五年级上册科学教案-地震青岛版(六年制)

1、地震教学设计教学目标：1 、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。2 、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。3 、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。教学重难点：1 、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。2 、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。教学材料及准备：学生准备：搜集有关地震的资料，有关避震的小常识。教师准备：筷子，纸三、教学过程：(一)教学导入：谈话导入新课师：同学们我们学习过了火山，知道在火山喷发时常伴随有地震。（板书地震）关于地震，你都知道些什么？学生交流汇报与地震有

2、关的知识。师：地震是地球上的自然现象， 和我们人类有密切的关系。这节课，我们就一起来研究有关地震的问题。（二）探究过程：活动一：交流搜集到的地震资料。师：同学们搜集到了许多有关地震的资料，那大家一起交流一下你们搜集到的资料。学生交流讨论汇报交流师播放 1976年唐山大地震的影像资料 ：看完 料，你有什么感受？生：地震的破坏性太大了。生：地震 太危 了，太可怕了。 ：既然地震的危害性那么大，那么关于地震，你想研究或了解哪些 ？生：地震是怎 生的？生：我想知道在地震 怎 保 自己？生：我想知道怎 把地震的破坏降到最低。生：我想知道地震到底是怎 生的？能不能避免？生：我想知道人 能不能 地震的 生？

3、活 二：探究地震的成因 ：地震到底是怎 生的呢？同 你 猜一猜。（鼓励学生大胆猜 ）生：我 是地下的岩石 生了 。 ： 生了什么 ？ 像中有没有新的 ？生：可能是岩石断了。 ：我 的猜想如何呢？用什么 法来 大家的猜想呢？生：做 。 ： 是我 研究科学的最好的方法。 老 大家准 了筷子、 等材料，你想怎 利用 些材料来 明你的猜想呢？小 方案（教 巡 ，参与其中） 交流 方案， ：哪个同学愿意把你 的 出来与大家共享？生：我 把 当岩石平 在桌面上，两手按住 的两端，向中 。生：我 岩 石有好多 ， 把毛巾叠成几 ，才更好。生：用手握住筷子两端，用力 ：大家 的很好，不 在 手 之前，老 要提

4、醒大家注意两点：安全最重要， 筷子 到了自己和同学，再就是小 要注意分工和合作。学生动手操作（师巡视指导）汇报探究结果。师：哪位同学愿意把你的发现告诉大家？生：我们挤压纸，纸有的地方向上了，有的地方向下了，纸不平了，一褶一褶的。生：我们发现越是用力，纸褶皱的越厉害。生：当我们用力压筷子时，筷子弯曲，越用力，筷子弯曲越厉害。师：再继续用力呢？试试看？生：筷子断了。师：断时有没有新的发现？生：手感觉到有很大的力。生：手感到了筷子的震动，手有麻的感觉。生：还听到了 啪 的一声。师：大家的发现可真多，老师真为你们高兴。想想看，在实验中，木棍，毛巾相当于地震中的什么？生：是地下的岩石。师：对，一层一层的

5、岩石重叠起来就构成了地壳中的岩层。那么， 这个实验告诉了我们什么呢？地震到底是怎样发生的呢？小组讨论汇报交流生：岩层在巨大的压力下，会变成一褶一褶的，压力继续增大，岩层就会断裂。生：断裂的时候，会像木棍一样有震动。生：震动来到地面，就是我们说的地震了。师：分析的对，地球上绝大部分地震是由于岩层的断裂造成的，此外，还有因为火山爆发，大地陷落等原因造成的。活动三：地震来了，我们怎么办？阅读资料卡：避震小常识思考：如果我们正在教室里上课，突然发生了地震，应该怎么办？如果我们正在家中睡觉,突然发生了地震，应该怎么办？小组讨论（教师参与其中） 交流生：在教室里 生地震， 上到空 的操 上去。生：要有序，要避免 踏。生：在家中 生地震, 切断 源，天然气源。生：在家中， 在高大 固