人教课标版小学一年级数学上册全册导学案教学案

课题： 数一数 班级 姓名 评价 主备人 陈昌波 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第 2红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标： 1、 通过数数 ,学会数数的方法。 2、 培养观察能力 ,口头表达能力。 3、 体验与人合作交流的快乐。 学习重点 ： 学 生数数的过程中初步培养学生的数感。 学习难点 ： 掌握数数的方法。 一、自主学习 1、 仔细观察 2、 3页的图。 2、 用数字表示出第 2、 3页的物体分别是多少。 3、 数数的方法。 二、 合作探究、归纳展示 小组交流数数的方法。 三、过关检测： 1、 （ ）颗 2、 （ ）颗 3、 （ ）个 4、 （ ）个 5、看数圈图 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网 |教案 |试卷 |无需注册 5 8 四、 拓展应用 ：数身边的实物 总结评价：今天我学会了 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是：总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题：比多少 班级 一年级 姓名 评价 主备人 杜万芳 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 页和第 7 页的主题图，通过数一数，比一比了解图 中物体的多少。 上小组讨论交流，答疑解惑。 号的 5、 6号同学不做。 学习目标 ： 道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。 学习重点 ：掌握比较方法。 学习难点 ：用一一对应的方法比较物体的多少。 一 、自主学习 比多少 1观察课本第 6页和第 7页的主题图，认识物体的多少。 图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？ 图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？ 图上还 有哪些物体，比一比谁多谁少？ 摆一摆课本第页，完成 “做一做”。 认识“同样多”、“多”、“少”： 1课本第页，（ ）和（ ）同样多； 2小猪和木头比，（ ）多，（ ）少。 二、 合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 苹果和胡萝卜比，（ ）多，（ ）少。 比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？ 完成课本第十一页练习一的至题。 过关检测 ： 1 在多的后面画。 （ ） （ ） 2在少的后面画。 （ ） （ ） 3用图形摆一摆。 圆和三角形同样多。 圆比三角形多。 圆比三角形少。 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题：比长短、比高矮 班级 一年级 姓名 评价 主备人 杜万芳 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 页和第 9 页的主题图，通过比一比了解长短和高矮是怎样比出来的，总结出比较方法。 中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 号的 5、 6号同学不做。 学习目标 ： 1通过观察比较，感知物体有长有短、有高有矮。 2 通过操作学会比较长短、高矮的一般方法。 3 培养认真观察事物的良好习惯。 学习重点 ：掌握比较方法。 学习难点 ：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。 一、 自主学习 比长短 1观察课本第 9页的主题图，认识物体的长短。 图上左边的两个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？ 图上右边的三个小朋友在做什么？你能说出他们比较的物体谁长谁短？ 完成教材第 9页“做 一做”。 比高矮 1观察课本第 10页的主题图，认识物体的高矮。 图上的小朋友在做什么？他们是如何比的？你还能想到其它的比法吗？ 二、 合作探究、归纳展示 课本第 9 页，红色铅笔（ ），绿色铅笔（ ）。 比较物体的长短和高矮要注意什么？ 3完成课本第 10页的“做一做”。 三、 过关检测 ： 4 哪根绳子最长？请画上。 （ ） （ ） （ ） 2给高的画“”，给矮的画“”。 （ ） （ ） 3比一比。 拿出两支铅笔比一比，说一说哪支长哪支短。 同组的两个小朋友比一比，谁高谁矮。 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以 后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题 1： 1至 5 的认识 班 级 姓 名 评 价 主备人 王从贵 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 学习目标 ： 5各数表示物体的个数，知道 1 5的数序，能认 读 1 5各数，建立初步的数感。 学习重点 ： 1 5基数含义的理解。 学习难点 ：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。 学习过程 ： 一、从现实中抽象出数。 察第 14、 15页主题图，你看到了什么 ?数一数有几个 ? 时教师到各组共同交流 并指导。 5 贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自 己的数字卡片，并摆在桌子上。 二、反馈实践 能用小棒表示出来吗 ?你还能用其他方式表示吗 ? 个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果 数吗 ? 三、感知数的顺序 5的顺序。 学生先摆 1个圆片，再摆 1个是几 ?这个 2是怎么得来的 ? （依次感知 3、 4、 5的来源。） 出示点子图，请学 生给它们 5个排排队。 四、开放性活动 富联想。 在日常生活中有哪些事物能用 1 5表示 ?请学生列举生活中的事例。 (1)小组交流。 (2)汇报。 提问：这个数比 2大，可能是几 ? 这个数比 4小，可能是几 ? 这个数比 3大而且比 5 小，可能是几 ?只有这一种可能吗 ? 棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。 五、学习写数： 这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 你认为写的时候要注意些什么？ 师示范，生学写。 六、小结：你学到了什 么本领？ 课题 2：比大小 班级 姓 名 评 价 主备人 王从贵 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 学习目标 ： ”“”“ =”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 于、小于、等于”来描述 5以内数的大小，建立符号感。 结友爱的良好品德。 析及处理问题的能力。 学习重点 ：认识“”“”“ =”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 学习难点 ：认识“”“”“ =”这三种符号及其含义，建立符号感。 学习过程 ： 一、复习旧知 (一 )认读 1 5 (二 ) 1、教师报数字请学生拿： 2、 5、 3、 1、 4 2、 4、 2、 5、 1、 3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。 二、探究新知 (一 )观察主题图，回答问题 ： 提问： 分别 是多少 ? 如果每只猴子吃 1个梨、 1个桃、 1根香蕉，够不够 ? (二 )引导学生操作学具，学习“”“”和“ =” =” (猴和桃比 ) (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说 3 只猴和 3个桃相等。 (板书：“ =” )，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“ 3等于 3”。 ” (猴和香蕉比 )。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是 3 2(板书 3 2)。 (2)请学生观察“”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼 ” (猴和梨比 )方法同 2 组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用 顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数 5. (1)看看还有谁和谁能比， 几大于几，几小于几 ? (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗 ?(培养学生判断、 分析问题的能力 )你们说说怎样分才公平 ?(培养学生处理问题的 能力 ) 三、知识运用 (一 )教科书第 18页“做一做”第 1 （ 教师读题，请学生听清题意。 ）边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几 ? 边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几 ? (二 )做教科书第 21页练习二第 5 1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表 示，几小于几 ? 用数字几来表示，几大于几 ? (三 ) 学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 2页第 6 （四）、小结：今天你有什么收获？ 5的顺序。学生先摆 1个圆片，再摆 1个是几 ?这个 2是怎么得来的 ?（依次感知 3、 4、 5 的来源。） 出示点子图，请学生给它们 5 个 课题 3：第几 班级 一年级 姓名 评价 主备人 马柯 审核人 使用人 使用日期 排排队。 五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？ 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 1、结合问题自学课本第 18页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作 探究任务，。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标 ： 4、 学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同。 5、 知道无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 6、 感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养用数学的意识。 学习重点 ： 理解序数含义，会区分基数与序数。 学习难点 ： 明确数的方向决定的次序。 一、 自主学习 第几 1、读出下面的数： 1 2 3 4 5 2、观察书中第 18页的图画。理解图意。 3、这是什么地方？ 有哪些人？ 他在什么地方吗？ 4、（ 1）猜一猜谁最先上车？ （ 2）小朋友排在第（ ）位。排在他前面的阿姨在第（ ）位。后面的两位叔叔分别排在第（ ）位和第（ ）位 （ 3）数一数一共有（ ）人在排队买票。排在第 5位是（ ） （ 4）穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（ ）个人在排队 。这时（ ）排第 4位。小朋友排第（ ）位。解放军叔叔排第（ ）位。 体会基数、序数的含义： 1、各小组同学站成一排，叫一个人站出来说一说。 （ 1）数一数，共（ ）人。 （ 2）、从左数第 3人是（ ） （ 3）、 ）。 2 、完成练习。 把左边的 4个笑脸圈起来，给从左数的第 4个笑脸涂上颜色。 二、 合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、书第 18页“做一做”的第 2 题 看图片说 一说：照片上共有（ ）人。 从右数，爷爷排第（ ） 从左数，奶奶排第（ ） 从右数，爸爸排第（ ） 2、 完成第 22 页的第 7、 9、 10 题 过关检测 ： 1、 从左边起在第四个下面画；从右边起在第三个下面画 2、 （ 1）图中一共有（ ）个图形。 （ 2）从 右往左数， 是第（ ）个。 （ 3）从左往右数， 排第（ ）。 课题 4：几和几 班级 一年级 姓名 评价 主备人 马柯 审核人 使用人 使用日期 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 1、结合问题自学课本第 19，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 *号的题可以不做。 学习目标 ： 1、 掌握 4 和 5 的有关组成。 2、 有初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。 3、 有合作和与他人交流的能力。 学习重点 ： 掌握 4 和 5 的组成。 学习难点 ： 自 己得出各数的组成 一、 自主学习 4的组成： 1、拿出 4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流） 2、能把这 4根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？ (根据小组同学回答情况，小组形成以下资料 ) 4 4 4 1 3 2 2 3 1 3、的组成 (1)读： 4可以分成 1 和 3， 1和 3 组成 4。 4可以分成 2和 2， 2和 2 组成 4。 4可以分成 3 和 1， 3和 1组成 4。 (2)自由地读，小组同学间对口令 5的组成： 1、拿出 5根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？（小组合作、动手、交流） 2、能把这 5根小棒分成两堆吗？还有不同的分法吗？ (根据小组同学回答情况，小组形成以下资料 ) 5 5 5 5 1 4 2 3 3 2 4 1 3、读的组成 (1)、读： 5可以分成 1 和 4， 1和 4 组成 5。 5可以分成 2和 3， 2和 3 组成 5。 5可以分成 3 和 2， 3和 2组成 5。 5可以分成 4和 1， 4和 1组成 5。 (2)、自由地读，小老师带读、小组内开展竞赛读。 (3)、试着背一背。 二、 合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、请你认真观察上面的 4 个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，发表自己的意见，然后选一个代表发言说给其它同学听。也可以写在下面） 2、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（互相进行评价） 3、完成第 20 页的做一做：先摆一摆，然后再连线。小组内自行评价。 过关检测： 1、第 21页的第 5题，第 22页的第 6 题。（第 6题这是一题判断题，是学生第一次遇到，教师可以先教学生如何做，然后学生再开始进行判断。） 拓展 练习： 1、 第 19 页的思考题，请自己独立的填一填。（注意：还有不同的填写方法吗？） *2、从 1， 2， 3， 4， 5， 6， 7， 8 这八个数中，挑出 6 个填在下面的括号内， 课题 5： 加法 班级 一年级 姓名 评价 主备人 钱剑 审核人 使用人 使用日期 使等式成立。 ( )+ ( )= ( )+ ( )= ( )+ ( ) 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是 ： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 1、结合课本 23 页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成一定的总结规律方法。 2、针对自 主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 D 号同学不做。 学习目标： 7、 通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识 。 8、 通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决 。 9、 体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心 。 学习重点： 知道加法的含义 。 学习难点：理解加法的含义。 一、自主学习 加法的读法和写法复习 1、 引 导学生从 1数到 5，再从 5数到 1。 2、 出示数字卡片，读数 。 3、 按顺序填数： ( )2 ( )4( )。 探究、观察、感知加法的含义： 1、 用课件反复演示，让学生感知到： 1 名同学与 2 名同学走到一起；把 1 只红纸鹤与 2只蓝鹤放到一块儿。 2、 小组进行分组探讨， 教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。 。 3、引导学生理解 1 名同学与 2 名同学走到一起； 1 只红纸鹤和 2 只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。 (教师边说边用手势表示合起来 ) 4、 1名同学与 2名同学走到一起等于 ； 1只红纸鹤和 2只蓝纸鹤 放到一块儿等于 ？我们该怎么表示呢？ 5、 小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报： 把 1 和 2 合起来，在数学上我们用符号“ +”来表示。学生数一数 1 和 2 合在一起是 ?用数字 几 表示 ?在学生回答的基础上教师引导并板书出“ =”，并在等号后面写上 3。 6、 请小组归纳把 1和 2合起来，用加法计算怎样表示 ？ 7、 小组长带领小组成员练习 读加法算式。 8、 小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用 1+2=3来表示的 加法事例。 二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 这幅图还可以用怎样的加法算式表示 ? 有 2 只蓝纸鹤，有 1只红纸鹤，合起来是 只纸鹤，表示成 。有 2 个小朋友，又来了 1 个小朋友，合起来是 个小朋友，表示成 。 有 2 个男同学， 1个女同学，一共有 个同学，表示成 。 有 1 个女同学， 2个男同学，一共有 个同学，表示成 。 过关检测： 1、 做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。 学生小组操作，表述含义。 2、 做一做的右图 学生独立看图操作，表述含义。 3、 独立操作，边摆边说。 教师说明要求：用桌子上的 5个圆片摆出不同的加法算式。 学生操作。 汇报交流 4+1、 1+4、 3+2、 2+3、 1+3、 3+1 4、看图，体验加法含义。打开教科书第 23 页，认真观察气球图，启发学生说明图 课题 6： 减法 班级 一年级 姓名 评价 主备人 钱剑 审核人 使用人 使用日期 意，并用加法算式表示。 5、看算式摆一摆。投影出示练习三的第 2 题，学生边摆边口述。进一步加强对加法 含义的理解。 6、联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。 ) 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、 痛苦） 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导： 1、结合课本 25 页例题及做一做与家长一同预习自学，用红笔勾画出疑惑点；在家长的引导下尝试独立思考完成自主学习和合作探究任务，并形成一定的总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，在教室的引导下课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 D 号同学不做。 学习目标： 1、通过小组操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决 。 2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想 。 3、体验自主探究、合作学习带来的学习乐趣，从而 使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强数学学习的自信心 。 学习重点： 知道减法的含义 。 学习难点 ：理解减法的含义。 一 、自主学习 复习数的组成 ：拍手游戏 探究、观察、感知减法的含义： 1、 用课件反复演示，让学生感知到： 3名同学在一起，桌子上有 3只纸鹤， 1名同学把 1只纸鹤拿走了，桌子上剩下 2只纸鹤放在一块儿。 2、 小组进行分组探讨， 教师引导学生小组之间相互交流，然后全班交流。 。 3、引导学生理解 3 名同学中走掉 1 名同学， 3 只纸鹤拿走 1 只纸鹤就是从 3 里面去掉 1，求还剩几的意思。（教师边说边用手势表示去掉） 4、 3 名同学中走掉 1 名同学后等于 ； 3 只纸鹤拿走 1 只纸鹤后等于 ？我们该怎么表示呢？ 5、 小组探讨表示方法，教师引导。得出结论，小组汇报： 从 3 里面去掉一个，用减法计算就要从 3里面减去 数学上我们用符号“”来表示， 教师板书“”。 6、 小组探讨数一数 3 里面去掉 1 是多少？用数字几表示？请小组汇报并表示。从3里面减去 减法计算表示为 。 7、 小组长带领小组成员练习 读减法算式。 8、 小组探讨、教师引导学生说出生活中其它能用 3来表示的减法事例。 二、 合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 打开教科书 25页，认真观察气球图，启发学生说明图意，并用减法算式表示，请学生表述减法含义。 3个气球飞走了 1个，还剩下多少个？该怎么表示 。 5个气球飞走了 2个，还剩下多少个？该怎么表示 。 2个气球飞走了 1个，还剩下多少个？该怎么表示 。 过关检测： 1、 做一做的左图 教师示范，边操作边说明含义。 学生小组操作，表述含义。 说明图中表示去掉的方法。（虚线、划线） 2、 做一做的右图（ 2、 3） 学生独立看图操作，表述含义。 3、 独立操作，边摆边说。 教师说明要求：用桌子上的 5 个圆片摆出不同的减法算式。 学生操作。 汇报交流 5 1 5 2 5 3 5 4 （ 5 5 5 0） 你们是怎么想出得数？ 看图摆一摆数出来的、用数的组成想 5可以分成 1和几 4、 独立完成 26 页做一做，说说你是怎样想的？ 5、 看算式摆一摆。 投影出示练习三的第 6 题 ,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。 6、 联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用减法算式表示。 课题 7： 0的认识 班级 姓名 评价 主备人 胡艳 审核人 使用人 使用日期 (引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。 ) 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学 思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 1、结合问题自学课本第 29页，把自己的疑惑点写下来；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 C 层同学不做。 学习目标： 1、通过操作，准确体验 0认识 0，掌握 0的写法。 2、通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。 3、使学生初次感知 0的含义。 学习重点 ： 正确理解 0的含义 。 学习难点 ： 正确书写 0。 一、 自主学习 0表示没有的含义。 1、 阅读教材主题图，理解图意。 2、小猴有一 盘桃子，里面有 个桃子，他偷吃 个后，盘子里还有 个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就 ，空空的，可以用 来表示。 0表示起点的含义 1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看 0在 位置，在这里还可以表示 。 2、 0是起点，应该排在 1的前面，数直尺上的数：从 0 5。 0的书写 写 0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。 3、完成教材练习四 1、 2题。 二 、合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 0的含义是 、 。 2、说一说生活中在哪里会用到 0。 3、把 3、 4、 0、 1、 5从小到大排一排 。 过关检测： 1、今天我认识了 0， 0可以表示 和 。 2、 妈妈买了 5 个苹果，吃了 5个，还剩 个。 3、小华有了 3 支铅笔，用了 支，还剩 0支。 4、把 0按照正确的书写方式写 10个。 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题 8： 0的计算 班级 姓名 评价 主备人 胡艳 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 1、结合问题自学课本第 30页，并完成第 3题的练习；独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 C 层同学不做。 学习目标： 1、进一步理解 0的意义及有关 0的运算。 2、对学生渗透函数思想的教育。 学习重点 ： 0 的意义的理解。 学习难点 ： 渗透函数思想 。 一、 自主学习 探究有关 0的计算方法： 看小鸟图列式计算。练习 4 4 2 2 5 5 1 1 我发现了一个数减去与它同样多的数得 0。 2、一个数加 0。 出示青蛙图。列式 2 0 3 0 5 0 我知道了一个数加上 0，还得原数。 3、 0加上一个数 0 4、 0 3、 0 5等于几？ 从这几道题中可以看出 0加上一个数，还得那个数。 4、一个数减去 0。 5 0就是从 5 个东西里面去掉 0个，也就是一个也没有去掉，所以还是 5。 5、完成教材第 29页做一做。 二、 合作探究、归纳展示（ 小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 1、 2 3+0= 4 4 2、 5只小鸡吃 3条虫子还差多几条？ 过关检测 ： 1、 看谁算得都对。 5 3 4+1= 3+1= 5 4 5 2+3= 4 0+2= 3 0+4= 0+0= 0 2、 我家有 3只小鸡，爸爸卖了 3只，还剩几只？ 3、 小红没有小白兔，欢欢送给她 4只，小红有几只小白兔？ 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题：认识立体图形 班级 姓名 评价 主备人 杜万芳 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 1、观察课本第 32页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 作，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种形状的物体和图形。 养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 学习重点： 直观 认识长方体、正方体、圆柱和球几种形状的物体和图形。 学习难点 ：认识长方体、正方体、圆柱和球几种图形。 一、 自主学习 认识物体的形状 1分一分。 课本第 32页上面的主题图，你能把形状相同的放在一起吗？ 观察课本第 32 页下面的表格图，看看你分对了吗？这些物体都有自己的名字：它们是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 观察课本第 32页“做一做”，你能说出他们各自拿的是什么物体。 3生活中，你见过哪些这样的物体？ 二、 合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题 ，一组展示，其余补充、评价） 说一说下面立体图形的名称。 你能说一说这些立体图形有什么不同吗？ 3完成课本第 36页的第 2题。 过关检测 ： 请把球、圆柱、长方体和正方体的编号写在相应盒子下面的横线上。 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题：认识平面图形 班级 姓名 评价 主备人 杜万芳 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 4页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。 上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带 号的 5、 6号同学不做。 学习目标 ： 作，初步认识长方形、正方形、圆和三角形，知道它们的名称，会辨认这几种形状的图形。 养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。 学习重点 ：直观认识长方形、正方形、圆和 三角形几种形状图形。 学习难点 ：从物体表面抽象出平面图形。 一 、自主学习 动手操作，认识平面图形 1 找一找，摸一摸每个物体的面。 长方体 正方体 圆柱体 三角板 2观察课本第 34页上面的主题图，你能用他们的方法画出上面每一个物体的表面 吗？ 3观察课本第 34页下面的表格图，平面图形有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 4找一找你身边哪些物体的面是这些图形。 二、 合作探究、归纳展示 （小组合作完成下列各题，一组展示， 其余补充、评价） 说一说你画的图形的名称。 （ ） （ ） （ ） （ ） 摸一摸这些平面图形，看看有什么感觉。 3完成课本第 35页的“做一做”第 2 题。 过关检测 ： 1 数一数。 有（ ）个 ；有（ ）个 ； 有（ ）个 ；有（ ）个 。 2我知道。（用哪个物体可以画出左边的图形，把它圈出来。） 课题：分类（一） 班级 姓名 评价 主备人 杜万芳 审核人 使用人 使用日期 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教学思路 （纠错栏） 使用说明及学法指导 ： 8 页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。 上小组讨论交流，答疑解惑。 学习目标 ： 养学生动手操作、观察事物、判断能力。 3培养合作交流的意识。 学习重点 ：学会按单一标准分类的方法。 学习难点 ：如何按单一标准对物体进行分类。 一、 自主学习 观察分析，认识分类。 2 观察课本第 38页的主题图，你有什么发现？ 说一说：由上到下第一层放的是 ；第二层放的是 ； 第三层放的是 ；第四层放的是 。 3 分一分，说一说。 完成课本第 38 页的“做一做”。 二、 合作探究、归纳展示 （小组合作完 成下列各题，一组展示，其余补充、评价） 利用学具动手实践：按形状把相同的分到一起。 准备：长方形、正方形、三角形、圆若干。 2按颜色把相同的分到一起。 准备：不同颜色的水果图片若干。 3完成课本第 40页的第 1、 2、 3题。 过关检测 ： 1把同类的圈起来。 2在水果下面画，蔬菜下面画 。 3哪个不同？用“”画出来。 总 结 、 评 价 ： 今 天 的 学 习 ， 我 学 会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 课题：分类（二） 班级 一年级 姓名 评价 主备人 杜万芳 审核人 使用人 使用日期 教学思路 （纠错栏） 使用说明及 学法指导 ： 9 页的主题图，结合问题独立思考完成自主学习和合作探究任务。 上小组讨论交流，答疑解惑。 号的 5、 6号同学不做。 学习目标： 握分类的方法。 2采用小组合作的学习方式，培养学生动手操作能力和合作交流的意识。 学习重点 ：学会不同标准分类的方法。 学习难点 ：如何选择不同标准对物体进行分类。 一、 自主学习 观察分析，认识不同的分类方法。 4 观察课本第 39页的主题图，你有什么发现？ 说一说：（ 1）左边的小朋 友是怎样分铅笔的？ （ 2）右边的小朋友是怎样分铅笔的？ （ 3）你还能想到其它的分法吗？ 5 分一分，说一说。 完成课本第 39 页的“做一做”。 二、 合作探究、归纳展示 （小组