雏鹰展翼凭风助蓓蕾含苞待雨催

1、雏鹰展翼凭风助 蓓蕾含苞待雨催 一一六一小学楹联特色教育汇报材料 一、基本情况。 雁峰区六一明德小学位于岳屏镇湘江西岸，南岳第一峰以南，黄茶公园以北。校园面积9700平方米，美丽宏伟的教学楼拔地而起，绿树、花草成片，教室宽敞明亮，功能教室配备科学合理，图书室藏书丰富，运动场等设施齐全。学校现有1 8个教学班，学生1005人，教职工48人，其中本科学历1 2人，大专学历32人，小学高级教师43人。楹联作为中国的国粹，因其具有独特的形式、丰富的内容、铿锵的节奏和优美的文采，历来为广大群众喜闻乐见。它在培养人们优良品德和高尚情操方面，更是起着潜移默化的激励作用。能够说，楹联艺术是中华民族传统文化的瑰

2、宝。我校从2009年9月份开始成立书法楹联兴趣小组。用一副对联来概括我校的楹联特色教育现状，正是：雏鹰展翼凭风助 蓓蕾含苞待雨催 二、争创搿全国楹联教育基地刀的背景。阳楹联专家亲临我校现场指导各项楹联工作：专家导航，在创新中发展，对学校今后的楹联教学工作起到了重要的引领作用，必将促动我校楹联教学工作循着科学、规范、有效的方向发展。 2、领导重视。余雁平校长喜爱文学，并多年从事语文教研工作，对学校的楹联课很感兴趣，在弘扬槛联文化方面不惜投入大量经费。在余校长的重视和支持下，学校的楹联教学活动更加丰富，成果也开始显现。 3、人力资源。张才宜、刘娟、邓周萍三位教师平时在业务上肯于钻研，对楹联知识掌握

3、的比较全面。每周星期五，书记周维国带领五位教师到衡阳市老年大学楹联班培训学习，培训教师在感叹楹联神奇魅力的同时，更添了几分对楹联的热爱，同时，他们的楹联创作和鉴赏水平均得到大幅提升。 三、具体措施。 1、为楹联教育制定有力的制度保障。 余校长屡次在全体教师会议上强调，学校各科的教育教学，都要结合楹联特色，推陈出新，要把工作重点转移到创建活动中来。为使创建工作有章可循，学校制定了学习培训制度、创建“楹联教育”特色学校活动制度、学科教学渗透制度、创建“楹联教育”特色学校评价激励制度、楹联特色学校教育教学制度，并要求全校教职工严格按照制度要求实行教育教学活动。领导的重视、制度的完善，使我校楹联教学活

4、动展开的丰富多彩。 2、营造浓郁的楹联文化氛围，提供良好的楹联教育环境。 楹联活动中心四周墙壁均张贴专家、教师和学生楹联书画作品；会议室、校长办公室多处悬挂衡阳市著名楹联家、书法家楹联书法作品。教学楼内也能处处感受到浓厚的楹联文化氛围：四楼走廊被布置成“楹联文化墙”；宣传栏和科技楼楼梯过道安置了楹联知识、学校楹联教育现况、专家贺联、师生楹联作品宣传板报；学生绘画作品两侧均用楹联实行了贴切描写；各班教室后面的学习园地全部布置成“楹联天地”。 学生在这个充满了楹联文化氛围的环境中学习，耳濡目染地理解楹联、喜欢楹联，进而自觉地学习楹联、创作楹联。 3、建立一支合格的楹联教师队伍。 “一花独放难为景，

5、万艳同妍始是春。”只有拥有一支合格的教师队伍，才能让楹联教学全面开花，异彩纷呈。经过一系列的培训，部分教师已达到了能实行楹联创作的水平。 为普及、深化楹联教育教学，我校要求广大教师根据学科特点将楹联知识融于本学科之中，并写出相关的论文或经验材料。 4、以活动促教学，以兴趣促创作，展开丰富多彩的楹联教育教学活动。 (1)、充分利用我国传统节日，引导师生创作。 春节：为扩大楹联教学活动的范围，学校鼓励学生与家长一起创作春联、亲笔书写，并将春联赠送到社区各家各户；同时要求学生在社区收集20-30副春联，并实行鉴赏。这个系列互动的措施，充分调用了学生和家长的智力资源。有时候在楹联课上，教师会收到学生家

6、长的对联出句，这个现象表明，我校已经形成了一个教师、学生、家长人人参与的楹联文化氛围。 国庆节：这是中国人民最值得骄傲和自豪的节日。国人以不同的方式庆祝，吟诗作赋者有之，载歌载舞者有之，我校则以征联庆祝。如，学生作品“九州飞彩凤，四化放新歌。” “革旧创新传喜讯，国强民富唱大风。” “雨露和谐滋大地，河山锦绣美中华。”这充分表达了学生们对祖国的热爱之情。 此外，在每年的元宵节、端午节、中秋节、劳动节、建党节、教师节、元旦节等节日，我校都不失时机地组织师生征联活动。 (2)、以学校日常活动为载体，组织征联并在活动中使用应征对联。 运动会：学生为会场写对联，为某个单项写对联，并在大会主席台上通过广

7、播向全体师生诵读，使运动会充分体现“其功文体，少年矢志赴鹏程”。上界运动会，我校学生就创作了很多的楹联，如：“展开阳光体育，弘兴奥运新风”；“体育赛场上，奥运健儿奋力打拼争榜首；学科园地中，红巾骄子悉心攻读占鳌头”； “处处红旗展，声声锣鼓催”；“身轻如燕起，痴速似风吹”；“举重若轻施巧力，居高临下展雄风”等。学生在体育运动的同时，又活跃了楹联创作的思维，可谓一举两得。 安全教育：安全教育无小事。学校在安全教育活动中使用的口号及标语也充分体现了楹联的特色：“避险方规须谨记，安全教育要常抓”；“避灾须冷静，救急莫违时”；“平时须谨慎，遇险莫慌张。” 总来说之，在学校每次教育教学活动中，总能看见楹

8、联的身影，正是“时时雅韵时时景，处处联花处处春。” 5、保存好档案，增强与楹联教育界的交流。将学校楹联教育教学活动中形成的文字、音像资料认真归类保存，以备与市内及省内、国内的楹联教育界实行交流。同时，通过各种途径，增强与楹联教育界人士的沟通与交流，取长补短，共同进步。 四、存有问题。 1、楹联教师的专业素养有待进一步提升。 2、学生的课外阅读量小。今后要以“楹联创作活动”的形式大力拓展学生阅读面，最终提升学生的文字表达水平和遣词造句水平，培养学生的审美水平和高尚情操。 3、对外的交流和研讨活动欠缺。主要是资金方面不允许有大型的研讨和交流活动。这个点，除了自身应该多寻找契机外，还要依靠社会各界以及教育行政部门对楹联教育的重视，才能得以实现。 五、今后努力方向。 1、增大投入，塑造精品，进一步完善校园楹联景观，营造良好的楹联学习硬环境。 2、进一步完善楹联教育教学档案，加快软环境建设，努力打造高水平的国家级“楹联教育基地”。 3、积极参与市楹联协会组织的各种征联、征文活动，为衡阳市创建“中国楹联文化名城”贡献绵薄之力。 4、通过网络等途径同国内楹联教育界人士增强交流，召开笔会、研讨会、经验交流会，为我校的楹联教育教学积累更多更宝贵经验。 以上是我校展开楹联特色学校教育的