活动方案之数字化资源建设方案

1、数字化资源建设方案篇一： 20227 号数字化资源建设实施方案 doc 】芮职政字 20227 号芮城县第一职业学校 数字化资源建设实施方案一、建设根底学校重视数字化资源建设工作，学校所有教室、机房、局部实训室 已安装了多媒体教学设备。校园网络采用三层管理技术，用千兆骨 干网络将 8 个楼宇用光纤连接起来，采用 vlan 技术对校园网网络进 行了划分。学校教师和学生电脑桌面 100m 接入校园网络，接入点 达 1100 余个。自校园网建设以来，我校在校园信息化建设方面取得 了很大的进展，积累了一定量的信息化资源和建设经验。二、建设目标完善校园网根底设施建设，构建技术先进、扩展性强、平安可靠、

2、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。建立公共信息系统，提供先 进数字化管理手段，提高管理效率；建立功能齐全的教学管理系统； 实现数据资源共享。提高全校师生信息化水平素养，通过数字化教学资源建设，为 培养高技能应用型人才和效劳社会搭建公共效劳平台。三、建设内容一共享型教学资源建设通过共享型教学资源建设，聚集优质教育资源，可以使教师在更大 范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。具体包括共享型教 学资源建设、互动资源管理平台建设、网络教学系统建设三局部。1共享型教学资源建设建设学校共享型教学资源，建成集素材、教学课件、试题库、常用 软件等为一体的，与课程改革配套的教学核心资源库，与行业企业 联合研

3、发的多媒体课件，建成包含 4 个重点建设专业在内的 9 个共 享型专业教学资源库。此项任务和内容具体见4 个重点建设专业的建设方案。同时继续加强馆藏图书、电子图书、期刊等文献资源库 建设。争取到 2022 年重点建设专业的课程均有一定高质量的教学资 源。2 互动资源管理平台建设互动资源管理平台主要有临时交换文件夹用于教师临时存储资料， 交换资料，可删可增，权限公开。每位教职工都有一个属于自己的 文件夹，教师之间存取、交换资料，临时放上课用素材，课件等， 作用大，是老师们用的最多的平台之一、个人资料文件夹用于 教师个人保存一些个人的资料、校迅通发布学校通知、公告、 提高了工作效率，实现了无纸化管

4、理等功能。3 网络教学平台建设争取到 2022 年底建成网络教学平台，包括网络课堂教学、仿真实 训、选修课堂、学生作业、学生评价、成绩管理等。利用网络教学 平台实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享与传播，在教学的各个 环节引入数字化教学，同时促进高水平的师生互动，促进主动式、 协作式、创新型的学习，从而形成开放、高效的教学模式，发挥学 生自主学习积极性，更好地培养学生的解决能力和创新能力。二教学管理平台建设学校利用学分制系统及学生学籍管理系统，对全校的所有师生的教 学数据实行统一管理，包括有教师任课、学生信息、学分成绩等一 系列信息的网络化查询效劳，真正做到教学管理信息数字化。三数字化

5、校园办公系统建设逐步建立完善的办公电脑管理系统，实现校园内办公数字化，提高 办公利用效率和管理水平，使学校的校务、教学、德育等方面建设 成标准化、标准化、系列化的数字化办公管理系统，可以通过局域 网效劳学校各部门，而且可以借助教育局系统的办公网络直接为教 育局有关部门提供效劳。四、资源库建设的初步成效在学校资源库建设领导组的领导统筹和全体教师的共同努力下，取 得了初步成效：一添置了独立的资源库效劳器，配齐所有教师电脑，所有教室 配备电教平台，购置了局部多媒体素材，提供了一些教学资源的下 载效劳等。二采用各种方式对全校教师进行了有针对性的培训，教师信息 化水平得到了较大提高，现代化教学意识得到了

6、加强。三学科动态资源和学生作品已初具规模。教师的电教作品在上 级举办的各类评比中有多个获奖。四资源库的建设和应用，提高了课堂教学质量，提高了教师的 工作效率，激发了学生的学习兴趣，师生尝到了应用资源库上课的 甜头，更激发了教师参与资源库建设的积极性和热情。五、保障机制一制度保障。制订学校数字化教学资源库建设的规章制度，明 确数字化教学资源库建设的标准、意义和责任。健全调整各项考核、 分配和奖励制度，做到导向正确、政策透明、及时兑现、适时调整。 通过鼓励机制，鼓励创新和改革，不断完善我校数字化教学资源库 建设。完善健全现有的监控机制，做到师生参与、专兼结合、内外 联动、赏罚清楚，使工程建设质量实

7、现最大化。二组织保障。建立以校长为组长，分管校长为副组长的建设领 导小组，建立以学校信息中心负责人为责任人的工作小组。做到职 责清楚，实行职责责任制，各司其职，统一指挥，做到信息畅通、 运转协调、统筹兼顾，实现工程建设各项工作制度化、信息化、标 准化。附件：?教育资源库建设管理方法?二一三年五月八日附件：教育资源库建设管理方法第一章总那么第一条随着现代教育信息化建设的不断推进，教学资源建设已经成 为职业学校信息化建设的主要内容，为了提高我校专业教学资源库以下简称资源库的管理水平和使用效能，制定本方法。第二条 凡建设、使用、管理资源库的单位和个人，均应遵守本方法。第三条 资源库建设的主要内容包括

8、：专业资源、公共资源、教师资 源、师生交流平台等，并将根据需要开发新的子系统。学校示范院 校重点建设专业、央财支持建设专业、优质核心课程建、精品资源 共享课程，以及质量工程工程必须使用该平台展示相关成果，同时 该平台是教学改革和建设成果申报和评审的唯一专用平台。第二章管理机构与职责第四条 成立资源库建设与管理领导小组以下简称领导小组，领 导小组是资源库建设与管理的领导决策机构，由教学副校长担任组 长，教务处、信息技术中心等部门负责人为成员。主要职责是：负 责资源库建设规划等重大事项的审批；负责建设经费、管理制度的 审批和监督。第五条 领导小组下设办公室，设在教务处。主要职责是：负责运行 与管理

9、工作，研究制定资源库的各项建设与管理制度，解决资源库 的建设、运行与管理中存在的问题，定期召开资源库建设与管理的 工作例会，定期向领导小组汇报建设工作和进度。【篇二：数字化教学资源库建设方案】高等职业教育药物制剂技术专业教学资源库工程建设方案天津医学高等专科学校二一一年一月目录一、工程建设背景及意义 1二、工程建设目标与思路 5三、工程建设规划 7四、工程建设内容 10五、工程建设步骤 31六、工程建设根底与条件 32七、工程建设保障措施 38八、工程建设预期效果 40九、建设预算经费方案表 42一、工程建设背景及意义一建设背景医药行业生产的是关系人类健康和疾病治疗不可缺少的产品，由于 其特殊

10、性，被称为 “不为经济左右的行业 。我国医药行业担负着全 国 13 亿人口的根本医疗和保健，以及救灾防疫、军需战备、方案生 育等极为重要的社会责任，具有保护生产力的功能。作为我国国民 经济的重要组成局部，医药行业的开展与人民群众的生命健康和生 活质量等切身利益密切相关，是全社会关注的热点，同时也是构建 社会主义和谐社会的重要内容。随着社会的开展，医药行业一直保 持快速开展，随之而来的是制药行业对人才需求量的快速上涨。 2022 年，我国医药行业受惠于新医改所带来的市场扩容、新品增加、 药品终端需求活泼等众多有利因素，保持平稳开展的态势。随着新 医改的不断推进和政府投入的加大，行业景气向好，众多

11、医药企业 都充分利用这一机遇，通过广纳人才，提高自身竞争力。由国家发 改委牵头制定的生物医药产业振兴规划，目标是未来十至二十年增 强我国医药产品在国际市场的竞争力，使我国生产的药品进入美、 欧、日等国际主要药品消费国家，手段是提高药品自主创新能力和 生产技术能力。这将是我国医药行业产业升级的关键时期，这一切 都将对从事药物制剂生产的高素质技能型人才提出了质量和数量上 的要求，有行业数据预测，我国有可能到 2022 年将成为世界上最大 的医药市场。药物制剂从业人员在整个医药行业从业人员中占据较大比例，制剂 岗位作为药品从研发至临床应用整个流程中的就业核心关键岗位， 高职高专药品类及药学相关专业有

12、约60% 毕业生从事药物制剂工作。随着我国制药水平的提高与创新能力的提升，制剂生产与应用行业 正处于扩充开展、技术及效劳理念更新阶段，对就业人员的职业能 力、职业素养提出了更高的要求，急需大量从事药物制剂生产与应 用效劳等领域职业岗位的德智体美等全面开展的高素质、高技能人 才。近年，各类高校均不惜本钱地构建数字化校园，根底设施已经不断完善，但相应教学资源建设的问题凸显，如：个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性；已有的教学资源各有特点，没有遵循统一的标准，建设成果无法实现大范围共享等，这就需要研制推广药物制 剂技术专业共享型教学资源库，标准专业教学资源的建设，统一文本、图片、动画、视频等各类素材

13、的建设标准， “采集、 “固化及“推广优质教学资源，防止教学资源的低水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发，为广阔同类院 校在教学实践中提供教改经验，形成良好的共建共享机制，推动教 育信息化开展。2022 年 12 月天津医学高等专科学校组织国内 10 余所医药院校采取 问卷调研的方式，对全国 13 个省市的同类院校 170 名专业教师、 1525 名制剂专业学生以及各大中型制药企业 824 名制药在岗从业人 员进行了资源现状和需求调查。1对教师和社会从业人员进行现有网络药物制剂技术专业教学资 源数量/满足继续教育需要情况调查，结果说明：仅有 4.03% 教师认 为现有网络教学资源数量能

14、很好满足需要， 24.83% 教师认为现有网 络教学资源数量能较好的满足教学需要； 8.87% 在岗从业人员认为现 有资源能很好的满足继续教育需求， 28.19 % 在岗从业人员认为现有 资源能较好的满足继续教育需求。见图 1图 1 现有网络药物制剂技术专业教学资源数量 / 满足继续教育需要情 况 2对教师和社会从业人员进行现有网络药物制剂技术专业教学 资源质量 /满足技能更新需要情况的调查，结果说明，仅有2.01% 教师认为现有网络资源质量很好， 21.48% 教师认为现有网络教学资源 质量较好；仅有 9.60% 的在岗从业人员认为现有资源能很好满足技 能更新需求， 27.70% 在岗从业人

15、员认为现有资源能较好的满足技能 更新需求。见图 2 。图 2 现有网络药物制剂技术专业教学资源质量 / 满足技能更新需要情况3现有网络教学资源符合高职药物制剂技术专业教学需要程度 的调查：对教师进行调查结果说明， 1.34 % 教师认为现有网络教学 资源非常符合教学需要； 29.53 %的教师选择比拟符合； 52.35 % 教 师选择一般； 16.78 % 教师选择比拟不符合； 1.34 %教师认为完全不 符合，见图 3图 3 教师对现有网络教学资源符合高职药物制剂技术专业教学需要 的程度4现有药物制剂技术专业学习资源存在主要问题调查：对学生 进行药物制剂技术专业学习资源存在主要问题调查结果说

16、明， 49.90 % 学生认为现有学习资源少； 48.20% 学生认为现有学习资源不系统； 16.66 % 学生认为现有资源分类不合理； 36.98 %学生认为现有资源 检索不方便； 32.20 % 学生认为资源更新不及时； 40.20 % 学生认为 不能满足个性化学习需要； 1.25% 学生选择其它，见图 4。【篇三：数字化资源建设情况及建议】数字化资源建设情况及建议青龙县 袁春明一、数字化资源软、硬件环境现状硬件方面：1 、乡镇以上小学到达 4m 光纤带宽、中学到达 10m 光纤带宽；校 园网建成率 100% ，校园网络设计合理、功能完善；网络覆盖学校所 有教学场所，确保全天候网络畅通；有

17、校园网络平安措施，有效隔 离不良信息；防范病毒；按时备份数据；2 、县城辖区各类学校及少局部乡镇各类学校建立独立校园网站，但 网站的功能单一很少有搭建教师网络教研平台和学生自主学习、探 究的学习平台。3 、班班通建设：县城辖区各类学校每个教室都配备了班班多媒体且 通网络电子白板，各校均建有专用的信息技术教室；青龙县第 一中学配有多功能录播教室；乡镇以上初中、小学多个班级共享一 个或多个公用多媒体教室或 1 套移动多媒体设备。软件资源方面：1 、县城辖区各类学校及少局部乡镇各类学校建有效劳于教育教学需 要的校本资源库但学科门类不太齐全，能够做到定期对教学资 源进行整理、更新，实现优质资源共享；2

18、 、极少学校建有满足学生自主学习需要的网络课程或者学习资源库3 、全县各校现有资源为河北远程教育网平台和资源及央管资源二、我县数字化资源建设的分析与缺乏我们从数字化资源软、硬件环境现状中不难发现县城学校信息化水 平要明显好于乡镇农村学校；能够建立独立校园网站，搭建教师网 络教研平台和学生自主学习、探究的学习平台极少；班班通建设没 有覆盖至全县每个教学班；没有教育信息化应用的专业书籍、刊物 和电子期刊库；效劳于教育教学需要的校本资源库不完善，没有实现各校间的共享；缺少满足学生自主学习需要的网络课程或者学习 资源库；各类资源没有很好的管理机制 ?因此在我县要想实现教育的公平，教育的均衡开展，使乡村

19、学生也能向县城学生一样使用先进的教学设备，享受优质教学资源，我们 势必就得探索利用现有网络资源进行城镇学校和乡村学校校校联 合，建立、整合、共享优质资源，优势互补，合力提高办学质量 的教育模式及有效机制。三、数字化资源建设的几点建议1 、加强组织领导应在全县加强教育信息化工作的组织领导。在各级各类学校设立信息化主管，在高校和具备一定规模的其他各类学校设立信息化管理与效劳机构。全面加强教育信息化工作的统筹协调，明确职责，理 顺关系。完善技术支持机构，推进相关机构的分工与整合。2 、做好技术效劳在全县加强教育信息化标准标准制定和应用推广。结合教育信息化需求，开展教育信息化标准化根底科研，加快标准制

20、修订步伐，强化标准的宣贯，推动标准化实施，确保数字教育资源、软硬件资源、 教育管理信息资源等各方面内容的标准化和标准化。建立和完善教育信息化创新支撑体系。整合设立教育信息化研究基地，以多种方式设立教育信息化技术与装备研发、推广工程，支撑适应中国国情的教育信息化技术自主创新、经济可行的特色装备研 发与推广。3 、建立数字教育资源共建共享机制1 、建构合作平台利用我县现有教育资源，搭建基于互联网的校际间合作的平台 青龙教育魔灯平台及效劳于教育教学需要的校本资源库；建有满足学生自主学习需要的网络课程或者学习资源库、青龙教育 qq 群、青 龙教育论坛、青龙教育博客联盟等各校根据自身特点和分析利用现有各

21、校软硬件资源和网络资源，依 托青龙县教育网设计形成基于互联网的与原有软件县域教育根底数 据库的技术构架、应用管理平台、各校校园网站，建设网络校际合 作平台，在这些平台上可以进行学校信息交流、学校特色交流、名 师交流、校长交流、师生交流、生生交流、社会与学校的交流等。2 、建设各级各类优质数字教育资源、整合资源、共享资源各校依据我校各种合作平台建设主题学习网站、教学视频展播、及 在线课堂等，使其成为实验校共同的资源，如式教案、教学课例、 教育教学心得、课件、学生学习心得等 ?3 、各校校开展基于互联网的校际间合作1、硬件建设上的互补研究乡村实验校的教师利用县城实验校青龙一中、青龙满族中学，青龙

22、县第一小学优势硬件资源如录播教室、报告厅等、数字化实验室， 多媒体教室上课或作报告，通过校际间合作平台，异地实时传播课 程、讲座或录制成视频放到校际间合作平台上随时供实验校师生的 使用。2、探索基于互联网的校际间教研研究我们在校际合作的平台上青龙教育摩登平台开展了不同学段、 学科的教研活动，在活动中设置了设计教案、讲课、听课、评课、 教师交流、学生交流、师生交流等环节，各实验校的教师利用校际 合作网络平台聚在一起互动交流合作，就好似面对面一样，在这样 一个教研流程中，同一模块内容，来自不同学校的教师在某一个环 节上就会有创新点，在难点突破上就会有亮点，大家在合作中共同 成长。就这样，几个月下来 9 所实验校教师共同构建了教案、教辅 资料、试卷、课件、校本资源、经典教学案例等优秀的网络资源库， 开创了基于互联网的校际合作