安徽省池州市江南中学人教高中语文选修中国古代诗歌散文鉴赏导学案第三单元虞美人2_第1页
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文档简介

1、 虞美人导学案 编制人：胡杰 审核：高二语文组 组长签字： 领导签字：【使用说明】1在充分预习，熟读文本的基础上，认真研读学案。2限时完成，规范书写。3时间：30分钟【学习目标】1了解李煜的相关常识。抓住关键词语，理清思路。背诵默写全词。2因声求气，吟咏诗韵。鉴赏这首诗“把抽象的感情形象化”的艺术特色。【导学过程】一、自主学习，了解写作背景1.李煜（937978），字重光，南唐中主李璟之子，史称南唐后主。李煜通晓音律，善诗文，能书画。后沦为北宋阶下囚，不久被宋太宗毒死，年仅42岁。李煜的词，前期多写宫廷的享乐生活，后期则多抒发南唐亡后哀伤的情感，表现出对昔日生活的追恋和悔恨。他的词纯任自然，直

2、抒胸臆，采用白描手法来表达复杂矛盾的心情，形象生动，感情真切，语言流畅洗练，具有很高的艺术价值。2.虞美人，词牌名。这首词是李煜的绝命词，表达了词人对故国的深切怀念。二、合作探究1“春花秋月”是美景，作者为何要追问它 “何时了”？2“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传颂的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？3王国维评价李煜的词说：“尼采谓：一切文学，余爱以血书者。后主之词，真所谓以血书者也。”（人间词话）试联系作者的身世，结合这首词，谈谈你对这种评价的理解。（能力拔高题）4这首词和李煜同时所作另一首浪淘沙各抒发了怎样的个人情感？又分别说出了哪些人生共通的体验？（参阅课文后“探究讨论”第三大题）三、当堂检测默写全词： ， 。 ， 。 ， 。 ， 。【课后作业】1、

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