创造的快乐教案_第1页
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文档简介

1、1 感受好奇心是创造的驱动力。2激 好奇心，培养学生 自然 象和生活中的 有探究的 趣。学生 前搜集1 2 位自己喜 的， 述科学家有好奇心的故事。一、“切苹果”游 ， 好奇心1老 学生上台来切一个苹果。2我 都 于 着切苹果，下面老 横着切，将苹果一分 二， 你的 。3“苹果里的五角星”是一个美国小孩的 ，他 什么能 个看似 却从不被人所知的秘密？4小 ：他有着宝 的好奇心。（板 ：好奇心）法国作家法朗士曾 ：好奇心造就科学家和 人。 多的科学家、 明家因 有了它，所以有了杰出的 造 明， 人 作出了 献。下面，我 行一个小小的 答 ，一起来了解了解。二、小小 答 ，感受好奇心1 以大 （小

2、 ） 位开展 答 。下面的 是哪位科学家或 明家提出来的；人 可以 上天 ？（ 特兄弟）母 是怎 孵出小 的？（ 迪生）奔 着的 ，它的四蹄是否同 着地呢？（麦布里奇）在抽 里养一 小老鼠会怎么 ？（摩 根）茅草 什么会割破手指呢？（ 班） 里 什么会有一 几丈 方的大石 呢？（李四光）2 出 。小 ：科学家、 明家 就是 些 常事物 生了 烈的好奇心，于是， 开了 明 造的第一步。三、 手册1好奇心是 造的 力，你有好奇心 ？（ 充完整 ） 生活中，你 什么 生 好奇心呢？赶快和伙伴 交流交流吧！2小 交流各自好奇的 ，并 在各自的卡片上。如：毛毛虫有眼睛 ？草原上 什么没有 ？我 什么会

3、到花香？蘑菇是怎 繁殖的？小猫 什么从搞 摔下来会安然无恙？3全班交流。4小 ：今后， 大家 常将你感 趣的 及 写在小卡片上，制作成 手册，挂在你学 的地方， 它会提醒我 不断地去探索。 在不久的将来。 我 中 一定也会 生 多的科学家、 明家。四、故事会在 答 中我 提到了英国 影 麦布里奇， 能 他的故事？2学生 麦布里奇的故事。3老 教科 第四 “算 能不能从高位算起的”故事。4听了 两个故事，你有什么感想？学生自由 ，然后 行交流 。5小 ：有了好奇心， 要 持不懈地努力去解决 ，才能有所 明 造。五、好奇 1、老 每天用黑板刷， 了 多 （ 件呈 ）：黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？刷黑板 ，黑板刷能否将粉 吸 去呢？黑板刷 常掉到地上，能不能 出粘在黑板上的黑板刷呢？黑板刷里的刷片是不是可以替 呢？2、 大家象老 一 ， 取身 的某一生活用品或学 用品，就它的外 、运用性等方面，提出你 的 。3、学生先各自写下来，再集体交流。4、小 ：希望大家 着我 思考的 去 践、探索，我 中 肯定会

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