二年级上数学教案-认识线段苏教版2014

1、认识线段【教学内容】书本第 4445 页内容【教学目标】使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。【教学重点】认识线段的特征【教学难点】线段有两个端点【教具准备】毛线两根，双面胶，长方形纸40 张，圆形纸 40 张【教学过程】一、新授：1、比较红、黄线的长短师：小朋友，你们看，老师今天给你们带来两根线， 你知道哪根线比较长呢？情况 1：生：弯的比较长生：直的长生：一样长生：不好比较师：小朋友的意见这么多， 那谁的才是正确的呢？有什么办法能很好地比较这两根线的长短呢？生：只要把弯的（红色）线拉直就能比了。情况 2：生：要把弯的（红色的）那根线拉直

2、后才能比。师：小朋友，他的意见好不好？（表扬）那老师拉住这根线的两头，把他拉直。 （贴在黑板上）再拿出黄线也来拉直贴在黑板上。师：现在这两条线一样直直的，那谁来说说哪条线更长呢？生：不好比较。师：那有没有什么办法可以让我们一眼就比较出哪条线段长？生：要把线的一头对齐。师：这个办法好不好？真是个好办法，表扬他。现在我们就让这两条线段的一头对齐， （贴）现在你能比较出这两条线段的长短了吗？生：黄色的线比红色的线长。师：对呀，红色的线从这里开始（作标记：点一点） ，到这里接受（点），黄色的线也从这里开始（点）到这里接受没有， （没有），要到这里才结束（点），所以黄色的线比较长。2、揭示概念师：像这样

3、直直的，有长有短的线，我们把它称作线段。（板书：线段）生齐读线段3、直观判断线段（出示较长的毛线）小朋友老师这儿还有一条绿颜色的线呢！你们看这是不是线段呢？为什么？（线段必须是直的）怎样可以让它成为一条线段？（只要把它拉直）拉直后转动线是不是还是线段？刚才的这些线段虽然他们摆放的位置不同，但他们都是线段。4、举例得出线段表示法师：其实我们的周围许多物体的边都可以看作是线段，看我们数学书的这条边，从这点开始直直的到这点结束也是一条线段，你能跟老师一样也来找找看吗？找到后用手摸一摸，在小组内说一说。学生举例，比较一下长短刚才我们找到的许多物体的半都可以看成是线段，那这些线段都一样长吗？（不一样长）

4、师：看来线段不仅直直的，而且（有长有短）。那像刚才同学们找到的很多物体的边比如课桌面的边， 窗户面的边我们能把它拿下来像毛线一样贴在黑板上吗？所以，我们可以这样来表示线段。 因为线段是直直的， 所以要先画一条直直的线，有因为线段有长有短，所以，我们要在线段开始的地方点上一点，表示线段从这里开始， 再在线段结束的地方点上一点，表示线段到这里结束。 这两个点就叫做线段的两个端点。 （齐读端点）小朋友来看，线段有几个端点？3、画线段老师刚才画了一条线段， 你能像老师一样也来画一条吗？画线段除了要用到铅笔，还需要什么工具？（直尺）为什么要用直尺？如果没有直尺，还可以借用什么的边来画？生：笔盒的一条直边

5、，一小刀的一条直边。师：那就请你在练习纸上画一画生练习画线段强调：一定要画直，并且别忘记点上两个端点。二、练习1、判断师：小朋友的线段画得不错，老师也画了一些，你能来判断下哪些是线段。出示：师：为什么不是线段，是线段？生：条线段都是直直的，而且没有端点既是直直的，有有两个端点。师：那这两条线段比较，哪个长？（比长）看来线段必须是直直的，有两个端点，而且有长有短）2、数线段师：同学们刚才有许多物体上找到了线段，其实我们学到的很多图形中也有线段（出示）这些图形你们认识吗？ （认识）先看正方形有几条线段？ （ 4 条）你是怎样数的？指名上台数。这位同学能按照一定的顺序来数线段，真是数的一条都不漏（表

6、扬他）下面的几个图形请同学们自己数一数，完成在书本上。集体订正为什么只有两条线段？3、第 5、6 题师：小朋友们已经会画线段了，现在你能在这两点之间画一条线段吗？板书指名学生上黑板画师：如果再加上一个点请你在每两点之间画一条线段，那一共能画多少条？最后能画成一个什么图形？指名板演，其余学生完成p45 第 5 题。这二个点，每两个点画一条线段，可以画成一个三角形。师：如果我在加上一点那有可以画几条线段？生试画。作业展示得出四个点，每两点画一条线段，可以画6 条线段。4、折线段圆形纸师：前面我们学习画线段，数线段，那老师这张圆形纸（出示）有线段吗？（没有）那你能不能在折一条线段出来呢？学生动手折。

7、折好后请同桌互相比一比，谁折的长，谁折的短。长方形纸这是一张长方形纸，这上面有几条线段呢？（ 4 条）小朋友拿出和我一样的长方形纸一起来数一数，小朋友，你能折出一条与短边一样长的线段吗？学生折，折完后请学生高高举起来， 同桌检查下是否一样长 （你是怎么知道一样长的？）b、 小朋友们都折了一条与这条边一样长的线段， 那能不能用另一张纸折一条比老师长的线段呢？学生折，折完后与几个学生比一比。折不出的同学拿出第三张纸折一条这张纸上最长的线段呢？学生折，折完后与几个学生比一比折不出的同学可以请教一下同桌的小朋友c、 你能不能拿出第三张纸折一条这张纸上最长的线段呢？学生折，折不出可以讨论谁愿意把你折的最长的线段上台指给大家看。下面有没有同学认为自己折的比他更长了，可以上来与他比一比。看来你折的的确是这张纸上最长的一条线段，那你能不能在给大家折一下，让大家知道是怎样折的？请折