两位杰出思想家,科学家,詹天佑,侯德榜,称谓,主要成就,地位,（悟史环节）：搭桥铺路，重点突破,进步思想家开眼看世界的背景,?,清朝的对外政策是什么？产生了什么,影响？,?,中国近代史上东西方的第一次较量是,什么？结局如何？,（悟史环节）：搭桥铺路，重点突破,开眼看世界的思想家魏源,魏源像,生活时代,代表作品,思想主张,鸦片战争时期,海国图志,师夷长技以制夷,启蒙思想家严复,评价,译著,主张,戊戌变法时期的启蒙思想家,天演论,物竞天择，适者生存,世道必进，后胜于今,在当时的中国，启发了知识界去探索西,方先进的社会，

3、也打击了封建顽固势力。,近代著名,启蒙思想,家、翻译,家严复,影响,（悟史环节）：搭桥铺路，重点突破,探究一：魏源和严复是两位思想家，他,们共同的主张是向西方学习，试比较有哪些,不同之处？,（提示：从阶级属性、学习内容、目的等方面比较）,（,1,）阶级属性：魏源代表地主阶级；严复代,表民族资产阶级。,（,2,）学习内容：魏源主张学习内容只停留,在技术层面上；严复思想主张上升到学习西方,政治制度层面上。,（,3,）目的：魏源目的是维护清朝统治；严,复目的是建立资产阶级统治，发展资本主义。,杰出的铁路工程师詹天佑,詹天佑，广东南海人。我国最,早的杰出铁道工程专家，为我国铁,路事业做出了卓越贡献。周

4、恩来曾,赞誉他是“中国人的光荣”。,1872,年，,12,岁的詹天佑作为中,国第一批官办留美学生留学美国。,1881,年，以优异成绩毕业于耶鲁大,学，并于同年回国。,1888,年，詹天,佑由老同学推荐，到中国铁路公司,任工程师。,1905,年被清政府派任京,张铁路总办兼总工程师。,史料积累,修建京张铁路，确实困难重重。,1,、地势险要，坡度很大，悬崖峭壁，居庸,关、八达岭两处遂道工程尤其艰巨。,2,、詹天佑坚持工作在施工第一线，战胜了,数不清的困难，攻克了一个个技术难关，亲自到,现场测量，打通地形结构复杂的八达岭隧道时，,隧道打通时两边误差仅,1,米，计算之精准震惊了,世界。,3,、创造性地设

5、计出“人”字形轨道。,4,、京张铁路比预计提前两年竣工。欧美工,程师在参观了京张铁路全线工程后，对工程的高,质量、高速度称赞不已。,5,、为表彰詹天佑在京张铁路上的杰出成绩，,他的母校耶鲁大学特别授予他博士衔，并致信表,示，耶鲁大学此后每年将保留,2,个学位，由詹天,佑的子孙后人免试免费入读。,青龙桥站西“人”字形轨道上下行车的情,景,詹天佑用过的工程测绘仪器,京张铁路建成典礼,人,字,形,路,轨,揭开制碱奥秘的侯德榜,评价,成就,我国著名的化学家,撰写制碱，发明,“侯氏制碱法”,侯德榜（,1890,1974,年），我国卓越的,爱国科学家，我国现代化学工业的主要奠,基人之一，世界公认的制碱工业

6、权威。福,建闽侯县人。,1910,年毕业于上海闽皖铁路,学堂。不久，考入北京清华留美预备学堂,（清华大学的前身）。,1913,年毕业考试时,，以,10,门功课,1000,分，门门满分，创造了,清华园的奇迹。,（悟史环节）：搭桥铺路，重点突破,探究二：每一个人的成功都有其可取之,处，通过本课的学习，请同学们归纳：詹天,佑、侯德榜、魏源、严复能够取得伟大成就,的共同原因是什么？,?,?,?,?,1,、崇高的爱国品质,；,2,、强烈的创新意识；,3,、良好的道德品质；,4,、都向西方学习。,（用史环节）：拓展提升，学史有感,?,通过学习近代思想家魏源、严复，科,学家詹天佑、侯德榜的先进事迹，作为中,学生，我们如何向他们开展学习？,1,、树立爱国情怀。,2,、努力学习科学文化知识，立志报效祖国。,3,、培养创新意识，善于独立思考。,4,、加强自身修养，培养良好的道德品质。,5,、,?,?,?,?,?,知识梳理，高效识记,人,物,成,就,著作（思想主张）,设计修建京张铁路,（中,国人自行设计和施工的第一条,铁路干线）,评,价,詹天佑,侯德榜,魏,源,杰出的铁路工程师,著名的化学家,撰写制碱,发明“侯氏制碱法”,近代开眼看