教育案例研究PPT

1、案例研究,在教育中、通过教育、为了教育的研究,XXX,中学校长培训中心,XX,一、教师与教育研究,1,、教师的教育研究,?,“在教育中研究”：在工作中发现问题，研究问题，,解决问题。,?,“通过教育”：通过教育来检验自己对教育问题的看,法是否正确，检验自己解决问题的设想和方法是否有,效。,?,“为了教育”：为了改善自己的教育和教学工作，去,研究教育问题，而不是为了研究的研究，也不是为了,建构什么理论而研究。原始动机是为了使自己的教育,行为更加合理，更加有效。,一、教师与教育研究,2,、教师的教育研究目的,?,个人目的,（自叙式、自省式、价值介入与情感介入）,?,实用的目的,（研究结果将产生更大

2、的使用价值）,?,科学研究的目的,（加深对问题的理解、为人类的知识增长、为本,领域提供新的信息、理论和研究方法等）,二、案例研究：什么是案例？,第一：所有案例都是事件，但并不是所有事件都,可以成为案例；,两个基本条件：存在一个或多个问题；有借鉴意,义和价值。,美国研究者认为：教学案例描述的是教学实践，,它以丰富的叙述形式，向人们展示一些包含教,师和学生典型行为、思想、感情在内的故事。,二：案例研究：什么是案例？,第二：所有的案例都是故事，但并不是所有的故,事都可以成为案例。,两个基本条件：故事不是编撰的；有完整的情节。,二、案例研究：什么是案例？,第三：所有案例都是对某一个事例的描述，但并不是

3、所,有事例的描述都可以成为案例。,以下条件：,1,、有一定冲突；,2,、对事例的描述要具体、明确，不应是笼统,描述，也不能具体化、抽象化。,3,、说明故事发生的时间、地点等。,4,、要能反映教育教学工作的复杂性。,5,、要能反映故事发生的特定背景。,二、案例研究：案例研究的作用,1,、案例研究为教师提供了一个记录自己教育教,学经历的机会；,2,、案例研究可以促进教师更为深刻地认识到自,己工作中的重点和难点；,3,、案例研究可以促进教师对自身行为的反思，,提升教学工作的专业化水平；,4,、案例研究为教师之间分享经验、加强沟通提,供了一种有效的方式。,二、案例研究：案例的开发与形成,1,、案例的基

4、本格式,开始的段落,背景的描述,感兴趣的特定领域,面临的特殊问题或决策以及存在的备择方法,结尾的段落,二、案例研究：案例的开发与形成,案例一：以师爱化解学生对学校生活的恐惧,问题的发现：,A,在校内外表现反差大；,问题的症结：解读,A,；,问题的解决：转变,A,；（对策与方案；方案的实施；实施的效果）,反思与讨论：“教育人的工作实在是一件感情与理智相互交融的工,作。如果对学生缺乏爱心，或者对孩子表达关爱之情不得体，就,难以赢得学生的信赖，解除他们与教师交往以及在学校生活的心,理障碍，更不用说引导他们逐渐学会关心。另一方面，如果对学,生的内心需要和行为问题缺乏敏感性、洞察力、理解力，就会错,失许

5、多帮助学生进步的时机,”,二、案例研究：案例的开发与形成,案例二：和学生一道面对家庭的变故,1,、问题的发生：,B,赖学；,2,、问题的症结：,B,担心什么；,3,、解决问题的尝试：解开,B,的心结；（对策与方案、方,案实施以及结果）,4,、问题的再思考：“,这正好给了我们教师学会关心,学生的机会，也给了我们引导学生学会关心同学的机,会。对一个家庭遭遇不幸、深受刺激的孩子，该怎样,设身处地地关心他、帮助他，而不伤害他？这是摆在,我和其他老师以及我们的须生面前的一道难题。”,二、案例研究：案例的开发与形成,2,、案例撰写的一般程序,分析内容,写作形式分析,列举经历过的疑难或两难问题,归类汇总,撰

6、写,举行案例会议,二、案例研究：案例的开发与形成,案例撰写的规范：,案例三：,教学案例,H:,让学生在数学实验中学数学,借助现代信,息技术建构椭圆概念的教学案例,.doc,H:,学生体会,.doc,二、案例研究：案例的开发与形成,案例撰写的规范：,1,、使用过去时态；,2,、尽量用表格来表示有关材料；,3,、事实反映要充分；,4,、必要时列出实际采用的决策；,5,、注明所引用材料的出处；,6,、核对有关数据；,7,、附表和附录,（时间结构、叙述结构、说明结构、情节结构）,二、案例研究：案例的开发与形成,4,、案例写作中应注意的其他问题,1,）正视自己所具有的一些偏见；,2,）要反映自己的真实情感，但不是感情的宣泄；,3,）在案例写作过程中，要厘清问题的性质；,（教学策略？学生行为？教育政策？教育管理？,师生关系？,）,4,）材料的适宜,二、案例研究：什么是好的案例？,?,?,?,?,?,?,?,?,?,好的案例讲述了一个故事；,好的案例将注意力集中在一个有趣的论题上；,好的案例注意反映现实生活的场景；,好的案例使读者对案例涉及的人产生移情作用；,好的案例应