房山区小学20062007学年度.ppt

1、房山区小学20062007学年度教学质量分析报告,2007年1月14日,一、前 言,本次分析的特点： 意义：前一段教学工作的总结， 为今后的教学明确方向。 方法：用数据做分析的支撑。 目标：思考、讨论、充实， 形成共识，内化到行为。,一、前 言,主要依据： 六年级抽测结果； 一至五年级学年末检测成绩； 各学科过程性评价结果； 课堂教学质量评价结果； 六年课程教材改革实验总结； 教学检查结果和教学视导收集的信息。,二、主要依据及分析,六年级抽测结果,语文学科,二、主要依据及分析,六年级抽测结果,数学学科,二、主要依据及分析,六年级抽测结果,英语学科,二、主要依据及分析,六年级抽测结果 全区六年级

2、抽测语、数、英三科及格率均在96以上，平均分均在87分以上，说明小学阶段的教学质量是达标的。 全区六年级抽测语、数、英三科优秀率均在50以上，说明小学阶段的教学质量是比较优秀的。 平均分、及格率、优秀率三项指标综合说明小学阶段比较圆满的完成了教学任务，为高一级学校输送了合格的、优秀的新生。我们严把了小学“出口”关，为中考乃至高考奠定了良好的基础。,二、主要依据及分析,学年末检测成绩,三年级语文20062007学年度第二学期期末考试成绩统计,二、主要依据及分析,学年末检测成绩,三年级数学20062007学年度第二学期期末考试成绩统计,二、主要依据及分析,学年末检测成绩,三年级英语20062007

3、学年度第二学期期末考试成绩统计,二、主要依据及分析,学年末检测成绩 全区三年级语、数、英三科的平均分均在88分以上，及格率均在98以上，优秀率均在61%以上。说明我区课程教材改革稳步推进，扎实有效。 既重视毕业年级，也重视非毕业年级。在整个小学阶段既重视最终的结果，也重视过程，并取得可喜成绩。,二、主要依据及分析,学年末检测成绩,四年级品德,二、主要依据及分析,学年末检测成绩,五年级社会,二、主要依据及分析,学年末检测成绩,三年级科学,二、主要依据及分析,学年末检测成绩 科任三科的平均分均在81分以上，及格率均在93以上，优秀率均在48以上，说明我们既重视语文、数学、英语三大主要学科，也重视科

4、任学科，并且教学成绩良好。 全区科任学科的教学成绩低于语、数、英三大学科的成绩。,二、主要依据及分析,各学科过程性评价结果 例1：语文学科 房山区小学三年级语文随机监控试卷 你认真观察过一年四季各具特色的美丽景色吗？那就把你认为最能体现四季美丽或特点的词语写出来。（每个季节写出5个词语） 春： 夏： 秋： 冬： （考查目的：学生对题目语言的理解能力；对四季明显特征的了解程度；对四季特征的描述能力；词语的积累情况。）,二、主要依据及分析,各学科过程性评价结果 例1：语文学科 请从上面写出的词语中至少选择3个写几句连贯的话。 （考查目的：词语运用能力；写一段意思连贯的话的能力）,二、主要依据及分析

5、,各学科过程性评价结果 例1：语文学科 房山区小学三年级语文随机监控试卷,成绩统计,二、主要依据及分析,各学科过程性评价结果,例2：体育学科,二、主要依据及分析,各学科过程性评价结果 例3：信息技术学科 从卷面失分原因分析看，得60-89分的学生，失分的原因基本在动手实践部分。 从测试时间分析：在监控过程中，给学生规定的笔试时间是20分钟，绝大多数学生在15分钟左右就完成了；上机动手实践部分的时间依然是20分钟，有部分学生由于操作不熟练未完成实践操作部分的试题，动手实践能力较薄弱。,二、主要依据及分析,各学科过程性评价结果 例4：综合实践 专职教师严重缺乏，且师资队伍极不稳定。学校没有专职教师

6、，兼职的教师 教学水平较低影响教学效果. 缺乏专用教室和应有的教学设备，原有的专用教室被占或根本就没有。,二、主要依据及分析,各学科过程性评价结果 传统学科（体育）教学效果好于新兴学科（信息技术、综合实践）。新兴学科（信息技术、综合实践）的教学面临很大困难，有的学校的设备不能满足教学的基本需求，甚至有的学科有名无实。 对学生学习知识的“过程与方法”的考察成绩差，学生的听、读、理解、运用、想象、发散、动手操作实践、创新等能力较差。这些与新课改、新理念的要求有一定差距。,二、主要依据及分析,各学科六年课程教材改革工作总结统计与分析,二、主要依据及分析,学科六年课程教材改革工作总结分析 本次各学校共

7、交学科课改总结235份，说明了围绕课改实验，开展了大量的工作，取得了很大成效。 235份课改总结中优秀比例占21.7，一般和较差占42.6，说明总体质量不高，研究的深入程度不够。有的学校有的学科的总结是口号的堆砌，甚至有的学校有的学科交不出总结。,二、主要依据及分析,课堂教学评价,“房山区小学课堂教学质量评价表”的调查,二、主要依据及分析,课堂教学评价 2006-2007学年度课堂教学评价等级情况,二、主要依据及分析,课堂教学评价 学校干部教师对“房山区小学课堂教学质量评价表”中的各项指标的认可程度均在90以上，说明“房山区小学课堂教学质量评价表”的制定是科学合理的。 各学校重视“课评”工作，

8、课评工作稳步推进，并取得一定效果。,二、主要依据及分析,课堂教学评价 存在问题：课评结果与管理、教学成绩相关程度不高。,二、主要依据及分析,课堂教学评价 存在问题：课评结果与管理、教学成绩相关程度不高。,二、主要依据及分析,基本结论梳理 主要成绩 几年来，围绕课堂教学质量的提高，我们做了大量的工作，是房山区小学发展的最好时期，取得了房山区小学教学的最好成绩。 1、小学阶段的教学质量是达标的。小学阶段的教学质量是比较优秀的。小学阶段比较圆满的完成了教学任务，为高一级学校输送了合格的、优秀的新生。我们严把了“出口”关，为中考、乃至高考奠定了良好的基础。,二、主要依据及分析,基本结论梳理 主要成绩

9、2、我区小学课程教材改革工作稳步推进，扎实有效。各学科的课改总结肯定了工作成绩，明确了今后的努力方向。 既重视毕业年级，也重视非毕业年级。在整个小学阶段既重视最终的结果，也重视过程，并取得可喜成绩。,二、主要依据及分析,基本结论梳理 主要成绩 3、教学管理与教学评价既重视结果也重视过程，既重视主要学科也重视科任学科、新兴学科，并取得良好效果，为促进教学工作全面和谐发展做出了努力。 4、 课堂教学评价工作积极开展，并取得初步效果。学校干部教师对“房山区小学课堂教学质量评价表”中的各项指标的认可程度较高。每所学校为每名教师评出了等级，发挥了课评的导向作用。,二、主要依据及分析,基本结论梳理 主要问

10、题 地区之间，各学科之间，课内与课外之间的全面和谐发展程度不够，发展的深度不够。内涵、集约程度不够。 1、科任学科的发展低于语、数、英三大学科的发展。传统的科任学科的发展好于新兴学科（信息技术、综合实践）。新兴学科（信息技术、综合实践）的发展面临很大困难，如对学科功能的认识、师资配备、教学硬件软件设备等等，有很多不到位的情况，严重的影响到不能正常开课。,二、主要依据及分析,基本结论梳理 主要问题 2、对课改的认识、指导、研究的深入程度不够。对学生“学习知识的过程与方法”重视不够，训练不够。学生听、说、想象发散思维、动手操作实践、创新能力较差。这些与新课改、新理念的要求有一定差距。 3、课评结果

11、与管理、教学成绩相关程度不高。,二、主要依据及分析,基本结论梳理 主要问题 4、课堂教学中的问题： 重自主学习的形式，轻自主学习效果； 重合作学习的形式，轻合作学习实效； 重研究性学习，轻接受式学习； 重知识传授，轻能力培养和习惯养成； 重教师经验运用自我展示，轻学生内心体验顺学而导； 重张扬个性，轻原则引导； 重现代化手段运用，轻优良传统方法的继承； 重预设，轻生成； 重讲授，轻操作实践； 重运用评价，轻方式变化。,二、主要依据及分析,讨论： 几年来，我区直属校、平原中心校、山区校在各方面都有很大发展。 六年级抽测成绩直属校不占优势，平原中心校的成绩最好。 中心校及各完小科任课的开课面临很大

12、困难。急需具有综合素养的教师。,三、今后教学工作的建议,我区小学几年的教学工作在教委的领导下，工作方向正确，工作重点突出，工作措施得力，工作效果显著。 今后的教学工作的方向应该在“深化”二字上下功夫，要克服浮躁情绪和作风，抓住关键性工作，寻找具体的“工具”做支撑，促进教学工作的深化。,三、今后教学工作的建议,工作方向：用课改统领思想，用高中课改矫正方向。 工作重点：深化课程教材改革，力求实效； 完成三级课程建设。 主要措施：以课堂教学质量评价为抓手， 深化校本教研，搭建平台，提高教 师教学能力，完善教学质量监控体系。 工作目标：使课改理念落到实处，使素质教育 落到实处。,三、今后教学工作的建议

13、,、教学管理深化 1、全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育。确实做到把课程开齐、开足、上好，加强对新兴学科的引导与研究，制定政策导向，把对课程的管理当作行政部门的重点工作之一。,三、今后教学工作的建议,、教学管理深化 2、深化教学管理。 调动教师工作积极性，防治、克服教师职业倦怠的出现（忙、茫、盲）。干部做学习研究共同体的带头人，提高驾驭课程能力，做教师发展的引领者。 干部为教师成长搭建平台，引导教师在工作中享受，促进教师品尝成功的幸福，实现人生价值。,三、今后教学工作的建议,、教学管理深化 2、深化教学管理。,学科人数：,三、今后教学工作的建议,、教学管理深化 2、深化教学管理。,年龄结构

14、情况,三、今后教学工作的建议,、教学管理深化 2、深化教学管理。,学历情况,三、今后教学工作的建议,职称情况,、教学管理深化 2、深化教学管理。,三、今后教学工作的建议,、教学管理深化 2、深化教学管理。,骨干教师情况（参考）,三、今后教学工作的建议,、教学管理深化 2、深化教学管理。 数据显示：教师整体年龄结构合理，学历层次较高，职称层次高。但骨干比例过小，名师培养有待加强。这应该是管理的重心。 教师进修学校成立“骨干教师工作室”的重要意义就在于此。,三、今后教学工作的建议,、教学管理深化 3、研究学生过重负担的策略。 研究提高学生学习兴趣与习惯，提高学生操作、创新能力的策略。 丰富学生课外

15、活动内容，增强学生体质，促进学生身心综合素质的发展（与先进学校海南、重庆的差距） 。,三、今后教学工作的建议,、教学研究深化 提高教研工作的实效，提高教师的教学能力，加强对课堂教学中落实“过程与方法”，“情感、态度、价值观”的研究。 在教学中使教师做到对教学目标的把握具体化；对教学内容的把握系统化；对教学方法的把握简捷化；达到教学效果实效化。,三、今后教学工作的建议,、教学研究深化 课堂教学中的活动务本求实。 使教师们在追求活泼生动课堂教学的同时，不忽视教学目标的落实； 在追求思维角度多样化的同时，不忽视思维方法的最优化； 在追求多种学习方式的同时，不忽视学习方法的指导； 在追求师生关系平等、

16、尊重学生的同时，不忽视学习习惯的养成； 在追求创新、个性化体验的同时，不忽视必要的“双基”训练。,三、今后教学工作的建议,、教学研究深化 课堂教学中的活动务本求实。 今后的课堂教学应该是： 教师：明明白白的教，简简单单的教； 学生：学得明明白白，学得轻轻松松。,三、今后教学工作的建议,教学质量监控更深化 1、课堂教学质量评价的深化 解决：对学生学习知识的“过程与方法”重视不够，训练不够。学生想象发散思维、动手操作实践、创新能力较差。 课评结果与管理、教学成绩相关程度不高。 明确： 备课、讲课、练习、批改、复习、考试各环节都与教学成绩紧密相关，重点在备课、讲课，但其它环节也不可忽视。教师的兢兢业

17、业、持之以恒、敬业乐业更不能忽视。 增强教师自主发展的动力，引导教师通过课评增强智慧，提高自己的教学能力，提高课堂教学实效。,三、今后教学工作的建议,教学质量监控更深化 2、实施课堂教学过程性评价 导向性原则： 过程行评价与期中期末检测、终结性书面抽测有机结合，补充书面纸笔检测所不能涵盖的内容，充分体现学科特点，侧重基本技能考察，覆盖现行所有学科，促使学生全面发展。,三、今后教学工作的建议,教学质量监控更深化 2、实施课堂教学过程性评价 例1：一年级语文过程性监控试卷 先听故事录音，再按要求完成试卷作业。 时间：2025 分钟 操作步骤： 听一遍故事，让学生了解内容。 看试卷，了解答题要求。

18、再听一遍故事，答题。 内容：童话故事 一只鹅的故事 从前，有一只鹅，从此，它再也不因为别人长得好生气了。,三、今后教学工作的建议,教学质量监控更深化 2、实施课堂教学过程性评价 例1：一年级语文过程性监控试卷 一、选择正确的答案填在括号里（填写序号）。 1、这个故事讲的是（ ）的事。 （1）天鹅 （2）鹅 （3）仙鹤（h） （4）孔雀 2因为（ ），所以鹅和别人交换。 （1）鹅很喜欢别人身上的东西 （2）鹅看见别人长得好看总是生气 （3）别人很想要鹅身上东西 四、听了这个故事你知道了什么道理？ 1我们不应该爱美。 （ ） 2别人美丽的东西放在自己身上不一定美丽好用，我们不能看别人比自己强（qin）就生气。 （ ） 3我们不能把自己打扮（bn）得别人都不认识自己。 （ ）,三、今后教学工作的建议,教学质量监控更深化 2、实施课堂教学过程性评价 例2：英语