电池波的海洋

1、课题：电磁波的海洋教学设计通过生活中常用通信设施的使用，引起学生思考， 导入新课， 激发学生的求知欲。设计在实验的基础上，启发指导学生建立起电磁波的初步概念，学习与电磁波相关的知识，思想进一步认识到电磁波在现代生活和生产中的重要作用。分析解释生活中利用电磁波的现象。激发热爱科学、探寻科学规律的兴趣。知识和1了解电磁波的产生和传播。2知道电磁波在真空中的传播速度，知道光是电磁波。技能3知道波长、频率和波速的关系。教学过程与1通过演示电磁波的产生及接收，感受电磁波的存在和传播。目标方法2通过光的传播领悟电磁波在真空中的传播。情感、1感受电磁波的存在和产生，增强热爱自然的情感。态度、2了解电磁波在生

2、产和生活中的重要作用，进一步体会科学技术是社价值观会进步和发展的推动力，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科兴趣。重点重点了解电磁波的产生和传播。难点难点初步建立波的概念，知道电磁波波长、频率和波速的关系。教学收音机、干电池、导线、多媒体设备。准备教学过程提要教师活动学生活动媒体运用1打开收音机。用手1思考并回答。机打一个电话。启发思考：通过电磁波传递过来我们是怎样听到远处传来的。一、引的声音的？入新课2进一步引导：还有什么地方要利用电磁波？回答：电视、雷达等。教师活动1 由水波和声波引二、出：电流的迅速变化会在电空间激起电磁波。磁演示：打开收音波机调到没有电台的位置。是在收音机旁边用导线与一怎

3、节电池的负极相连接，用样导线的另一端与电池的正产极摩擦，收音机中传出 “喀生喀”声。的引导学生思考、解释这个现象。学生活动媒体运用1聆听、思考。2迅速变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音。教师活动学生活动媒体运用提问：声音的传播需要介质，水波的传播需要介质，电磁波的传播是否也需要介质呢？鼓励学生表明自己的猜想。表明自己的猜想。引导学生思考太阳辐射出的电磁波不需要介质三、能够传播到地球。说明电电磁波的传播不需要介质。磁简述具体实验方法。启发：能否用实验来波验证电磁波的传播不需要是介质。怎实验演示：把一只手样根据实验得出正确结机和一个开着的收音机放传论。入真空罩内，

4、抽出罩内的播空气，收音机的声音几乎的听不到时，用另一只手机拨打罩内的手机，观察罩内 的 手 机 是 否 能 收 到 信号。组织学生观看录像，提出问题。看到了什么现象？说明了什么问题？教师活动1真空中电磁波的波速 c（ m / s），波长 （ m），四、电磁波的频率 f（ Hz）的意波 义。长c=f、2电磁波的速度是宇波宙 间 物 质 运 动 的 最 快 速速度。和c = 3 108 m / s频3练习：太阳发出的率光经过 8 分 20 秒传到地的球，太阳距离地球多远？关系4指导阅读教材第 82页的“科学世界微波炉 ”。观看、回答：播放视频“电磁波的指示灯亮、听到乐曲，发射和接收” 。表明接收到了电磁波。学生活动媒体运用理解、掌握。2熟记电磁波在真空中的速度。相互讨论，回答。s = c t=3108 m/s(60 s 8+20 s)=1.5 1011 m4阅读、观看。播放视频“微波炉” 。五、课堂小结教师活动学生活动媒体运用1出示课堂练习题。1完成课堂练习。2引导组织学生回顾