导体与绝缘体教学设计

1、导体与绝缘体教学设计教学目标：1科学概念：像铜丝那样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像导线外包着的塑料那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。导电性是材料的基本属性之一。2过程与方法：科学规范的实施相关检测的必要步骤，并整理实验记录。3情感态度价值观：学会与人合作，培养尊重事实的实证精神。教学准备：1教师准备：电路检测器，橡皮。2为小组准备：电路检测器、科学检测记录表、20种待检测物体。教学过程：一、创设问题情境，激发探究欲望1师：在我们身边，有的物体能让电流通过，而有的物体不能让电流通过。来看这根电线，它由外面的橡胶和里面的铜丝组成，哪部分能让电流通过，哪部分不能让电流通过呢？生

2、：2出示电路检测器，检测橡胶和铜丝的导电性，引导学生仔细观察灯泡是否亮了。让学生思考：通过刚才这个小实验，你们发现了什么？3出示概念：像铜丝这样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像塑料皮那样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。这节课我们就来研究导体与绝缘体。板书：导体与 绝缘体二、检测“橡皮”，明确检测橡皮的完整过程及意义。1.（出示橡皮）老师这里有一块橡皮，橡皮是否容易让电流通过呢？我们先来预测一下。科学工作会把预测的结果记下来，今天我们也来当个科学家，当我们预测物体导电的时候，就画对号，不导电的时候就画错号，有疑问或者不确定的时候就画问号。橡皮到底容不容易让电流通过呢？我们必须实

3、行检测，谁愿意到前面来检测一下，请同学们注意看，他是按什么样的步骤做的？他检测的过程是否规范呢？一起看课本学习检测橡皮的准确方法。2.用电路检测器重新检测橡皮的导电性。三、检测身边的20种物体的导电性（一）检测每一组材料1老师为大家准备了10种常见材料，接下来就请同学样按照预测是否导电检验检测器反复检测材料得出结论的规范的检测程序检测它们的导电性，并把检测结果记录下来。检测过程中一定要注意哦，检测完的材料要放进旁边的空盒内，全部检测完后，要整理实验记录。2交流汇报哪个小组的同学愿意来汇报一下？其他同学仔细听，看他们小组的检测结果与你们的是不是一样？有不同的吗？（二）检测第二组材料1老师还为每个

4、小组准备了10种常见物品，请同学们按照前面的方法对这10咱物品实行检测。2交流汇报哪个小组愿意来汇报一下？其他小组仔细听，你们和他们的检测结果有什么不同？（三）引导学生理解导体和绝缘体这两个概念。前面我们说过，像铜丝、铁这样容易让电流通过的物体，我们称它为导体。像塑料，木片这样不容易让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。谁愿意说说，通过检测，我们知道了哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体呢？四、安全用电教育1生活有很多的物品就是由导体和绝缘体材料共同制成的，比如插头、剪刀、螺丝刀，想想它们是做什么用的，怎么用？谁愿意说说为什么制做他们既要用导体材料，又要用绝缘体材料？板书：安全用电2同学们，我们已经理解了很多的导体和绝缘体，你现在还想检测什么呢？人体和水都是导体，那在我们使用电的时候为了自己的的安全，要注意什么呢？3我们来找一找，教室中和电相关的物体，哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？这样选择材料有什么好处？五、