三年级语文上册 第三单元 10 在牛肚子里旅行教案1 新人教版_第1页
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文档简介

1、10在牛肚子里旅行教案教材分析:在牛肚子里旅行是一篇有趣的科普小品文。课文讲了两只小蟋蟀玩捉迷藏,其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里,在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”,最后在“青头”的帮助下侥幸逃脱的故事。这个故事使学生懂得了一个科学小知识:牛有四个胃,吃食时具有反刍现象。同时通过学习本课,让学生明白要关爱朋友,帮助朋友。教学目标:1.认识“咱、偷”等11个生字,会写“旅、咱”等13个生字,认识多音字“答、应、骨、几”。会写“旅行、要好”等19个词语。2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文,通过抓住重点语句的理解、感悟,帮助学生揣摩红头和青头对话的的心情,读出相应的语气。3.默读课文,体

2、会红头和青头是“非常要好的朋友”,从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。4.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。教学重难点:1.默读课文,体会红头和青头是“非常要好的朋友”,从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时,朋友的作用是非常大的。2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图,并借助路线图讲故事。教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:1、 猜谜语导入,揭示课题1.出示谜语:家住暗角落,身穿酱色袍,头戴黑铁帽,打仗逞英豪。(打一动物)(1) 学生互相交流,揭示谜底。(2)指名发言,并说说理由,教师出示谜底:蟋蟀。2. 谈话导入:今天我们要学习的课文的

3、主人公是两位蟋蟀朋友,一位叫青头,一位叫红头。有一天,那只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢?让我们到课文中去寻找答案。3.板书课题:在牛肚子里旅行。齐读。2、 初读课文,感知课文内容1.学生自由读课文,借助拼音识记生字,一边读一边给自然段标上序号。2.指名分节读课文,要求:读准字音,读通句子。思考:红头怎么会到牛肚子里旅行?结果怎么样?3.全班交流,教师适时点拨。4.课件出示文中生字,检查认读,交流识记生字的方法。三、深入学习,理解内容(一)学习课文17段。1.通过朗读,我相信大家已经知道了红头进入牛肚子的原因,课文的哪一小段告诉了我们?(第7段。)2.学生轻声读读课文第7段,根

4、据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。课件出示:红头和草一起被_。3.指名学生交流。4.课件引读: 红头和青头是一对(非常要好的朋友),他们(高兴地玩着捉迷藏的游戏),红头(悄悄地躲在一个草堆里),只露两只眼睛(偷偷地看)。正在这时,一头大黄牛(从红头后面慢慢走过来)。红头(做梦也没有想到),大黄牛(突然低下头来吃草)。可怜的红头(还没有来得及跳开),就和草一起被大黄牛(卷到嘴里了)。 (引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。)(2) 学习课文818段。1.感受红头在牛肚子里的危险遭遇。 谈话过渡:可怜的红头还没有来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里,他会经过

5、哪些地方,又会遇到哪些危险呢?(1)默读课文818段,用_划出描写红头的句子。(2)出示句子,引导交流: “救命啊!救命啊!”红头拼命叫了起来。 “我被牛吃了正在它的嘴里救命啊!救命啊!” “那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 “可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已经一动也不能动了。 “阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。(3)指名交流:在牛肚子里,红头经过

6、了哪些地方?(4)教师评议,课件出示牛胃的图片,教师在图上用箭头标出红头所经过的地点。(5)想象红头会遇到哪些危险,又会有怎样的感受?学生仔细品读句子,全班交流。(6)教师评议,引导交流。 课件出示:当我和草突然被牛吃到嘴巴里时,感到_;我在牛的嘴巴里_,吓得我_;我的身子随着草慢慢蠕动,又进了牛的肚子,这里_,我_。我咬着牙不让自己失去知觉,迷迷糊糊中,我眼前一亮,原来我又回到了牛的嘴巴,我想:_,可是我已经_。最后随着牛打喷嚏,我和草一下子给喷了出来。小组交流,指名交流。2.体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。 谈话过渡:红头在牛肚子里真是危险重重,稍不留神就会失去生命。但最终却

7、安然无恙地从牛肚子里出来了,这可多亏了他的好朋友-青头的帮助。那么,小小的青头是如何救出红头的呢?(1)课件出示9、11、13、15、17段,学生轻声朗读,说说从青头身上,你感受到了什么? “你在哪儿?”青头急忙问。 青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去” 青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!” “当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才

8、吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。(2)指名交流第一:体会青头对红头的关爱。课件出示:青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”引导学生从“一下子、不顾、一骨碌、大声喊”感受青头的着急。指导朗读。课件出示:青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”随机理解“贮

9、藏、消化”。体会“!”所表达的情感,并读出语气。课件出示:“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”随机理解“细嚼慢咽”,并指导“嚼”的字形。着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”第二:了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识。课件出示:青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,

10、前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”学生默读,并选择一节用下面的句子说说看!青头告诉红头_。(什么)学生交流。教师评议,并小结:青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友。并适时简要介绍“反刍现象”。3.教师引读重点语句,并小结。当红头被大黄牛吃到嘴里时,青头大声喊(“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去”);红头和草一起进了牛肚子,青头又隔着牛肚皮对红头说(“红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!”);红头感到非常悲哀,青头鼓励道(“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里,然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”)(三)学习课文1920段。1.总结:在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这可真是个奇迹啊!2.引导想象:红头看见自己的朋友,高兴得流下了眼泪,他激动地只说了三个字:谢谢你他在心中还

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