确定位置 教案

1、小学数学高段教研组 确定位置（附：说课、教案、反思）确定位置教学设计教学内容：苏教版教材54-56页例1教学目标：1、使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。2、使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察水平、识图水平和有条理地实行表达的水平，发展空间观点。教学重点：用方向和距离描述物体的位置教学难点：使学生理解北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度等方向，会用方向和距离描述物体位置的方法，并能结合已有的知识经验计算出物体所处位置的实际距离。课前准备：课件、学生练习纸教学过程：一、 谈话导入，揭

2、示课题轮船在大海上航行，相信大家都见过吧！你们知道，轮船在大海上航行是怎样确定位置的吗？这节课，我们就一起来学习相关确定位置的知识。（板书课题：确定位置）二、 结合情景，理解方向1、复习平面图上的八个方向1）现在请同学们回想一下，我们以前理解了地图上的哪八个方向，你们还记得吗，谁来说？（学生回答）2）相机出示方向示意图，教师揭示：在平面示意图上通常用大写字母N表示正北方向。出示例题的情境图，轮船大海中航行3）谈话：这艘轮船向正北方向航行，从图中你能知道哪些信息？（同桌交流，指名回答，强调：谁在谁的什么方向）指出：东北方向和西北方向还有一种新的说法，你们想知道吗？2、理解北偏东、北偏西方向1）东

3、北方向也叫北偏东方向（借助图理解，板书：北偏东） a.灯塔1在轮船的北偏东方向（板书：轮船）你是如何理解北偏东方向的呢？（同桌交流，指名回答） b.说明：轮船的北偏东方向就是以轮船的正北方向为标准，向东偏的方向。（教师边说明边引导学生借助示意图用手势表示北偏东方向）2）西北方向也叫北偏西方向（借助图理解，板书：北偏西） a.灯塔2在轮船的北偏西方向，你又是如何理解北偏西方向的呢？（指名回答）3）理解南偏西方向、南偏东方向刚才我们知道了灯塔1和灯塔2的位置，在轮船的下方还有灯塔3 和灯塔4（出示图）它们分别在轮船的什么方向？（学生回答）指出：根据国际惯例，这里所说的方向都是以正北（正南）方向为标

4、准的，通常说成北偏东（西）或南偏东（西）。4）同桌用刚学的四个方向词互相说这四个灯塔的位置，再指名复述。三、体验用方向和距离确定位置1、创设情境：灯塔1和清凉岛都在北偏东方向1）我们知道灯塔1在轮船的北偏东方向，北偏东方向是一个很大的区域，现在又出现了一个什么地方？（清凉岛）清凉岛在轮船的什么方向，谁来说一说？2）设疑：咦，它们都在轮船的北偏东方向，各自的位置有什么不同呢？（同桌交流，指名回答）2、体验方向 1）再设情境：刚才有同学说到它们与正北方向的夹角不同，需要知道一个角度（相机给出对应的度数）你能具体说一说他们的位置吗？（学生说，相机板书：30）2）依次出示其余几个灯塔与正北/正南夹角的

5、度数，让学生说说他们的位置指出：为了更加精确的表示物体的具体位置，仅有方向还不够3、体验距离1）创设情境：瞧，这里又出现了什么地方（月牙岛），你们有什么想法？2）他们两都在轮船的北偏东30方向，那它们都在同一个地方吗？它们的位置有什么不同？（指出：它们离观测点“轮船”的距离不同）3）结合学生回答，相机出示距离 你能具体说一说他们的位置吗？（学生说，相机板书：4千米） 4）依次出示灯塔2、灯塔3与“观测点”轮船的距离，让学生说说它们的位置4、明确概念：同学们，通过刚才对灯塔1、灯塔2和灯塔3位置的研究，请大家想一想：当我们知道了物体的什么，就能确定物体的位置了呢？（知道了物体的方向和距离，就能确

6、定物体的位置）（板书：方向 距离）4、练一练 1）设疑：要说出灯塔4的具体位置，从图上我们还缺少什么条件？（距离）2）灯塔4在轮船的南偏东30方向的多少千米处呢？你能根据图中的比例尺来算一算吗？想一想，计算之前，先要做什么？3）学生拿出练习纸1，量一量，算一算。4）反馈交流计算方法。5）现在大家能准确地说出灯塔4的位置了吗？四、用方向和距离来确定物体的位置，在生活中有很广泛的应用1、做练习十二第1题（指名板演） 师：你是怎样想的？2、做练习十二第二题 这是南山旅游景区的平面图。以林峰塔景点为观测点，先量一量，再填表。 1）先来确定荷花池的位置。你认为荷花池在林峰塔的什么方向呢？几度呢？量哪个角的度数？谁来指一指。拿出练习纸3，用量角器量一量。谁到上面来量给大家看一看。距离是多少呢，请大家先量出图上距离，再算出实际距离，填在表格第一行相对应位置。谁来说说图上距离和实际距离分别是多少？2）另外两个景点的位置分别在什么位置，请拿出练习纸3，量一量，算一算，再填一填。3）现在谁能完整地说说这几个景点分别在林峰塔的什么方向多少千米处？4）小结：以后大家有机会去南山，能够联系我们今天学习的确定位置实地勘察一下。五、全课小结1、今天我们再次研究了确定位置。通过今天的学习，关于确定位置，你有什么新的体会收获？2、描述位置方法有很多，在前面几年的学习中确定位置和我们有过多次接触。从一行中的一