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文档简介
1、Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)四年级上册Unit6 Jobs【课 时】第3课时一、教学目标1. 能够读懂有关Binbin职业理想的小文段,总结其中的关键信息,用所给结构He wants to be a . 表达出来。2. 能够模仿录音,较为流利地朗读小文段。3. 能用I am . 和I want to be a/an . in the future.简单介绍自己和职业理想。二、教学建议A. Read and match.1. 热身、复习(1) 让学生两人一组进行“你来比画,我来猜”的游戏,复习已学词汇。(2) 猜谜语,复习词汇。如:She/He works i
2、n a school/hospital/kitchen. She/He works on a farm. She/He drives a bus/taxi. 教师示范后让学生两人一组读一读,猜一猜。(3) 复习功能句。结合谜语呈现的词汇,复习本单元的功能句。教师提问:There are so many jobs. What do you want to be in the future? What about you?Tip:此环节既可复习功能句,又可作为导入环节,呈现A项活动。如:Do you know what Binbin wants to be? Well, lets have a l
3、ook.2. 阅读文段,提取信息(1) 教师引导学生观察A项的情境图,提问:Where is Binbin? What is he doing? (He is daydreaming.) (2) 学生初读文段,了解文段大意。教师提问:What is his dream?(3) 学生再读文段,提取关键信息。教师引导学生读第二行和第三行,提问:What does Binbin want to be on Mondays? 并所范将On Mondays画圈,将Binbin想做的职业加下划线。学生自读第一段,找出其他的关键信息。学生自读第二段,并回答:What does Binbin want to
4、be on weekends? What does he want to do?3. 根据关键信息,完成连线匹配活动4. 核对答案,进行自评Tip:此环节是在教师的引导下进行阅读训练,渗透阅读策略,学会提取关键信息,再次复习巩固与职业有关的词汇和句子。5. 听录音并跟读6. 朗读文段,全班展示Tip:在进行听录音跟读时,引导学生注意模仿录音中的语音语调。恰当的时候教师可以进行示范,还可以尝试小组朗读。B. Read again and write.1. 理解题目要求让学生读一读给定的结构,理解活动要求。2. 默读文段,提取信息让学生再次默读A项文段,将提取的信息填写到短文中。3. 两人读一读,互相检查4. 写一写按照给定的结构写一写自己的职业理想。5. 全班活动将自己的理想读给朋友们听一听。Tips:1. 填写前,教师应提示学生关注书写要求。
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