小学品德课的教学_第1页
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文档简介

1、小学品德课的教学培养学生良好的品德是教书育人的重要任务。在深入推动素质教育的今天，小学思想品德课显得尤为重要。它是一门典型的育人课程，对引导学生逐步形成良好的品德和行为习惯起着奠基作用。但是，仍有一些教师说起来重要，做起来不重视。这就要求教师彻底转变观点，改进教学策略，实行有效的教学，从而培养学生远大的理想、高尚的品德、健全的人格。1 学校与家庭共同参与每个人的品性不是先天带来的，这种品性主要是在家庭和社会中培养出来的，是在社会的生活环境中逐步形成的。家庭教育是学校教育的基础和必要补充，对青少年品德的形成和发展具有不可替代的地位和作用。每个小学生最先接触的是自己的家庭，父母是孩子的第一任老师。

2、家庭教育在培养学生的思想基础方面，特别是在早期教育中起着学校和社会教育难以起到的作用。学校教育是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地实行的，在培养人才方面起主导作用。所以，小学品德教育必须引起全社会的高度注重和家庭理性的呵护与教育。2 设定相对应的教学目标小学生年龄小，没有相对应的学习目标。所以，上好品德课，教师必须在认真钻研教材的基础上，把握住教材的中心观点以及教材的基本思想、基本知识，对教材不但懂得，而且要熟悉，使用自如，将教材的思想性、科学性溶为一体，才能真正掌握教材。教学时必须在学生已有的感性理解基础上，选用最有说服力和感染力的例证，使小学生的理解结构和教学结构融为一体，协助学生走出

3、低谷。对于难点教材要采取前有孕伏、减缓坡度、螺旋上升的办法，既重视直接感知，又注意从已知推出未知，培养良好的学习心理。让学生自己讨论是讲课中常用的教学方法之一，在教师的启发引导下，学生围绕本课的主题实行讨论，充分发挥教师主导、学生主体的作用。在设计、引导讨论时，要掌握由浅入深、由表及里的层次性原则；要注意引导学生辨是非、明事理，是非不辨则事理不明；要充分发挥教学民主，让学生各抒己见，哪怕是很幼稚甚至错误的意见也要让他们讲。只有这样，教师才能在教学中充分发挥主导作用。 创设教学情境。设定相对应的教学目标和教学内容，创设特定的教学情境，使学生如临其境，受到情绪的感染，引起感情上的共鸣，情理交融，从

4、而加深对品德观点的理解。树立榜样，以领袖人物和英雄模范或者周边的朋友同学为典型，分析他们所具有的高贵品质和产生高贵品质的原因，通过典型分析，使得品德观点具体化、可操作化，又使得学生感到可亲、可信、可学。让学生养成自觉遵守纪律的习惯，上完课之后要经常让学生检查自己是否做到了自觉遵守纪律，这样才能收到实效。 4培养小学生的品德素质小学品德课的主要目的是让小学生养成良好的行为习惯，所以，教师应该组织展开丰富多彩的充满个性化的活动，使小学生在活动中逐渐形成良好的行为习惯，从小就树立崇高的生活目的和远大的理想，收到良好的教育效果。5 建构自主探究的环境 自主探究并不等同于让小学生单干，要想发挥小学生的主体地位，让他们会学、想

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