墨竹图题诗(1)

1、北塘实验小学“乐学课堂”语文电子备课课 题: 墨竹图题诗 课型：（新授 ） 主备人： 审核人：教材简析1、墨竹图题诗是一首题画诗，作者郑板桥。本诗记载的是一个不寐的夜晚，作者听到冷雨敲打窗棂，风吹疏竹，发出萧萧之声，竟错觉为百姓啼饥号寒的怨声，于是提笔展纸作画作诗。2、借物喻人是本文的一大特点，古诗充分体现出郑板桥身在官衙心系百姓的情怀。学情分析 学生对诗人所表达的思想感情体会不到为，可以引导学生通过反复诵读、对墨竹图进行欣赏等形式来体会诗的意境，理解诗人表达的思想感情。教学目标1、理解“ 衙斋、疑是、疾苦、些小、吾曹、思绪、毅然、夜不能寐、特立独行 岿然不动”等词语在课文中的意思。2、能正确

2、、流利、有感情地朗读并背诵古诗。3、引导学生对墨竹图进行欣赏，体会诗人的胸怀和气概。 教学重点体会诗人对百姓的关爱之情。教学难点引导学生对墨竹图进行欣赏，体会诗人的胸怀和气概。课时分配一课时课前准备教师：查阅王郑板桥的相关资料及描写竹子的诗文和绘画，设计教学过程。学生：按“五读”要求预习课文。其它： 教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（一）导入新课激学趣 谈话导入：古代的文人墨客，往往诗书画兼通，他们或为画赋诗，或因诗作画，留下了许多佳作。今天我们再来学习一首题画诗墨竹图题诗。(板书课题)出示屏1（二）自主学习悟新知1、出示自学提示（1）读准字音。衙斋 疑是 疾苦些小 吾曹 思绪毅然 夜不

3、能寐 特立独行 岿然不动（2）读古诗，达到正确、流利。（3）理解重点词语：衙斋 疑是 些小 特立独行 岿然不动（4）说说全诗的意思。想想从这首诗中你读懂了什么。2、学生自学1、出示自学提示（1）赏文阅读“诗画欣赏”的第二段文字，了解作者作此诗的背景。从中你体会到郑板桥是一位怎样的官？（2）赏画郑板桥画的竹子有怎样的特点？这与他“特立独行”的品行是不是相符？这首诗表达了作者怎样的思想感情？（3）背诵古诗。2、学生自学出示自学提示内容屏2、3、4（三）合作学习解疑难1、对子检查读，完成 （1）、（2）项学习活动。2、小组内交流古诗主要内容1、对子交流作者作诗的背景。2、组内交流这首诗作者表达的思想

4、感情。3、组员对比读古诗，要读出节奏。4、试背古诗。对子、小组交流教学流程预 设 教 案电教屏示实践修改（四）聚焦展示显智慧1、 读词语，讲解重点词语的意思，个别展示，全班抽查。(1)读准词语衙斋 疑是 疾苦些小 吾曹 思绪毅然 夜不能寐 特立独行（2）理解词语意思衙斋：衙门疑是：怀疑这个 些小：小小的吾曹：我们 特立独行：特殊，与众不同。比喻一个人志向高洁，不同流合污。2、 正确、流利地读古诗（1）指名读古诗。（2）小组展示读3、说说古诗的主要内容。在一个凄风冷雨的夜晚，我在县衙书斋躺着休息，听见风吹竹叶发出萧萧之声，立即联想是百姓啼饥号寒的怨声。我们这些小小的州县官，老百姓的一举一动都牵动着我们的感情。 4、从诗中你读懂了什么？1、小组展示作诗的背景。（1）用自己的话说说这首诗的背景（2）从诗中你体会出郑板桥是一位怎样的官2、小组展示作者表达的思想感情。（1）郑板桥画的竹子有什么特点（2）与他本人的品性有什么关系？3、全班背诵古诗，小组挑战、个人挑战。读出诗的韵味，体现出诗人的品性。（五）尝试应用谈收获1、 注音：衙斋（ ） 县吏（ ） 夜不能寐（ ） 岿然不动（ ）2、 默写古诗。 。 。3、墨竹图题诗的作者是 朝著名诗词书画家 ，号 ，是“扬州八怪”之一。3、评价自己和小组同学的学习表现。出示屏5、6（六）拓展延伸质新疑1、找自己喜爱的诗句