最新2014-2015学年新闽教版小学六年级上册英语教案全册

UNIT1THEOLYMPICGAMESUNIT1THEOLYMPICGAMES文化和语言注释1本单元的话题是奥林匹克运动会（简称奥运会）。A部分主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。2奥运会每四年一届，分为夏季奥运会和冬季奥运会。现代奥运会是全球影响最大的国际体育盛会，有一系列独特而鲜明的象征性标志，如奥林匹克标志、格言、奥运会会旗、会歌、会徽、奖牌、吉祥物等，这些标志有着丰富的文化含义，形象地体现了奥林匹克理想的价值取向和文化内涵。PARTA教学目标语言知识目标1学习词汇GAME，RING，ANSWER，OLYMPICGAMES，SUMMEROLYMPICS，WINTEROLYMPICS，TAKEPLACE等。2学习句型DIDYOUYES，WEDIDWHATDOYOUKNOWABOUTTHEOLYMPICGAMES3学习成节辅音/BL/，/PIL/,/VAL/和/MAL/的发音。4学唱歌曲YOUANDME。5功能讨论奥林匹克运动会。语言技能目标1能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。2能就奥运会的话题开展简单的讨论。3能说出自己喜欢的奥运会的运动项目。情感态度培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。文化意识1知道奥运会召开的时间。2知道奥运会会旗上五环的含义。教学重点词汇OLYMPICGAMES,TAKEPLACE,RING以及句型THEREARE,WECANSEE教学难点主要谈论奥运会的一般情况，时态以一般现在时为主；教学策略本节课采用的教学方法有对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。教具准备1词组卡片SUMMEROLYMPICS，WINTEROLYMPICS等。2一些有关奥运会运动项目的图片。3奥运会会旗（或图片）。4录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2教师播放录音，全班学生一起欣赏歌曲YOUANDME。3通过歌曲，揭示并板书课题UNIT1THEOLYMPICGAMES4教学OLYMPICGAMES。根据课题，出示卡片教学GAME，GAMES和OLYMPICGAMES,告诉学生OLYMPICGAMES是专有名词，它的首字母要大写，接着教师将课题上的两个单词的第一个字母用红色粉笔标识出来。STEP2PRESENTATION（一）师生自由谈话，了解简单的奥运会情况。1教师提出问题，了解简单的奥运会情况。问题一DIDYOUWATCHTHEOLYMPICGAMESONTV（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生回答，教师板书答句YES，I/WEDID（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。问题二WHATDOYOUKNOWABOUTTHEOLYMPICGAMES（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。（2）请学生自由发言，可以用中文表述。2初读课文，了解简单的奥运会情况。（1）教师说“MRWANGANDHISSTUDENTSARETALKINGABOUTTHEOLYMPICGAMESWHATDOTHEYSAYLETSLISTENANDWATCHTHECDROM”（2）教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看课文对话。（3）请个别学生说一说，课文中谈到哪些有关奥运会的信息。（二）课文教学。1请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。2学习句子THEYTAKEPLACEEVERYFOURYEARS（1）学习词组EVERYFOURYEARS,当学生明白其发音和意义后，引导学生说些类似的词组，如EVERYDAY，EVERYTWODAYS，EVERYTHREEYEARS等。（2）出示卡片，教学词组TAKEPLACE并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法，如THEPARTYWILLTAKEPLACEONSUNDAYMEETINGSTAKEPLACEEVERYWEEK（3）请全班或个别学生示范读句子。3学习句子THEREARESUMMEROLYMPICSANDWINTEROLYMPICS（1）出示SUMMEROLYMPICS和WINTEROLYMPICS的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题THEOLYMPICGAMES的下方。（2）教师提出问题WHATSPORTSCANWESEEATSUMMEROLYMPICSWHATSPORTSCANWESEEATWINTEROLYMPICS根据学生的回答，在卡片SUMMEROLYMPICS旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WINTEROLYMPICS旁贴上“滑冰”的图片。请学生看图说出句子WECANSEESWIMMING，BOATINGANDBASKETBALLATSUMMEROLYMPICSWECANSEESKATINGATWINTEROLYMPICS4学习句子THEREAREFIVERINGSONTHEOLYMPICFLAG（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出THEOLYMPICFLAG。（2）教师指着会旗上的五环说“ONTHEOLYMPICFLAG，THEREAREFIVE”引出单词RING的教学。（3）教师指着会旗上的五环问“WHATCOLORARETHEY”请几个学生来回答。每个学生回答后，教师用GOODANSWERS/VERYGOODANSWERS/YOURANSWERSAREVERYGOOD等来评价。（4）出示单词ANSWER并教学。（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。5熟读课文。（1）请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。（2）请个别学生根据板书内容复述课文。（三）巩固活动。1完成课本第3页的ASKANDANSWER部分。（1）教师播放录音，学生边听边默读。（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问“WHATDOYOUKNOWABOUTTHEOLYMPICGAMES”请大家你一言我一语地完成老师的问题。2完成课本第6页的LEARNTOWRITE部分。（1）请学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。（2）请个别学生到黑板上完成练习。（3）教师校对答案，学生订正。（四）语音教学。1学习成节辅音/BL/的发音。（1）教师出示TABLE和VEGETABLE两个单词，请学生读一读。（2）请学生找出两个单词在书写上的共同之处BLE,并读一读。（3）将单词TABLE分为两个音节，请学生读出TA/TE/，BLE/BL/。2学习成节辅音/PL/的发音。（1）教师出示PUPIL和PEOPLE两个单词，请学生读一读。（2）请学生尝试将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。（3）请学生总结出/PIL/和/PLE/的发音。3学习成节辅音/VL/和/ML/的发音。（1）出示/BLE/，/PIL/和/PLE/,请学生读一读，找出发音规律。（2）出示/VAL/和/MAL/,请学生尝试读出它们的发音。（3）出示FESTIVAL和ANIMAL两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了/VAL/和/MAL/的发音。4教师播放课本第3页的LISTENANDLEARNTHEENGLISHSOUNDS的录音，学生模仿跟读。STEP3EXTENSION综合活动MYFAVORITESPORTS。将学生分为四人一小组，教师准备几组小卡片，卡片里有奥运会运动项目的图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内交流。STEP4HOMEWORK1听录音跟读课文对话并背诵。2完成活动手册中本课的练习。（温馨提示亲爱的老师，活动手册里练习的答案可以在本书的附件三里查看哦，也可以登录网址WWWFEPCOMCN下载。）3上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。板书设计UNIT1THEOLYMPICGAMESOLYMPICSGAMESTHEREARESUMMEROLYMPICSANDWINTEROLYMPICSTAKEPLACEWECANSEEEVERYFOURYEARSPARTB教学目标语言知识目标1学习单词HOLD，SOMETHING，BEGIN，SLOGAN，WORLD，DREAM，STRONG，TOGETHER等。2学习句子CHINAHELDTHE29THOLYMPICGAMESINBEIJINGTHEGAMESBEGANONAUGUST8，2008ONEWORLD，ONEDREAMFASTER，HIGHERANDSTRONGER3学说韵律诗ONEWORLD，ONEDREAM。4功能谈论2008年北京奥运会。语言技能目标1能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。2能学唱第29届北京奥运会主题曲。情感态度铭记奥运精神，顽强拼搏，做好每一件事。文化意识1了解奥运精神是什么2了解奥运会的主要运动项目。3了解第29届北京奥运会的会徽、吉祥物、奥运奖牌等。教学重点HOLD过去式HELD，BEGIN过去式BEGAN在句子中的运用。口号ONEWORLD，ONEDREAMFASTER,HIGHERANDSTRONGER教学难点B部分主要谈论2008年在北京举行的第29届奥运会，时态以一般过去时为主。教学策略本节课采用的教学方法有对比法、自主学习、合作学习法。教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、小组合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。教具准备1词组卡片OLYMPICGAMES，SUMMEROLYMPICS，WINTEROLYMPICS，TAKEPLACE，EVERYFOURYEARS等。2单词卡片HOLD，HELD，BEGIN，BEGAN等。3北京奥运会的会徽与吉祥物图片。4录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2教师播放歌曲YOUANDME，让学生模仿唱一唱。3揭示课题。（1）通过歌曲，告诉学生，今天我们将继续学习有关奥运会的话题。（2）出示卡片OLYMPICGAMES，并将卡片贴在黑板的中间位置，请学生读一读。（3）板书课题UNIT1THEOLYMPICGAMESPARTB。STEP2REVIEW1师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。教师指着黑板上OLYMPICGAMES的卡片说“LASTCLASSWEHADLEARNEDSOMETHINGABOUTTHEOLYMPICGAMESNOWTELLMESOMETHINGABOUTIT”2学生自由发言，教师根据学生所说，在OLYMPICGAMES的卡片四周贴上SUMMEROLYMPICS，WINTEROLYMPICS，TAKEPLACE，EVERYFOURYEARS，OLYMPICSFLAG等卡片。3采用不同形式操练这些词组。4根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。5教师播放课本第2页的录音或CDROM，学生模仿跟读。STEP3PRESENTATION（一）了解北京奥运会的情况。1导入。教师说“CHINAHELDTHEOLYMPICGAMES，TOOITSIN”根据学生的回答，在OLYMPICGAMES卡片前写上THE，在卡片后写上INBEIJING。2教师出示下面的表格，请学生根据上网查询的资料说一说，可以用中文。THEOLYMPICGAMESINBEIJING会徽吉祥物第几届时间口号主题曲3学生自由发言，教师在表格前两格贴上北京奥运会会徽和吉祥物的图片（后面四个表格不填写）。4请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，如会徽吉祥物第几届时间口号主题曲（图片）（图片）THE29THOLYMPICGAMESONAUGUST8，2008ONEWORD，ONEDREAMFASTER，HIGHERANDSTRONGERYOUANDME5教师根据表格内容，开展教学活动。二）学习对话中的生词。1教师播放课文录音或CDROM，学生轻声模仿跟读。2请学生画出对话中的动词。3教学单词HELD和BEGAN，复习单词TELL，KNOW和SING。（1）出示单词卡片HOLD和HELD，学习两个单词的音和形，告诉学生HELD是HOLD的过去式。在上面表格相应的位置上板书CHINAHELD，然后学习句子CHINAHELDTHE29THOLYMPICGAMESINBEIJING（2）采用相同方法教学单词BEGIN，BEGAN和THEGAMESBEGANONAUGUST8，2008（3）复习单词TELL，KNOW和SING，并引出相应的句子。4请学生再次自读课文，引出单词SOMETHING，SLOGAN和TOGETHER等单词的教学。（三）巩固学习。1教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。2出示课本第5页LETSTALK部分的四个问题。（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。（2）请学生在作业纸上写出答案。（3）请个别学生就这四个问题开展对话。3请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。4完成课本第5页的READTICKORCROSS部分。（1）请学生自读小短文，并完成练习。（2）教师核对答案，并教学词组STANDFOR。（3）请二至三位学生读一读小短文。5完成课本第7页的LISTENANDCONNECT部分。（1）教师播放录音，学生独立完成练习。（2）教师核对答案。听力材料MRKINGLIVESINLONDONHELOVESSPORTSHEWANTEDTOSEETHE29THOLYMPICGAMESINBEIJINGONAUGUST12，HECAMETOCHINABYPLANEHEWENTTOSEETHEGREATWALLONAUGUST13ONAUGUST14，HEWATCHED100METERRACEONAUGUST15，HETOOKMANYPHOTOSONAUGUST16，HEBOUGHTSOMEPRESENTSSTEP4EXTENSION1综合活动看图写话。游戏规则学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张有关奥运会的图片，请学生根据情景写出合适的句子，如THISISTHEOLYMPICFLAGITSWHITETHEREAREFIVERINGSONTHEOLYMPICFLAGTHEYREBLUE，BLACK，RED，YELLOWANDGREEN学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。2学说韵律诗ONEWORLD，ONEDREAM。ONEWORLD，ONEDREAM同一个世界，同一个梦想ONEWORLD，ONEDREAM,同一个世界，同一个梦想，ONEWORLD，ONEDREAM,同一个世界，同一个梦想，FASTER，HIGHER，STRONGER,更快、更高、更强，MAKETHEWORLDBETTER让世界变得更美好。FASTER，HIGHER，STRONGER,更快、更高、更强，MAKETHEWORLDBETTER让世界变得更美好。3学唱歌曲YOUANDME。STEP5HOMEWORK1听录音跟读课文对话并背诵。2完成活动手册上本课的练习。3完成课本第8页的自我评价。板书设计UNIT1THEOLYMPICGAMESPARTB教后反思集备原稿二次调整/个性设计UNIT2PHYSICALEXERCISESUNIT2PHYSICALEXERCISES文化和语言注释PARTA教学目标语言知识目标1学习单词BETWEEN，WOMEN，HEALTHY，EXERCISE，ALWAYS，OFTEN，SOMETIMES等。2学习句型HEOFTEN/ALWAYSDOESSTHSOMETIMESHEDOESSTH3学习成节辅音/VEN/，/SON/和/CLE/等在单词中的发音。4学习韵律诗DOESHEOFTENEXERCISE5功能使用频度副词谈论日常行为习惯。语言技能目标1能在具体的语境中理解频度副词OFTEN，ALWAYS和SOMETIMES的意义和用法。2能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。情感态度加强锻炼，增强体质。教学重点本单元的话题是体育锻炼。A部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇ALWAYS，OFTEN，SOMETIMES；B部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。教学重点教学难点教具准备1单词卡片EXERCISE，BETWEEN等。2有关运动项目的图片，如游泳、打篮球、踢足球等。3录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2教师出示两条谚语EARLYTOBED，EARLYTORISE，MAKESYOUHEALTHY，WEALTHYANDWISE（早睡早起身体好,财富、才智少不了。）NOEXERCISE，NOLIFE（生命在于运动。）教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词HEALTHY和EXERCISE。3教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。DOESHEOFTENEXERCISE他经常锻炼吗DOESHEOFTENEXERCISE他经常锻炼吗YES，HEDOES是的，他经常锻炼。HEOFTENGOESRUNNING他常去跑步，ANDSWIMMING，TOO也常去游泳。DOESHEOFTENEXERCISE他经常锻炼吗YES，HEDOES是的，他经常锻炼。HEOFTENPLAYSFOOTBALL他常踢足球，ANDBASKETBALL，TOO也常打篮球。4揭示课题。（1）教师指着韵律诗的题目问学生“DOYOUOFTENEXERCISE”请个别学生根据实际用“YES，IDO”或“NO，IDONT”来回答，教学单词OFTEN。（2）出示卡片EXERCISE，揭示并板书课题UNIT2PHYSICALEXERCISESPARTA。STEP2REVIEW1师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。（1）教师出示“游泳”的图片问“DOYOUOFTENSWIM”如果学生回答“YES，IDO”教师就将图片贴在黑板上。（2）教师出示“打篮球”的图片问“DOYOUOFTENPLAYBASKETBALL”如果学生回答“NO，IDONT”教师接着问“WHATDOYOUOFTENDO”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。2复习巩固有关运动项目的单词或词组。（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。（3）游戏猜一猜。游戏规则请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“DOYOUOFTEN”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。STEP3PRESENTATION（一）读前活动。1教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题WHOSTHEMANWHOSTHEWOMAN待学生回答后，复习单词MAN，并教学单词WOMAN和WOMEN。2教师出示萨莉的图片，提出问题“WHOSSHEWHEREISSHEFROM”请学生回答。3教师出示彼得的图片，提出问题“WHOSHEWHEREISHEFROMISHEGOODATSPORTS”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书HESGOODATSPORTS（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。1导入课文。出示课文第9页的第一幅图，教师问“WHATARETHEYDOING”根据学生的回答，教师说“YES，THEYAREHAVINGACLASSMEETINGLOOK，SALLYANDHERFATHERARETALKINGWHATARETHEYTALKINGABOUTPLEASELISTENANDWATCHCAREFULLY”2教师播放课文录音或CDROM,学生认真听。3听过录音后，教师引导学生总结出THEYARETALKINGABOUTPETER4教师说“PETEREXERCISESEVERYDAYHOWDOESPETEREXERCISEEVERYDAY”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。（三）学习课文内容。1教学频度副词ALWAYS，OFTEN和SOMETIMES。（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说“HEALWAYSGETSUPEARLYINTHEMORNING”在图片下写出单词ALWAYS,并在ALWAYS旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词ALWAYS。（2）教师指着第一幅图和第二幅图说“PETERALWAYSGETSUPEARLYINTHEMORNINGTHENHEGOESRUNNING”在两图中间画个箭号，上面写上单词THEN。接着，教师指向第三幅图问“DOESHEOFTENPLAYBASKETBALL”引导学生回答“YES,HEDOES”在图片下写出单词OFTEN，并在OFTEN旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词OFTEN。（3）教师指着第四幅图说“DOESHEOFTENPLAYFOOTBALLWHATSSALLYSANSWERPLEASEUNDERLINETHEANSWER”学生在书中找出答案后，教师根据答案将SOMETIMES写在第四幅图下，并在SOMETIMES旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词SOMETIMES。（4）教师指向最后一幅图问“DOESHEOFTENDOHIGHJUMP”得到“NO，HEDOESNT”的回答后，教师将该图片取下来。板书如图PETERHEISGOODATSPORTS起床图THEN跑步图打篮球图踢足球图ALWAYSOFTENSOMETIMES2学习句子。（1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如THISISPETERHESGOODATSPORTSHEALWAYSGETSUPEARLYINTHEMORNINGTHENHEGOESRUNNINGHEOFTENPLAYSBASKETBALLSOMETIMESHEALSOPLAYSFOOTBALL（2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。（3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如IOFTENGOTOSCHOOLATSEVENOCLOCKSOMETIMESIPLAYCHESSWITHMYFATHERIALWAYSGORUNNINGONSUNDAYMORNING3情感教育。（1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。PETEREXERCISESSOHELOOKS完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说“XXXLOOKSSTRONGANDHEALTHY”（2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活，好好学习。4熟读课文对话，并教学单词BETWEEN。（1）请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。（2）出示图片和卡片，帮助学生明白BETWEEN的意思并板书。（3）出示图片，巩固BETWEEN，BEHIND和BESIDE等方位介词的用法。（4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。（5）请个别学生起来开展对话活动。（四）巩固活动。1完成课本第10页的ASKANDANSWER部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生读一读对话。（3）提醒学生注意当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2完成课本第13页的LEARNTOWRITE部分。（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。（2）学生完成练习后，教师核对答案。（五）语音教学。1教师请学生翻开课本第10页，看LISTENANDLEARNTHEENGLISHSOUNDS部分的6个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2教师播放录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。3请个别学生起立，示范读一读。4通过小组合作，总结出/VEN/，/SON/，/SIN/，/CLE/，/DLE/的发音。STEP4EXTENSION综合活动制订运动计划表。1出示下列表格NAME时间运动项目2学生根据表格制订出自己的运动计划。3请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。4请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划，如HE/SHEOFTENHE/SHEALWAYSSOMETIMESHE/SHEHE/SHEDOESNTSTEP5HOMEWORK1听录音,熟读对话。2完成活动手册上本课的练习。3小练笔运用ALWAYS，OFTEN和SOMETIMES写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。PARTB教学目标语言知识目标1学习单词PASS，BALL，CATCH，THEM，CHEER，THEIR，CRY等。2学习句型THEGAMEISBETWEENCLASSONEANDCLASSTWOBEDOINGSTH3复习韵律诗DOESHEOFTENEXERCISE4功能描述某一项活动。语言技能目标1能运用BETWEEN描述方位。2能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。3能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。情感态度帮助学生养成良好的日常行为习惯。教具准备1单词卡片PASS，BASKETBALL，FOOTBALL，CATCH，CRY，WATCH，CHEESE，CHESS，THERE，THEIR，TEA，TEAM等。2词组卡片EVERYDAY，EVERYWEEK，EVERYFOURYEARS，EVERYTHURSDAYAFTERNOON等。3课文挂图。4录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2复习上一节课学习过的韵律诗DOESHEOFTENEXERCISE3揭示并板书课题UNIT2PHYSICALEXERCISESPARTB。STEP2REVIEW1对正在进行的活动内容进行描述。教师出示图片，并提出问题WHATISDOING或WHATAREDOING学生看图回答问题。2复习方位词BETWEEN的用法。（1）出示课本第12页的第一幅图，引出GRANDMAISSITTINGBETWEENBENANDSALLY对这个句子进行教学。（2）就班上学生座位情况练习这个句型，如BISSITTINGBETWEENAANDCGISSITTINGBETWEENFANDH（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。当学生都会说后，请几位学生到台前来，有的学生并列站立，有的学生前后站立，然后请台下的学生根据台上的同学的位置自由说句子，如AISSTANDINGBEHINDBAISSTANDINGBETWEENCANDDAISSTANDINGBESIDEC3上节课作业展示。（1）请学生A汇报自己的日常活动情况，其余学生认真听，并做好记录。（2）请学生B用第三人称描述学生A的日常活动情况。（3）再请二至三位学生完成该活动。STEP3PRESENTATION（一）阅读课文，了解活动的时间和内容。1教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。2请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。WHEN/WHAT/WHERE/EVERYTHURSDAYAFTERNOONHAVESPORTSINTHEPLAYGROUND3学习巩固EVERY的用法。（1）教师出示下列词组EVERYDAY，EVERYWEEK，EVERYFOURYEARS，EVERYTHURSDAYAFTERNOON等，请学生认读，巩固它们的音、形、义。（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子，如IEXERCISEEVERYDAYIGOTOTHEPARKEVERYWEEKTHEOLYMPICGAMESTAKEPLACEEVERYFOURYEARS4请学生看表格说句子EVERYTHURSDAYAFTERNOON，WEHAVESPORTSINTHEPLAYGROUND（二）阅读课文，学习新内容。1教师播放课文录音或CDROM，学生边听边看书，录音结束后，给学生几分钟的时间完成下列表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。WHO/WHAT/BOYS/AREPLAYINGBASKETBALLWANGTAOISPASSINGTHEBALLTOPETERSOMEPUPILSAREWATCHINGSOMEGIRLSARECHEERINGFORTHEIRCLASSTEAM2学习单词PASS和BALL。（1）教师出示单词卡片PASS,教授该单词。（2）教师用PASSMETHEBOOKPASSMETHEPEN等句子发指令，学生将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指令。（3）教师出示单词卡片BASKETBALL和FOOTBALL，请学生说出BALL的发音。（4）教师出示单词卡片BALL，请学生回忆一下，哪些单词的音和形与BALL相似，引出WALL，TALL和CALL的学习。（5）教师出示图片，学习句子WANGTAOISPASSINGTHEBALL3学习单词CATCH和CRY。（1）教师出示一个篮球，并说A，CATCHTHEBALL并将球传给学生A。学生A接住球后，教师说A，PLEASECRYANDPASSTHEBALL引导学生A喊另一学生的名字，并将球传给他。（2）教师出示单词卡片WATCH和CATCH，通过对比，学习单词CATCH。（3）教师再出示单词卡片CRY，并教学，用WECRY，THEYCRY，HECRIES，JULIACRIES等方式进行巩固操练。（4）游戏传球。游戏规则全班学生对着手拿篮球的同学喊“A，PASSTHEBALLA，PASSTHEBALL”该生选定一位同学后说“B，CATCH”学生B如果接住了球，游戏继续，如果没接住，游戏结束。4学习单词CHEER，THEIR和TEAM。（1）教师出示单词卡片CHEESE，CHESS和CHEER，进行比较学习。（2）教师出示单词卡片THERE和THEIR，告诉学生这两个单词发音相同。再出示单词MY，YOUR，HIS，HER，OUR和THEIR，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。（3）教师出示单词卡片TEA和TEAM，帮助学生学习TEAM的发音，并指着课文挂图说ABLUETEAM，AYELLOWTEAMWANGTAOANDPETERAREINTHEYELLOWTEAM5再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。6教师播放课文录音或CDROM，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。7出示句子THEGAMEISBETWEENCLASSONEANDCLASSTWO和PETERANDWANGTAOAREPLAYERSOFCLASSONE请个别学生范读，了解学生对这两个句子的掌握情况。（三）巩固活动。1完成课本第12页的LOOKANDSAY部分。（1）教师播放课文录音或CDROM，学生模仿跟读。（2）请个别学生范读。（3）教师出示第一幅图，引导学生说出SALLY和BEN的位置，如SALLYISSITTINGBESIDEHERGRANDMABENISSITTINGBESIDEHISGRANDMA（4）教师出示第二幅图，引导学生说出LILY和JULIA的位置，如LILYISSTANDINGBESIDESALLYJULIAISSTANDINGBESIDESALLY2完成课本第14页的LISTENANDTICK部分。（1）教师播放录音或CDROM，学生独立完成练习。（2）教师再次播放录音或CDROM，与学生一起核对答案。听力材料ADOESPETEROFTENEXERCISEBYES，HEDOESHEGOESRUNNINGEVERYMORNINGBDOESHEGOSWIMMINGAYES，HEGOESSWIMMINGONWEDNESDAYANDSATURDAYBWHATABOUTHIGHJUMPORLONGJUMPAHEDOESHIGHJUMPORLONGJUMPINHISPECLASSBWHENDOESHEHAVEHISPECLASSAONTUESDAYANDTHURSDAYBWHENDOESHEPLAYBASKETBALLORFOOTBALLAONSUNDAY3完成课本第12页的READTICKORCROSS部分。（1）请学生自读小短文，并完成课本中的练习。（2）请学生四人一小组，读一读短文，互相帮助，解决疑难问题。（3）请个别学生范读。STEP4EXTENSION综合活动小调查。1请学生翻开课本第13页，就ASKANDANSWER部分的内容进行问答活动。2出示下列表格，请每位学生调查三位同学，写出他们最喜欢的运动NAMEFAVORITESPORT3请个别学生汇报一下自己的表格情况,如AOFTENEXERCISESHISFAVORITESPORTISBDOESNTOFTENEXERCISESHEDOESNTLIKESPORTSSTEP5HOMEWORK1听录音,熟读本课对话。2完成活动手册上本课的练习。3完成课本第15页的自我评价。4小练笔了解自己父母或爷爷奶奶锻炼的情况，并根据自己所了解的内容写一篇小短文。教后反思集备原稿二次调整/个性设计UNIT3FOODANDHEALTHUNIT3FOODANDHEALTH文化和语言注释1本单元的话题是食物和身体健康。随着生活水平的提高，我们的食物越来越丰富，但是肥胖症、高血压、高血脂、高血糖等“富贵病”也随之而来，而且有年轻化的趋势。在小学阶段就应该让学生明白饮食和健康的关系，养成良好的饮食习惯。本单元对学过的食物单词进行复习。2BRINGMEABASKET，PLEASE（请给我拿一个篮子来。）这句话是本单元教学的重点，课本第17页的看图说英语主要比较BRING和TAKE两个词汇的不同用法。（1）BRING的意思是“拿来，带来”，指把东西从别处拿到说话者所在的地方来，动作由远到近。如BRINGMEYOURNEWBOOKSTOMORROW（明天把新书带给我。）（2）TAKE的意思是“拿走，带去”，是把东西从说话者所在的地方拿到别的地方去，动作由近到远。如ITSRAININGTAKEANUMBRELLAWITHYOU（下雨了，带一把伞去。）3YOUREEATINGCANDYAGAIN，BEN（本，你又在吃糖果。）ITSSWEETILIKEIT（糖果很甜，我喜欢吃。）（1）CANDY在美式英语中是“糖果、冰糖”的意思，为不可数名词。（2）SWEET可以做形容词使用，意思是“甜的”。SWEET也可以做名词，在英式英语中SWEETS是“糖果”的意思，用复数形式。4BUTITSBADFORYOURTEETH（但是糖果对你的牙齿不好。）TEETH是TOOTH（牙齿）的复数形式。5WHYNOTCOMEWITHMEIMGOINGTOPICKSOMEVEGETABLES（为什么不跟我一起去我要去摘一些蔬菜。）（1）WHYNOTCOMEWITHMEWHYDONTYOUCOMEWITHME在WHYNOT后用动词原形。如WHYNOTGOBYBUS（为什么不乘公交车去）（2）PICK是“采摘”的意思。如DONTPICKFLOWERSINTHEPARK（不要摘公园的花。）6ACUPOFWATER是“一杯水”的意思，WATER是不可数名词。两杯水可以表达为TWOCUPSOFWATER。7本单元语音学习内容为单词重音。英语的每个词，至少有一个音节读得特别重而清楚，而其他的音节则轻而含糊。读得重而清楚的音节，叫做单词重音，又叫重读音节。读得轻而含糊的音节，叫做非重读音节或轻读音节。8NOWLETSTALKABOUTOURFOOD（现在我们来谈谈我们的食物。）TALKABOUT是“谈论某人/某事/某物”的意思。到目前为止学生已经接触到TALK，SPEAK，TELL，SAY四个和“谈话、说话”有关的单词，注意区分它们的不同之处和使用场合。（1）SAYSAY是“讲，说”的意思，强调说话内容，一般作及物动词，常用于直接引述所说的话或间接叙述所说的话。“对某人说”要用SAYTOSB如CANYOUSAYITINENGLISHONCEMORE（你能用英语再说一遍吗）HESAYS，“THATSGREAT”（他说“好极了。”）“IMVERYHUNGRY”HESAIDTOHISMOTHER（“我非常饿。”他对他妈妈说。）（2）SPEAKA）SPEAK意思是“讲话，发言”时一般是不及物动词，“和某人说话”要用SPEAKTOSB。如THEBABYISLEARNINGTOSPEAK（这个孩子正在学说话。）SHEISSPEAKINGTOHERTEACHER（她正在跟她的老师说话。）B）SPEAK作为及物动词时，后面主要接语言。如DOYOUSPEAKENGLISH你说英语吗）（3）TALKTALK意思是“谈话，说话，讲话”，与SPEAK的意思相近，一般用做不及物动词，指一般的谈话或交谈。A）TALKABOUTSOMETHING（谈论某事）如NOWLETSTALKABOUTOURFOOD（现在我们来谈谈我们的食物。）B）TALKWITH/TOSB和某人交谈），如果只有一方对另一方说话时，一般用TALKTO，如果双方或多方交谈，多用WITH。如PLEASETALKTOHIMRIGHTNOW（请立即同他谈一谈。）HEISTALKINGWITHHISFRIENDS（他在和朋友们交谈。）（4）TELL意思是“告诉，讲”，指把一件事情传达给别人或讲述一件事情、一个故事等。常用做及物动词。ATELLSBABOUTSTH告诉某人某事），如NOWTELLMESOMETHINGABOUTTHE29THOLYMPICGAMES（现在告诉我一些有关第29届奥运会的信息。）B）TELLASTORY（讲故事），如CANYOUTELLMEASTORY（你能给我讲个故事吗）9ISTHEREANYPROBLEMWITHMENUA（菜单A有没有问题）THEREARENTANYFRUITSORVEGETABLES（没有水果或蔬菜。）ANY用于否定句和疑问句中，后接不可数名词时意思为“任何量的”。如IDIDNTEATANYMEAT（我一点肉也没吃。）ANY后接可数名词时意思为“任何数目的（人或物）”。如ARETHEREANYBOOKSONTHEDESK（桌子上有书吗）10CANYOUBUYSOMECANDYFORME，MOM（妈妈，能给我买一些糖果吗）（1）SOME一般用于肯定句，后接不可数名词或可数名词的复数形式。如THEREISSOMETEAINTHECUP（杯子里有点茶。）INEEDSOMEEGGSANDMILK（我需要一些鸡蛋和牛奶。）（2）在下列场合SOME也可以用于疑问句。A）说话人认为得到的答复将是肯定的。如DIDYOUGIVEHIMSOMEMONEY（你给他钱了吧）SURE，IDID（当然给了。）B）款待用语或提出一个要求并希望得到肯定的回答时。如WOULDYOULIKESOMETEA（要不要喝点茶）CANYOUBUYMESOMECANDY（能给我买点糖果吗）在上述的两个句子中都不能用ANY取代SOME。11歌曲ANAPPLE的大意是一天一苹果，医生不找我。PARTA教学目标语言知识目标1学习单词FOOD，BRING，BASKET，CANDY，BAD，TEETH，KEEP等。2学习祈使句BRINGMEATAKEA3学习单词重音。4学唱歌曲ANAPPLE。5功能谈论饮食与健康的关系。语言技能目标1能表达自己喜欢或不喜欢的食物。2能就食物是否有利于人们的身体健康提出合理化的建议。3能用BRING、TAKE等词汇请求、劝告或建议别人做一件事。情感态度了解良好的饮食习惯对身体健康的重要性。教具准备1单词卡片FOOD，HEALTH，HEALTHY，CANDY，TEETH，BASKET，BASKETBALL，BRING，KEEP等卡片和有关食物的单词卡片。2BEN头像和课文三幅图。3录音机或教学光盘。教学过程STEP1WARMINGUP1师生互致问候。2学唱歌曲ANAPPLE。教师播放课本第20页的歌曲录音，学生边听边小声跟唱，然后教师解释歌词大意，说明苹果对人们的身体健康所起的作用，揭示并板书课题UNIT3FOODANDHEALTHPARTA。3教学单词FOOD，HEALTH和HEALTHY。（1）出示单词FOOT，请学生读一读，再出示单词FOOD，引导学生读出它的音。（2）出示单词HEALTH和HEALTHY，区别它们的音、形、义。采用快速变换卡片的方式认读这两个单词。（3）出示下列句子，请学生读一读。FOODANDHEALTHITSNOTGOODFORYOURHEALTHMYGRANDPAISHEALTHYTHECHILDRENLOOKVERYHEALTHYSTEP2REVIEW1复习已学过的食物名称。（1）教师指着黑板上的单词FOOD提出问题“CANYOUSAYSOMEWORDSABOUTFOOD”学生自由回答，并拼读出来，教师将食物单词卡片贴在单词FOOD的下方。（2）游戏BINGO。游戏规则教师请学生在练习本上画出9个格子，横向三个，纵向三个，然后听写9个有关食物的单词，让学生把听到的单词写在任意一个格子里。听写完成后，教师随意读三个单词，学生将教师所读的单词圈起来，三个单词能连成一排的学生要大声说出“BINGO”最先喊出“BINGO”的学生获胜。2师生自由对话。（1）教师指着黑板上的食物单词卡片说“SOMANYFOODWHATDOYOULIKE”（2）请学生A说出自己喜欢的食物，教师将该生喜欢的食物卡片取出来，贴在黑板上单词HEALTH的旁边。（3）教师在黑板上出示下列表格THEYAREGOODFORYOUTHEYAREBADFORYOU当学生明白这两句话的意思后，请全班同学判断学生A所喜欢的食物哪些是对健康有益的，哪些是对健康无益的，并将卡片贴在相应的句子下面。3学习句子THEYAREGOOD/BADFORYOU和THEYKEEPYOURBODYHEALTHY（1）请个别学生读句子THEYAREGOODFORYOU然后在黑板上这句话下面加上THEYKEEPYOURBODYHEALTHY教学单词KEEP，巩固单词BODY的音、形和义。最后请学生读一读这两个句子。（2）出示单词BAG，引导学生根据BAG的发音自己读出BAD，然后熟读句子THEYAREBADFORYOUSTEP3PRESENTATION（一）第一次读课文，了解BEN喜欢什么食物，不喜欢什么食物。1导入。教师出示BEN的头像，然后边板书边说BENLIKESBENDOESNTLIKELETSLISTENANDWATCHTHECDROM2教师播放课文录音或CDROM，录音结束后，请学生填写两个单词CANDY和VEGETABLES。3