20141011仇千记基于小语课例的教学反思（2014置换版）

1、基于小学语文课例的 教学反思,银川市教科所 仇千记,例说教学反思,教师基本功 （钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画、普通话） 教师教学基本功,目 录 第一章 教学设计基本功 第二章 教学实施基本功 第三章 教学策略选择基本功 第四章 教学技能基本功 第五章 教学评价与教学研究基本功 （教学反思）,进行教学反思是新时期教师教学的一项基本功！,培训的理想模式 理论案例 专题文化,一、教学反思的概念二、教学反思的意义三、教学反思的特征 四、教学反思的类型 五、教学反思的内容六、教学反思的形式,一、教学反思的概念,概念一：所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，从而进入

2、更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。,概念二：教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高教师的自我觉察水平来促进能力的途径。,概念三：教学反思是教师通过写得写失写惑写感，自我审视分析教学过程，辨析教学理念与教学实践、行为效果与预设目标的吻合度，探究调整优化行为方式的一个过程，是教师自我意识自我思想的一个思维过程的书面呈现，其格式相对自由，篇幅长短不定。,二、教学反思的意义,“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”,叶澜,“作为老师， 每天一反思， 十年后必成大器。”

3、朱永新,“优秀教师教学过程反思” 心理学家林崇德,“教师成长=经验+反思” 美国学者波斯纳 以全年级第一名毕业于哈佛法学院。曾任美国联邦最高法院大法官的法律秘书，联邦司法部副部长助理，总统交通政策特别工作组首席法律顾问等职。后任斯坦福大学和芝加哥大学法学院教授,积累+反思= 我的专业成长,1.反思研究能重新审视自己的教学行为,有人说，当“我”叙述“我”在教育过程中发生的一系列“教育事件”时，“我”的灵魂就在“叙述”的过程中经受着“思考”或“反思”的鞭打，“我”或感到兴奋，或感到羞耻，或感到振奋，或感到伤心。叙事的第一作用就是再一次触及一下自己的心灵。讲故事是一种比较有用的反思方法，它可以帮助我

4、们对个别事件进行反思，尤其是可以帮助我们进行自我的反思。更重要的是，当“我”这样叙述“我”在自己经历的过程中发生的一系列“教育事件”时，“我”从执教者变成了评价者，“我”已经在收集研究资料和解释研究资料了，“我”已经踏上了奇妙的研究之旅。,例1: 桂林山水教学反思,六年级（11册）第一单元 1.桂林山水（作者陈淼） 2.林海（作者老舍） 3.古诗三首 墨梅（元王冕） 竹石（清郑燮） 石灰吟（明于谦）,大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。 （峻青第一场雪）,还有很多景物是根据

5、古代传说和诗、画建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。,我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。教材 我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 原作,山美，水美， 更美！,山美，水美， 人 更美！,李静艳 草地夜行,山美，水美， 景 更美！,山美，水美， 文 更美！,山美，水美， 诗 更美！,陈淼（1927-1981），辽宁大连人。中央文学研究所教务所秘书，研究员。中国作协秘书室主任，鞍钢党委组织部副部长，鞍山市文联副主席，中国作协辽宁分会专业作家。,2.反思研究能揭示隐性的教育思想,人都有思想，教师都有教育思想。只不过教师的教育

6、思想往往“隐藏”在教育事件背后，只要教师将其抽象出来并加以表达，教育思想就可以“闪亮登场”了。教育思想与教育实践如同形与影一样密不可分。只不过，实践是清晰的，是看得见、摸得着 的，而思想往往摸模糊糊地紧随其后。教师应该通过对教育事件的言语化、文本化揭示经验和实践的意义。教育叙事研究可以使教师拨开事实的迷雾，发现隐藏着的或紧随其后的教育思想。经过这样的揭示，我们会惊奇地发现，我们的教学行为竟然隐藏着那样深刻的教学观念。在叙事反思的照射下，我们对自己和他人的行为与观念都就会有更深层次的认识。,教育小故事借分数 例2：分数是“假”的， 学会知识是真的,3反思研究能使教师专业发展成为现实,如果一个教师

7、仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么，即使是有20年的教学经验，也许只是一年工作的20次重复。反思是教师发展的重要基础，是否具有反思的意识和能力，是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。,4教学反思能为教学论文和课题研究提供真实素材或具体案例,例3：是“质疑问难”还是“明知故问”？草船借箭教学反思,有水也是“溪”， 无水也是“奚”， 去掉“溪”边水， 加鸟便是“鸡”。 得志猫儿胜过虎， 落坡凤凰不如鸡。,有木也是“棋”， 无木也是“其”， 去掉“棋”边木， 加欠便是“欺”。 龙游浅水遭虾戏， 虎落平阳被犬欺。,有手便是“扭”， 无手便是“丑”， 去掉

8、“扭”边手， 加女便是“妞”。 隆中有女长得丑， 百里难挑一个妞。,有木便是“桥”， 无木也是“乔”， 去掉“桥”边木， 加女便是“娇”。 江南美女大小乔， 曹操铜雀锁二娇。,有木也是“槽”， 无木也是“曹”， 去掉“槽”边木， 加米便是“糟”。 当今之计在破曹， 龙虎相争岂不糟？,三、教学反思的特征,1.自觉性 一开始，进行教学反思或许是完成教案上的一项内容，或是参加一次主题为教学反思的征文或评比活动，但是，随着反思的逐渐入门，你会觉得不断地进行教学反思就像写日记一样，不仅是一种个人的专业积累需要，而且是一种高尚的精神活动，是精神产品的再生产，你会发现专业生命就像每天升起的太阳一样是新的，三

9、尺讲台上能够开启一片蔚蓝的天空。,2.超越性 反思是一种手段。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。如此说来，教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。 例4：我为什么把语文课上成思品课？,3.个性化 教学反思是教师自身自觉地把自己的教学实践作为认识对象进行返观自照，属于“个人奋斗”。你可能在灯光下托腮静思，浮想联翩；你可能倚着窗口，遥望星空，夜不能寐。正因为教学反思具有别人不可替代的个性化特征，你就有可能形成个性化的教学模式。,例5：我的课堂我做主（不看模式看实效）闻官军收河南河北教学反思,闻官军收河南河北 唐杜甫 剑外忽传

10、收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,四、教学反思的类型,1.即时反思（课后思） 2.阶段反思（“周后思” “单元思” “月后思” “期中思”） 例6： “第三单元”教学反思,六年级（11册）第三单元 8. 电子计算机与多媒体 9. 只有一个地球 10.宇宙生命之谜,3.主题反思 例7：从课堂看我们的孩子还缺少什么（虞大明） 例8：美育教育的遗憾,五、教学反思的内容（写什么） 反思自我批评 闭门思过 自我揭短,1.写教学成功之处 成功预设、精彩生成、瞬间灵感、思维火花、教学智慧、经验一得、教材变通 例9：

11、该出手时当出手（开国大典的激情引题） 例10：老天送来了，就别放过大风降温小练笔有效指导） 例11：我们做过了，有得可写元旦联欢会： “精彩极了”与“糟糕透了”,2.写教学败笔 例12：织女“性感”，老师无能牛郎织女教学反思。,陌上桑 日出东南隅， 照我秦氏楼。 秦氏有好女， 自名为罗敷。 ,2.写教学败笔 例13：小组讨论安排上的失败！（永不放弃的“阅读”训练） 例14：惭愧于只备课未备学生开元作文指导的失败反思。,写读后感，和写记实作文、想象作文一样，一定要有真情实感，所选择的那篇文章或那本书要使自己有真实感受，有话可说，可写性要强！,学过的课文（一） 棉鞋里的阳光 乌鸦喝水 司马光称象

12、两只小狮子 手捧空花盆的孩子 我选我 纸船和风筝 蓝色的树叶 窗前的气球 三个儿子 丑小鸭陶罐和铁罐 一次成功的实验 燕子专列 可贵的沉默 她是我的朋友 妈妈的账单 买木雕的少年 搭石 给予是快乐的 乌塔 记金华的双龙洞 中彩那天 尊严 夜莺的歌声,学过的课文（二） 小英雄雨来 一个中国孩子的呼声 生命 生命乡下人家普罗米修斯 窃读记 走遍天下书为侣 新型玻璃 钓鱼的启示 落花生 地震中的父与子 慈母情深 “精彩极了”和“糟糕透了” 学会看病 圆明园的毁灭 狼牙山五壮士开国大典 青山处处埋忠骨 鞋匠的儿子 木笛 生命的药方 黄继光小珊迪麻雀一个苹果,小学生有可能读过的书（一） 假如给我三天光明

13、 45个感动小学生的故事 青年近卫军幻城 汤姆索亚历险记 笑猫日记 秘密花园 父母手记 爱的教育 窗边的小豆豆 绿山墙的安妮 狼王梦鲁宾逊漂流记 昆虫记 青铜葵花 封神演义 小巫婆成仙记 卓娅与舒拉 骆驼祥子 安妮日记 木偶奇遇记 野性的呼唤 假小子戴安 钢铁是怎样炼成的 三国演义 水浒传 艰难的归程 意林 西游记童年 小王子 岳飞传 一百零一个勤奋故事 洋葱头历险记 雷锋的故事,小学生有可能读过的书（二） 小公主 儿童文学 红岩山羊不吃天堂草 撑起生命的蓝天 母爱无边 棒棒老师 十万个为什么 淘气包马小跳 感恩父母 海底两万里悲惨世界 闪着泪光的决定 小鹿斑比 读者 列那狐的故事 神奇的太阳

14、花女孩 我心飞翔 简爱 追踪小绿人 名人传 父爱的天空 你在为谁读书 狼图腾 阿凡提的故事 蓝色的海豚岛 柳林风声我家姐姐花一朵 神秘岛 大眼看世界 哈利波特 城南旧事 金银岛巴黎圣母院 茶花女,二、根据拼音写词语或根据意思写成语。 snsh( ) hnwi( ) qnlu( ) xiohu( ) ubo( ) yoti( ) hnzhu( ) hunng( ) 形容器物或建筑物奇巧、精致的样子 （ ） 全世界都知道，形容非常的著名 （ ） 比喻众人拥戴一人或众物围绕一物 （ ）。,3.写教学感悟 例15：跨越百年的美丽教学反思。,4.记录师生的精彩生成（包括创新） 例16：学生的精彩相“对”

15、,陈老师仇老师二位老师同上语文课 男同学女同学全班同学共争第一名 男学生女学生全校同学共迎元旦节 男生队女生队两个小队共打擂台赛,“出水芙蓉”独领风骚人人喜笑颜开 “龙的传人”名落孙山个个垂头丧气 “龙的传人”不甘落后个个奋起直追 “龙的传人”绝不气馁天天卧薪尝胆 “龙的传人” 奋起直追必将后来居上,游西湖，提锡壶， 锡壶掉西湖，惜乎锡壶,游西湖，提锡壶， 锡壶掉西湖，惜乎锡壶 学成语，问陈雨， 陈雨要成语，呈于陈雨,游西湖，提锡壶， 锡壶掉西湖，惜乎锡壶 捧玉杯，看御碑， 御碑碎玉杯，余悲玉杯,游西湖，提锡壶， 锡壶掉西湖，惜乎锡壶 过九畹，擎酒碗， 酒碗失九畹，久惋酒碗,例17：成功的续写

16、趣味语文课语文是什么教后记,5.及时留下再教设计 例18：圆明园的毁灭三次教学反思,六、教学反思的形式 1. 反思日记 2. 教学故事 3“反思小段”,【成篇的教学反思写法提示】 第一：记述要“真” 第二：视角要“小” 第三：重点探“理” 例19：留出一条“横线”，引出一串妙语,留出一条“横线”，引出一串妙语 一道写话训练题的设计与训练 五年级下册语文回顾拓展八中有一组“趣味语文”，其中一篇交通告示幽默风趣，富有人情味 马来西亚柔佛市交通部门，在交通安全周期间，于市内贴出告示： 阁下，驾车时速不超过30英里，你可以欣赏本市的美丽景色；超过60英里，请到法院客；超过80英里，欢迎光顾本市设备最新

17、的急救医院；上了100英里，请君安息吧。,我在让学生阅读了这则饶有趣味的短文后，顺势给学生布置了一个同样比较有趣的写话训练题：“请大家暂时删除请君安息吧这句话，并在原位置下面画一条横线。请君安息吧只不过让作者抢在了我们前头写下来了，如果让我们填写，说不定我们也能写出同样精彩、同样幽默的各种不同的句子来。有兴趣的同学可以试试。”,学生们一个个兴味盎然，跃跃欲试。几分钟后，我扮演一位马来西亚柔佛市的司机，走近一个个学生，创设“面对面交流”的形式让学生们接说“上了100英里”的后半句话。出乎预料，学生们的“续接”语言丰富，语气诙谐，加上我这个“司机”真诚形象的回应，教室里精彩纷呈，笑声不绝：,“上了

18、100英里，请代我向上帝问好。” “上了100英里，天堂将是你的新家。” “上了100英里，终点站：天堂。” “上了100英里，我们将为您默哀三分钟！” “上了100英里，上帝在天堂的大门口热情欢迎您！” “上了100英里，本地的火葬场将热情为您服务。” “上了100英里，阎王爷在阴曹地府邀您共进晚餐。” “上了100英里，本地的棺材铺将多一位顾客。” “上了100英里，赠你一张通往极乐世界的打折车票。” “上了100英里，愿您入土为安。” “上了100英里，您将驾鹤西游！” “上了100英里，您将驶入黄泉路。” ,汇报渐落，笑声止歇，我这个“司机”一脸凝重地走上讲台，真诚地说：“谢谢大家这么多善意而别样的提醒！你们的忠告我一定铭记在心，永不超速！”又是一阵噼里啪啦的掌声，不知是为了“司机”由衷的表态，还是为了这一段精彩的对白。接着，我还原