湘教版九年级上册听评课记录：4.2　正切

湘教版九年级上册听评课记录：4.2正切一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：4.2正切

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标和教学过程有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习上节课的正弦和余弦函数，自然导入本节课的正切函数。导入方式恰当，能激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用讲授法，结合图形和实例，详细讲解正切函数的定义、性质和图像。在讲解过程中，教师注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表见解，提高学生的参与度。同时，教师还组织学生进行小组讨论，让学生在合作学习中巩固知识。

结束阶段，教师对本节课的内容进行总结归纳，强调正切函数的重点和难点。然后布置具有针对性的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师善于激发学生的思考，鼓励学生积极参与课堂讨论。学生反应积极，能主动提问和回答问题，课堂氛围良好。

4.学生学习状态

学生的学习积极性高，课堂专注度较好。大部分学生能跟上教学节奏，积极参与课堂活动。学生之间的合作学习效果良好，能相互帮助和促进。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理有序。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程顺利进行。

6.教学技术使用

教师有效利用现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，直观展示正切函数的图像和性质，提高教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括正切函数的定义、性质和图像的掌握，以及学生能够运用正切函数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对正切函数的概念和性质有了较为深刻的理解，能够正确绘制正切函数的图像，并运用正切函数解决一些简单的问题。

2.知识掌握

学生对正切函数的知识点理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述正切函数的定义，理解正切函数的周期性和奇偶性等性质，并能够运用这些性质解决相关问题。对于正切函数的图像，学生能够理解和描述其特点，如渐近线、增减性等。此外，学生对正切函数的计算方法也有较好的掌握，能够熟练地求解正切函数的值。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过正切函数的学习，学生能够感受到数学的美丽和实用性，增强对数学学科的兴趣和自信心。同时，教师在课堂上鼓励学生积极思考、提问和参与讨论，培养学生的批判思维和团队合作能力。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强解决实际问题的能力和责任感。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极正面的。教师的教学计划周密，教学资源利用充分，教学方法灵活多样，课堂管理有序，教学技术使用得当。教师对正切函数的教学内容掌握透彻，能够引导学生深入理解正切函数的概念和性质，并能够激发学生的学习兴趣和主动性。学生的学习状态良好，参与度高，能够积极提问和回答问题，合作学习效果良好。

最突出的优点是教师对学生的引导和激励。教师在教学过程中注重培养学生的思考能力和批判思维，鼓励学生提问和发表见解，使学生在课堂上保持积极的学习态度。此外，教师对学生的作业批改和反馈也做得很好，能够及时纠正学生的错误并给予鼓励和建议，帮助学生提高学习效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步提升和改进。

首先，教师可以更多地利用现代教育技术和工具，如在线教学平台、虚拟实验室等，为学生提供更多样化和互动的学习资源，增加学生的学习兴趣和参与度。

其次，教师可以加强对学生的个性化指导，关注不同学生的学习需求和能力水平，提供适合他们的学习材料和练习题，帮助他们更好地掌握正切函数的知识和技能。

最后，教师可以加强与学生的情感交流，关注他们的情感需求和心理状态，建立良好的师生关系，创造积极、和谐的学习氛围。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况和提升教学质量，建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期听课，观察教师的教学方法和学生的学习状态，并提供具体的反馈