学生学习动力

1、学生学习动力调查报告调查问卷分析报告仙临中心校 张安分一、调查目的通过问卷调查，了解学生现阶段的学习兴趣、学习动机，帮助教师了解学生的心理动态，为制定下一步研究计划提供依据。二、调查对象与方法调查对象：仙临镇中心小学校部分学生共180 名。调查方法：采用不记名的问卷调查方法。三、调查时间 2018年11月四、调查内容与方法（1）调查内容：我校学生学习动力现状调查（2）调查方法：问卷调查法：通过问卷调查进行学生的学习动力的现状与原因分析，问卷样本附后。五、调查背景在我们镇农村小学，由于种种原因，学生缺乏学习的动力。大多数学生对学习不感兴趣。虽然有的学生有学习能力，但无心专注于学习，有畏难情绪。为

2、了调动学生学习的积极性，我们学校不断优化课堂教学，并对学生进行课外辅导，但是收效甚微。学生的学习受多方面的影响，其主要是受到学习动机的支配。怎样激发学生的内在动力，使他们真心地热爱学习，变“要我学习”为“我要学习”，做到乐而学之，这是本课题关注的核心问题。我们将研究视点放在学生学习的非智力因素上，从学生学习的动机、兴趣、需要、态度等因素及影响学习态度的价值观展开。结合社会、家庭教育，以激发学生学习的动力，利于拓宽提高学生学习效果的渠道，提高我校教育教学的质量，促进我校教育的均衡发展。六、调查结果分析通过问卷调查和访谈，收集到有关学生在日常学习中的一些情况、对不同方面的重视程度以及学生的学习动力

3、等问题得到反馈信息，通过对收集到的信息进行整理、分析，得出结果。目前我校学生学习动力较差，纵观我们的教学现状，状况不容乐观。对中学各个年级段的学生进行了简单的问卷设计和调查，共收回问卷180份，其中有男性同学100人，女性同学80人；各年级同学都占有一定的份额，问卷调查的第一步取得较为理想的效果。通过对调查情况的统计分析，我们把调查的问题主要归结为以下几个方面：1、学生的学习兴趣不高在调查中发现：在学习和玩耍发生冲突时，你会马上决定学习吗？有10%的学生回答肯定会，有20%学生回答大概会；有40%的学生回答不太会；有30%的学生回答肯定不会；从调查结果可以看出学生学习兴趣不高。 2、对学习目的

4、和过程的认知存在错误倾向学习的目的是为了获得真正有用的知识，是为了更好地体验人生和社会，提高修养。然而从调查结果来看，不管是我们调查样本教学的任何阶段，都无法得到这样的结果和目的，我们的多数同学学习的目的不是为了这些，而主要是为了应付考试。3、班级的学习氛围影响学生的学习调查中发现，有53%的同学认为存在个别缺交作业现象；64%的同学认为存在少部分同学上课干别的事情；32%的同学承认自己考试有作弊现象，且有21%的同学认为若不作弊自己吃亏；有67%的学生认为班内的学习风气处于一般水平。由此看来，班级的学习氛围不浓也是造成部分学生不愿学习的主要原因，当他看到别的学生在玩，而自己又缺乏自制力，索性

5、就放下书本出去玩了。5、学习缺乏主动性在调查问卷的统计中我们也发现学生对于学习缺乏基本的主动性，基本就是在课堂上听讲为主，而自己回家主动学习的学生不多。表1：学生课余学习态度统计表年级喜欢不喜欢无所谓小学一二三年级阶段503020小学四五六年级阶段404020表2：学生课余时间阅读情况统计表学校经常一般不偶尔小学一二三年级阶段204040小学四五六年级阶段30%20%50%我们可以通过上述两表看出学生的态度和平常的阅读情况。从统计结果看，年级越低的学生更喜欢读书，但随着年级升高反而越来越不喜欢学习了。阅读是年级高的优于年级低的同学，因为低年级孩子识字不多，所以阅读兴趣不浓。 但无论是几年级的学

6、生，“喜欢课外学习”和“课余经常阅读”的同学所占比例都相对较小，“不喜欢”和“无所谓”的同学却至少占60以上；在课外“一般不阅读”或“偶尔阅读”更是高达70以上，这些数据足以说明多数学生对课外学习和阅读持一种冷淡态度。6、学习中缺乏感兴趣的科目在问卷中有几道问题是关于学生对于所学课程有无兴趣的研究。在学生的问卷回答中，我们发现，学生的回答大多集中于音乐、美术、体育的学习。对于语文无法引起兴趣是因为孩子们都贪玩，不想用时间来积累。所以教师要讲好一门课，除了要有高度的热情与责任感之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧，教师必须认真备课、采取多种教学方法，从学生熟悉的生活经验入手，激发学生的求知欲和

7、浓厚的学习兴趣。有了一定的授课技巧，课堂就会时时呈现出精彩！7.缺乏远大的人生目标在问卷调查中，我们发现：4%的学生把“某一学科领域的专家、学者”作为自己的人生目标；40%的学生选择“企业家、商人”为自己的人生目标；38%的学生没有很明确的目标；8%的学生希望“成为事业上的强者，取得巨大的成就”； 24%的学生准备“在事业上有一定的成绩，有一定贡献”； 抱着“得过且过，顺其自然”心态的学生占33%。在我们成长的过程中，周围可能有很多的目标吸引我们，让我们这也想做，那也想做，结果什么也没做好，最后一事无成。如果让学生有了有了明确的、坚定的目标，就会排除干扰。当你一心执着于自己目标的时候，所有的障碍都会成为垫脚石，所有的困难都会主动让步。目标能激发出