部编人教版四年级下册语文18我们家的男子汉教案

1、 我们家的男子汉教案18部编人教版四年级下册语文 我们家的男子汉18 读准多音字“强、济”。,13个生字1.认识“徽、谜”等 尝试用较快的速度默读课文。2.3.结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情 感。 尝试给每一部分换个小标题。4. 一、导入新课。 ?你们知道“男子汉”的含义吗同学们,1. ?2.你们认为什么样的人才能称为男子汉3.今天,我们一起来学习王安忆写的我们家的男子汉,看一看她笔下的男子汉和我们印 )(板书课题象中的男子汉有何不同。 齐读课题。4. 二、解决字词。 查字典读一读。勾画出不认识的字,:尝试用较快的速度默读课文,1.提出读书要求 指

2、名读生字新词。2. 倔强多音字“强”。:着重指导 人才济济多音字“济”。 三、整体感知。 ?题目中“男子汉”指的是谁1.解题: 教师再进行补充。,:先让学生介绍简介作者(1) 即“我”的侄子。,(2)“男子汉”是指姐姐家的孩子 )从出生到四岁作者写了侄子哪一段时间的生活经历?(3) ),师生互动。,体会人物形象。(学生分小组讨论2.再读课文,品味语言 请简要说一说你的理由。?:你觉得文中所写的小男孩可爱吗你最喜欢课文哪一部分预设 写孩子出生、留在外婆家的原因及与“我”的关系。,开头部分:交代写作对象(1) 他对食物的兴趣。(2) “叫人看了不由得也会嘴馋起来”。极有滋味,量很多范围很广, 写出

3、了他的天真可爱。写吃青菜一事,“为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟。”对一个孩子来说是极难安静“三刻 可见其对吃的兴趣之浓厚。但“他”却很有“耐心”,钟”的他为了去少林寺,愿意在吃上做出一些牺牲(对于一个孩子来说,已经不简单了),但最终还 是吃的诱惑力更大。 这一段通过具体事例写小“男子汉”非常贪吃。 他对独立的要求。(3) 可见他想要独立的愿望很强烈。,他挣扎着不愿让人牵手走路时去买山楂片时,“我”本想帮他的,却使他失去了一次锻炼自己的机会,因而他显得“沮 丧”。 表现出他对独立做事的狂热。,对去换橘子水的狂热 可拓展一些内容。,在柜台外等候的细节引导:每个人在走向独立的过程中,不可

4、能一帆风顺。不经历风雨,怎么见彩虹?不接受风雨 ?,怎么能在社会上独当一面的洗礼 他面对生活挑战的沉着。(4) 符合一个孩子的性格。只是觉得应该哭才哭的,“可是他明白了自己不得不去不作任何无效的挣扎。”表现出他作为一个“男子 汉”的刚强和成熟。 表现了他的沉着。也是细节描写,回安徽时的勇敢, 结尾部分。(5)开头一句总结点题。一个“这”字,指代了上文主体部分所写的内容,抒发自己从“我们家的男子汉”身上引发的感受,体现了作者对这一个孩子的关爱。(从其观察细致、长期可看 )出。 四、总结全文。本文运用生动、幽默的语言,对人物的各方面特点进行细致描写,表现了一个天真可爱的小小男子汉形象。我们在日后的

5、写作中也要善于从人物的不同方面(外貌、行为、语言、心 去进行细致描写。)理、神态等 五、拓展延伸。 ?能举出一些相关事例吗,生活中你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢 我们家的男子汉 沉着面对挑战处处要求独立 :对食物有极大兴趣 性格 外貌描写 语言描写 心理描写描写:动作描写 幽默风趣 语言:生动 1.讲课时,引导学生首先熟悉课文内容,然后抓住关键语句具体复述文中的人和事,深入研究 进而了解文章主旨。文章主体部分安排材料的顺序和特点,2.文章故事性强,语言幽默,刻画人物生动形象,因此把分析人物形象、品味精彩语言作为本 课的教学重点。 二、四年级语文阅读理解练习 阅读下文，回答问题。2 荷叶青青

6、 夏天，玄武湖里那一望无边的荷叶忽然叫我生出了许多感想。祖母淡淡的笑容渐渐地浮 现在我的眼前。 老家的院子不大，却年年要种一缸荷花。祖母特别（爱好 喜爱）荷花，对荷花下的功夫更让人吃惊。河泥是雇人挑来的，她还要抓一把看看成色，就像看粮食。隔年的种藕早已选好，祖母自己一支支种下去，弄得两手污泥一直糊到胳膊肘。到了小荷叶快要冒尖的时候，祖母就守着荷花缸不让孩子靠近，说是人呼出的热气，会让叶子枯萎。小荷叶终于长出来了，那是一片太小太小的叶子，孩子们都不屑一顾。祖母看着荷叶，却像看一个新生 的孙子。 夏天到来的时候，才有真正的长杆儿荷叶亭亭地舒展开来。这时天大热了，大门成天开着，就有人探头欣赏我家独特

7、的风景。祖母常常在门口乘凉，看到有人夸她的荷叶，就把 人家让进来，沏上茶水，请人边喝边欣赏。 一天，有位年轻的母亲抱着一个孩子在门口探头探脑地张望，祖母又发出邀请，可女人摇摇手，说出一（番 翻）话来。祖母这才注意到孩子生了一头疮，她丝丝地吸着冷气，好像要（带 代）那个小女孩忍受痛苦。看了一会儿，她醒过神来，赶快拿一把剪刀，走到荷花缸边，“咔”一声剪下最大的一支荷叶。原来女人就是来讨荷叶的，中医给小孩开的药 里，要用新鲜的荷叶。 荷叶是夏日里清凉的东西。祖母以往每年也都要分送几支给左邻右舍泡茶喝。这一年，老邻居们是喝不上荷叶茶了。每隔几日，就要给那个孩子剪一支荷叶，荷花缸里的荷叶也 就越来越少。

8、不过，小孩子的疮倒是确实一天天好起来。 家里人都可惜那一缸好荷叶，像这样剪下去，今年别想看荷花了。祖母却念念有词：真 ）一物，凉气逼暑气。荷叶派了大用场，不开花也罢了。xin jin是一物降（ 如今看到这一池荷叶，就像看到一池的清凉。假如祖母拥有这一池的清凉，她又会高高 兴兴地把它送给许多人吧。 ）在括号内选择合适的拼音或字词。（1 翻）话 _（番_荷花 一喜爱）（爱好 ）一物 jin（xin一物降要_（带 代） _ ）写出第四自然段的段意。（2 ）回答下面的问题。（3 概括地叙述祖母是怎样种好荷花的？ 祖母家的荷叶有什么用？ 祖母的这句话是什么意思？说明了什么？荷叶派了大用场，不开花也罢了。

9、”“ xin（1）喜爱；番；代； 【答案】 ）奶奶送荷叶。2（3）已祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护 观赏、泡茶。着荷叶。）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得1【分析】（【解析】更好，更准确。（喜爱）荷花、一（番）话、要（代）那个小女孩忍受痛苦。考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语 也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 （2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点 词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺

10、的话。 （3）、考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含 义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）喜爱、番、代、xin （2）奶奶送荷叶。（3）已祖母一支支的中下去亲自守候着，等到荷叶长出后，祖母像看亲孙子似的看护着荷叶。观赏、泡茶。 略 【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。对于多音字，我们读的时候，要根

11、据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大 熟悉，一定要查字典弄明白。 ）此题主要考查概括段意的能力。（2 （3）、此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。体会重 要语句的含意，品味语言表达艺术。 阅读短文，回答问题。3 有一只猫，它总是把自己吹嘘得有多了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。 它捕捉老鼠时，不小心，老鼠逃掉了。它掩饰说：“我看它太瘦了，只好放走它，等以后 ”养肥了再说。 它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。它装出笑容说：“我是不想捉它捉它还 ”不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上玩，把我的脸搞得多脏啊！ 一次，它掉进泥坑里，浑身

12、都是污泥。看到同伴们诧异的目光，它解释到：“身上的跳蚤 ”太多了，用这种方法治它们，最灵验不过。 后来，它掉进河里。同伴们打算救它，它说：“你们以为我会遇到危险吗？不，我在游 话没说完，就沉没了。”泳 ”现在，它大概又在表演潜水了。”同伴们说，“ “走吧！ ）给短文加个题目。（1 2）从文中找出下列词的近义词。（ _吹捧_ 惊异 _可能_ 掩盖 _）文中的省略号表示。3（ ）短文告诉我们一个什么道理？4（ ）爱吹嘘的猫1 （【答案】 ）吹嘘；诧异；掩饰；大概2（ ）猫的话还没有说完3（ ）有了错误要勇于承认，并及时改正，不能对过失百般掩盖而不愿承认。（4【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读

13、短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后找出所给词语的近义词。吹捧吹嘘捧场。惊异感到意外，奇怪；惊奇诧异。掩盖遮盖大雪掩盖着田野掩饰该受责备的或违法的事掩盖丑事。可能可以实现；也许；不肯定，估量。（3）解题时了解省略号的作用，依据句意可知，此处省略号是表示猫的话还没有说完。（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要 抒发的感情。 故答案为：（1）爱吹嘘的猫 （2）吹嘘、诧异、掩饰、大概 （3）猫的话还没有说完 ）

14、有了错误要勇于承认，并及时改正，不能对过失百般掩盖而不愿承认。4（ 【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（3）考查学生对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即 可。 阅读文段，回答问题。4 把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是不折不扣的自杀行为；要

15、合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样 数管齐下，一定能防止水土流失黄河变好的梦想一定能成为现实。 _。（1）把黄河治理好的办法是： 。_（2）人们明白的道理是： ）的意思是（ 随心所欲（3）“” 一切由着自己的心意，想怎么办就怎么办。心里想的事情，一定能办成。A. B. ）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河（1【答案】 （2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工 程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实 B 3（）【解析】【分析】（1）、（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，

16、再用简洁的语言概括出来即可。（3）词语理解的考查。认真阅读短文， 联系上下文，正确理解词义。 故答案为：（1）关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。 （2）破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐 B）（3 下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。 【点评】（1）、（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（3）本题考 查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境理解词义。 阅读短文，回答问题。5 生命的价值 有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着 ”究竟有什么意思呢？ 院长总是

17、笑而不答。 有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿着这块石头到市场去卖，但不 ”。记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。是真卖 第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告。院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。在 黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。 最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。结果，石头的身价较昨天又涨了十 。稀世珍宝”倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竞被传扬成“ 男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。院长望着男孩儿，徐徐说道：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环

18、境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。你不就像这块石头一 ”样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。 ）请写出本文的六要素。（1 _时间： _地点： _人物： _起因： _经过： _结果： ”与上文哪个词相照应？这个词说明了什么？2）第自然段中划线的字“总（2 ”能否去掉？为什么？自然段中的“竟（3）第5 ）读了这个故事，你受到了什么启发？（4【答案】 （1）有一天；孤儿院；男孩儿、院长；男孩儿总是悲观地问院长他的生命的价值；院长叫男孩儿把一块石头拿到不同的市场上去“卖”，结果石头的价钱越涨越高；男孩 儿认识到了生命的意义在于

19、珍惜 止一次地问，说明他对人生没有信心！|”相照应。男孩儿不常常总（2）“”与“ 是出人意料的。”稀世珍宝字突出了石头被传扬成竞）不能。（3“”“）就算是再卑微的生命，也有存在的价值。在等待别人珍惜的同时，首先要学会自我珍4（ 惜。【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文 章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （2）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意 思找相照应的句子。 （3）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考

20、虑。然后结 合具体语境进行分析。 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中 心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）1、有一天2、孤儿院3、男孩儿、院长4、男孩儿总是悲观地问院长他的生命的价值5、院长叫男孩儿把一块石头拿到不同的市场上去“卖”，结果石头的价钱越涨 、男孩儿认识到了生命的意义在于珍惜6越高 止一次地问，说明他对人生没有信心！相照应。男孩儿不|常常”与“”（ 2）“总 是出人意料的。稀世珍宝”字突出了石头被传扬成“3 （）不能。“竞 （4）就算是再卑微的生命，也有存在的价值。在等待别人珍惜的同时，首先要学会自我 珍惜。 【分析】（1）此

21、题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（2）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。（3）此题考查学生的辨析能力。 ）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。（4 6 一棵树，三堂课 查一路 儿时家门前有棵桃树，我最初对事物的认识是从那里开始的。桃树每年开花结果，诱惑就悬挂在我头顶，很长一段时间，我垂诞三尺地抬头望。可是一直不敢爬上去。我家的门前住着一个瘸子，我父亲就拿他来恐吓我，说瘸子就是儿时爬桃树摔的。直到某一天，一种突如其来的力量结束了我在树下观望的窘况，我爬了上去。作 为回报，我尝到了自己亲手摘到的桃子。而且此后没有一次空手而返。这时，我才明白，在成功之前，

22、失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已没有可能 。桃树并不难上，难的是对未知的恐惧、心理权衡时产生的矛盾和别人施加的影响。在桃子成熟的季节，父亲让我看管桃树，这是我的口福和我们全家的部分口粮。看桃的日子，总让我无端地心惊肉跳，天空中向这边飞来一只鸟，路边行人的脚步声，夜晚毫无先兆的一场暴风雨，只要有点儿妹丝马迹，我的心都会为桃树牵挂，为此常常从梦中惊醒。当有一日，桃树只剩下空空的枝头，我的心充盈而且踏实，不但是我，一家人都感觉轻松 又坦荡，夜晚睡觉，一家四口的鼾声，像交响乐中四个声部的重奏。 财富是诱人的，你我家门前那一棵桃树的果实。只要它还挂在枝上，只要它不定期对他人存在着请意，总会让看

23、管它的人担惊受怕。而简单质朴的生活，让人 感到轻松、踏实。我曾经尝过那种毛茸茸的青果。那是一种青涩的溢味，父亲说，等它们长成了，就跟蜜一样甜。于是，我只好等待。等着青色一点点褪去，慢慢变成深红。但是，不经意的某一天，忽然间一夜醒来，一树的桃子不翼而飞。成熟的果实已被父亲偷偷摘下，连夜挑到镇上 ，换回了口粮。我对着桃树哭喊，但已经无济于事了。未成热的果子是青涩的，可是在等待之中，煮热的鸭子往往也会飞。在生活中，需要恰当 地把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。 结合语境，解释下列词语。1. 垂涎三尺： 窘况： 请从修辞角度赏析文中画线句。2. 给了作”的具体内容，再用文中的三句话分别

24、指出“三堂课用自己的话概括出文中3.“三堂课” 者哪些启发。 的具体内容：三堂课”“ 给作者的启发；”“三堂课 文中作者从挑树上感悟到的三个启发中，你对哪一个的感触最深？结合生活实际谈谈你4. 的理解。 垂涎三尺：形容嘴馋到极点。窘况：非常困难又无法摆脱的境况。1.比喻成交响乐中的声部，生动形象地描写出了我们一家四口睡觉的”用比喻手法将“鼾声2. 踏实，引出下文自己的感悟。 3.“三堂课”的具体内容：爬树摘桃。看管桃树。等待桃子成熟，失去桃子。在成功之前，失败是事物的全部可能，而在成功之后，失败已“给作者的启发：三堂课”没有可能，桃树并不难上，难的是对未知的恐惧，心理权衡时产生的矛盾和别人施加

25、的影让看管他的人担惊受怕，而简单质朴的生活，使人感到轻松，踏财富是诱人的响。 在生活中需要恰当的把握时机，否则，可能人生一头是青涩，另一头是空虚。实。 略4. 7 8 修鞋的女人 吴小冰 ）了起来。nr鞋修得多了，便和修鞋的女人熟稔（像人们正常上班一样，每天早晨，她都准时地来到街边的那棵松树下，轻轻地放下木板凳，摆上修鞋用的架子，然后熟练地打开工具袋，一天的工作准备就绪了。她的工具袋破破烂烂，可有两样东西干干净净：一双给顾客穿的棉拖鞋，一把修好鞋后用来擦鞋的细毛 刷。不知是她的技术好，还是她的人缘佳，一般情况下都是客等她而不是她等客。只要她一坐下去，找她修鞋的人就走了过来，她一干就是一天，除了

26、中午吃个便当之外，她总是忙 得停不下手，累得直不起腰。家人每每要修鞋子，大多让我代劳，反正顺路，顺便可以和那女人搭搭讪，我倒是挺乐意。我想，人与人之间只要有交流的愿望，即便没有语言也可以达到某种程度的沟通。就 这样，我有机会知道了那修鞋的女人的情况。女人告诉我，她来自四川广安，到海丰已经十多年了，早已习惯了这里的生活，甚至基本的海丰话都会说了。一个陌生的地方能以博大的胸怀去接纳一个陌生的人，可见那个地方是宽和的；一个陌生的人能被一个陌生的地方接纳，可见那个人是随和的。我想，对那 修鞋的女人来说，应该就是这样一种境况吧！上线六元，换底八元，擦油两元她童叟（su）无欺，遇上讨价还价的，她就将就些；

27、遇到大方的顾客不用找零钱的，她也是高兴地接纳。她说：“人都是感情动物，无所谓聪明和愚笨，不斤斤计较，也就过去了。我们干手工活的，多少都愿意赚。”她的话，纯朴而实在，却是生活的哲学。她每天的生意都那么好，似乎总有修不完的鞋。相反，她对面的同行却门可罗雀，常常是眼巴巴地看着她忙得不可开交。难道，是她的技术好，还是她不锱铢（z zh）必较？修鞋的功夫，聪明的人也许学一阵子就掌握了，而做人的艺 术，却是一辈子都学不够的啊！这个修鞋的女人不知修过多少双鞋子，一针一线，一锤一挑，她都是那么娴熟，她一个活儿一个活儿地接，一双鞋子一双鞋子地修，连头都顾不得抬一抬。无论男女老少，再破的鞋子在她手里都能修复如初，

28、再硬的鞋底她都能自如地穿线，那个功夫，简直就是魔术表演。顾客往往从头到尾把鞋子看了一遍，用手去拉扯了一番，才把它穿在脚上，顺便蹬一蹬地，再欣赏了一会儿才收回眼睛，然后付了钱满意地走了。我一般是傍晚下班后才去修鞋的，因而常常成了她那一天的最后一个顾客。这样，我和她的闲聊便多了起来，对她 的了解自然也多些。在千千万万的农民工中，眼前这个修鞋的女人是幸运的。她告诉我，她的丈夫在做建筑工，一个儿子在读大学，而且还是名牌大学呢！我仔细地看了看她的手，那是一双扎满了布条、沾满了油污而且变了形的手；我看了看她的脸，竟然辨不出她的脸是长满了斑点还是蒙上了尘土，黑得比她略带褐色的眼珠还黑；我又看了看她的头发，竟

29、然白的、灰的、黑的、褐的、黄的、红的都有，简直就像五色线。我心里暗暗地感叹：生活，生活，这就 是生活！为了生活，没有谁不用奔波劳累，不同的是，有人付出的与收获的相当，有人付 出的少收获的多，又有人付出的多收获的少，好在眼前这个修鞋的女人没有想那么多。她那么忙，哪会有时间去想那么多呢！一个忙得没有时间去想那么多的人，一定是快乐的 吧！因为，她没有时间不快乐呢！生命不能用来叹气，生活不能老拿来相比。人最难得的事，其实还是要拥有好心情。心情好，不必在乎身在何处，就像这个修鞋的女人，辛苦而快乐的日子使她过得异常自得。他们虽然很普通甚至卑微，但他们的内心深处对生活的无限热爱，令人敬重。人啊！只要 自得，

30、就没有谁能够妨碍到他的幸福。傍晚，一阵急雨落下，行人脚步加快。一个女顾客跑过来修鞋，她只好撑起雨伞，借着路灯的光小心翼翼地修着。收摊了，她弯着腰用一把刷子仔仔细细地把脚下的地面扫干 净。白天摆摊的地方空荡荡的，一点痕迹也没留下。 年版，有删改）2015（选自美文精选 根据意思从文中找出词语。1. ）（ 1（）指对无关紧要的事过分计较。 ） （）形容事业由盛而衰，宾客稀少之况。（2 ）（ 3（）形容没法解开或摆脱。 ）（ ）形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。（4 2.文章第自然段画横线的句子属于人物描写的_描写，表现了修鞋女人_的 。_形象，突出其 第自然段中，作者为什么说修鞋女人是“幸运

31、”的？3. 4.如果删掉最后一段，文章的主题也能得到较好的表现，但作者还是保留了这一段文字。 请你试着说说最后一段的作用。 “生活，生活，这就是生活！”联系本文，谈谈你对生活的认识。5. ）小心翼翼）不可开交（431）斤斤计较（2）门可罗雀（1.（ 生活的不易因操劳而苍老 2.外貌 3.丈夫有工作可做，儿子学业有成，自己也有谋生的手段，在城市里有一席之地。懂 得生话的哲学，有一颗热爱生活的心，不会被生活的艰辛所打倒。4.内容上更能表现修鞋女人生活艰辛，衬托出修鞋女人对生活的积极态度。烘托人物形象，表现出修鞋女人的热情以及纯朴厚道的特点。突出主题，歌颂了像修鞋女人一样 为生活辛勤付出却依然热爱生

32、活的普通人，也引起读者对生活的思考。5.生活可能是艰辛的，但也是快乐的：人只要活着，就应该为了希望而辛勤付出；为人实在，用心做好自己分内的事，辛苦的生活也会很充实乐；不必计较付出多少，要保持心境平和快乐；无论自己处境如何，不必总是叹气，不要总和别人比，要时刻拥有好 心情。（言之有理即可） 9 父亲的秘密 周海亮假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了路。（A）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿 子，试图走出去。可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原 地。那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也许住

33、过伐木工人，现在它空着，破烂不堪，仿佛随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。晚上他们挤在里面，生起一堆火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死在这里？父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别怕，我们会走出去的。可是第二天，他们仍然围着木屋不停地划着圈子。让父亲稍感欣慰的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝隙下去，用随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼 罩着他们。第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。他对儿子说，这里有木屋，有水井，这很可能是一些过路人的临时驿

34、站。我们只要等在这里，就肯定会遇到人你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。儿子问附近有什么吃的？父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗？你难道忘了野生蘑菇很有营养吗？他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。他一边走一 边回头对儿子说，守着屋子，千万不要乱走等我回来，我们一起吃晚饭。父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就会发现这些布条，再发现小屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们唯一的机会了，他不敢 有丝毫马虎。那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走不出去，仍然没人发现他们，可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧？父亲说不会在走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。儿子问这附近蘑菇多吗？父亲说不多，也不少。儿子说明天我也去拣。父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办？我们的目的是走出 森林，不是在这里吃蘑菇宴。父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。）每一次回来，他都父亲出去的时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。（B 是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问怎么了？父亲说没事，有些累。儿子 害怕地哭起来，他说爸爸，我们是不是真的走不出去了？父亲说不会的