《Unit7TodayisMonday》教学设计2

1、Unit 7 Today is Monday 教学设计 2一、教学目标：1、知识目标：语音：了解字母组合“ow”和 “ou”在单词中的发音；词汇：了解星期的名称，理解星期的基本用法。能够结合故事内容理解星期的表达方法和下列词汇的意义：Diary, day, week.句型： What do you / they do on Monday? I / They go to school.What does he / she do on Tuesday ? He / She goes to the park.2、能力目标：能够在理解的基础上以小组的形式表演全部或部分故事内容；能够在情境中运用星期的表

2、达方法进行交流。3、情感、策略、文化意识目标通过对单元故事的学习，培养学生在日常学习中正确把握学与玩的关系。通过接触日程安排这一新内容，培养学生安排一周活动、做计划的意识与习惯。二、教学重点1、了解星期的名称，理解星期的基本用法。能够结合故事内容理解星期的表达方法和下列词汇的意义：Diary, day, week.2、能够听、说、读、写四会句型：what do you / they do on Monday? I / They go to school.What does he / she do on Tuesday ? He / She goes to the park.3、 Phonics

3、: 了解字母组合“ow”和 “ou”在单词中的发音4、通过对话和阅读教学，让学生在故事的基础上着重学习本单元的句型结构，注重情景创设，让学生在真实意义的语境中理解。5、通过语篇的理解，激发学生对语篇的阅读兴趣，让学生对内容有初步的认识。三、教学难点1、以理解故事的内容为主，在此基础上可以提高要求, 朗读或者表演。2、 Asking and answering questions about week and weekend.四、学习者特征分析随着学习内容的扩展，教师需要通过认真备课，认真设计，有意识、有计划地培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习

4、。学生在以前学习的基础上，对星期有一定的认识，但只停留于表面，对于句型及语音语调方面的指导还需加强。五、教学策略教师可以充分利用旧知识问答引出新单词。然后利用一些视听资料、图片、儿歌来巩固所学单词。最后通过 Group work 的活动让学生能在情景中运用所学内容进行交际。六、教学资源教学过程中所需的图片、录音、课件、动画素材，以及上课时的单词卡片。教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、电视、电脑等。七、教学过程Step1.Preview1.Free-talkWhat day is it today?What do you do on Monday?Which day do you like

5、best?2.guess:Which day does Mocky like? Why?Step2.PresentationActivity1:What day is it today?Today is .What day is it tomorrow?Activity 2: show the pictures about the new words.Encourage the children describe the pictures.What can you see in the picture? / Can you introduce this picture? What day is it today ? What do youdo on Monday ?activity3:listen to the tapeactivity4: look at the diary and answer:what does Ken do on Monday, F