《图文混排应用》 教学设计

1、图文混排应用情分析学习现状：（已有知识储备、学习特点、学习习惯、交往特点、兴趣点等） 本课教学为Word文档中图文混排的应用，因为使用的教材(上海版)对于Word文档图文混排教学较简单，所以我在学习了Word文档图文混排之后自行增加了图文混排应用一节。七年级的学生学习比较有倾向性，对于喜欢的活动兴趣投入也比较大。在生活中喜欢做能够表现自己的事情，但不是很善于表达。对美有了初步的理解，但是比较感性，需要老师加以引导。本节课学习难点预估：如何更广泛地应用图文混排。如何制作美观、大方、得体的版面。应对策略：1、通过向学生展示优秀Word电子排版的方法引入，在激起学生学习兴趣的同时，对学生的创作思路加

2、以引。2、老师实行巡视，对组内无法解决的困难，组织组间互助。3、通过学生展示、解说和教师总结引导学生对色彩搭配有所了解。 教学目标知识与水平：对图文混排实行灵活使用过程与方法：学生通过老师演示操作，在同伴协作、师生互助下能自我完成情感、态度、价值观：1、学习知识靠的是日积月累。2、提升学生的自主探索和实践操作的水平。3、发挥学生的设计才能和创意，并学会展示和介绍作品。4、在应用好图文混排的同时，体会作品在预览中的效果，促动学生形成良好的审美观。学习资源学生预习准备：课前思考如何更好地设置图文混排的格式多媒体、文本资料、其它：1、 教师制作的图文混排作品示例。2、 教师收集的相关Word文档排版

3、优秀作品。3、多媒体网络教室及教学软件。学习活动安排及课堂观察与反思学习活动安排活动目标教师活动学生活动效果、反思活动一提起学生兴趣教师演示作品。教师分发作品。观看。体验作品。通过展示优秀作品，能提升学生的兴趣。活动二引导学生明确本节课教学目标。分析教师作品的制作方法，展示教师准备的素材，引导学生利用教师准备的素材制作自己的作品。学会分析。思考。回答。利用教师提供的素材制作学生自己的作品，学生能积极的参与；活动三通过小组形式让学生实行练习，锻炼学生的动手水平、交际水平。对学生实行分组，在学生制作过程中实行简单的色彩搭配的介绍、文本框与自选图形、艺术字组合的介绍、巡视并即时解答疑问（共性问题即时

4、向全班解答）。（就近23人一组）按组选择要制作的作品，开始制作各组学生能积极参与制作，有疑问通过教师解答能即时解决。活动四通过作品的展示和点评，巩固知识点，锻炼学生的交流水平。组织每组选择一个作品实行展示并分析。每组选出一名学生展示并介绍作品，其他学生可举手对作品实行点评。通过介绍作品和点评作品，锻炼学生的交流水平。活动五小结、巩固知识点。对学生作品和知识点实行总结。听讲。对图文混排应用的知识点实行小结，巩固知识点。反馈指导教学环节活动目标教师活动学生活动效果、反思分层练习根据学生实际学情，组织学生针对本节课所学知识实行分层练习，如有不能解决的问题可即时问老师。做到即时把不懂的问题解决在课堂上

5、。让每个学生在自己的水平范围内能够学有所得。分层参照：1：应知应会：面向A、B、C三类学生2：理解：面向B、C类学生3：应用：面向C类学生根据本节课所学，教师精心准备，提供相关练习问题或资料给学生当堂训练。教师巡视，选择了解不同层次的学生练习实情并实行个别指导，练习结束后，能够就学生练习中出现的问题或学生练习的结果实行总结性指导或评价。学生根据自己的水平层次实行练习，对在自己的水平范围内还不能解决的问题要即时问教师或同学。老师要实行有目的巡视，对不同层次的学生都要有了解，对学生学习上的问题要做到了如指掌。这样才能实行有效的指导和评价。学生只有在课堂上真正动起来才能学有所获。分层评价教师从教学环

6、节、反馈指导两个环节根据学生课前学习和课中练习中的表现实行了有效的评价。学生在教师有效评价中得到引导和发展。A：对于学习效果比较突出的学生的评价B：对于中等层次的学生学习过程的评价C：对于学习比较吃力的学生鼓励性的评价绝大部分同学能准确掌握插入图片、艺术字、文本框、自选图形的操作； 一部分同学能合理、灵活设置图片、艺术字、文本框、自选图形的填充颜色、图文混排、自选图形的组合、色彩的合理配置；作业布置教师可根据本节课学生学习的效果和状态来确定本节课是否布置课后家庭作业。预留作业：1、编辑贺卡；2、组合和分解自选图形；3、艺术字、文本框的填充色彩设置；课前导学出示下一节课的“学习任务”。1、文本框

7、的插入操作；2、艺术字的准确使用；3、自选图形、图文混排；教师对不同层次的问题实行简要说明，指导如何通过课后的阅读、收集资料、自学等方式来完成任务。学生认真听取教师课前导学的要求，课后认真实行自学，在自己的水平范围内完成自己能够完成的任务。课后反思总体反思本节课的所思所想：老师要实行有目的巡视，对不同层次的学生都要有所了解，对学生学习上的问题要做到了如指掌。这样才能实行有效的指导和评价。学生只有在课堂上真正动起来才能学有所获。学生能够通过常用工具栏的相对应快捷按钮实现操作；在插入文本框、艺术字、自选图形时应拖曳鼠标来完成，注意画布对文本框、艺术字、自选图形的控制，如何不受画布的控制。在设置图片与文档绕排方式时，应采用四周型或紧密型，若图片作为背景色，应衬于文字下方