2020年美术课堂教学的兴趣培养论文

艺术课堂教学中兴趣的培养摘要学习兴趣是人类有选择地、愉快地接近或探索某些事物的心理倾向，是推动人们理解事物、寻求真理的重要动力。对学生来说，它是学生学习行为驱动系统中一个积极主动的内部心理因素，能够对学生的学习起到很好的促进作用，是学生学习中最活跃的因素。根据中职学生美术课教学的实际情况，分析了学生美术课学习兴趣的形成规律，并运用美术教育学的理论和方法，提出了提高学生美术学习兴趣的具体教育对策：构建教师独特的人格力量，激发学生美术学习兴趣。建立良好的师生关系，激发和保持学生对艺术学习的兴趣。灵活多样的教学方法可以激发和保持学生的学习兴趣。在教学过程中，不断让学生体验成功可以激发和保持学生对艺术学习的兴趣。论文关键词中等职业学校艺术学习兴趣对策全日制义务教育美术课程标准(实验稿)中明确指出，兴趣是艺术学习的源泉。要充分发挥艺术教学的特点，课程教学要适应学生现有的知识体系。通过适当的方法，激发学生对艺术学习的兴趣，充分调动学生的积极性，把对艺术学习的兴趣转化为终身的爱好。一般来说，人格包括人格、气质、世界观、方法论和人生价值取向。教师独特的人格是一种独特的教育力量，它能在教学中发挥独特的作用。教师的人格会影响学生人格的形成，并对学生未来的发展产生重要影响。心理发展和未来的表现改善都受到这一点的极大影响。尤辛斯基曾经说过：“在教育工作中，一切都应该以教师的人格为基础，因为教育权力只能从人格的生命源泉中产生。任何规章制度、任何人造器官，无论构思多么巧妙，都不能取代教师人格在教育事业中的作用。教师的人格是教育的一切。只有人格才能影响人格的发展和形成。“艺术老师有高尚的人格。他的个人魅力在艺术教学过程中悄然传播。学生的个性正处于形成阶段。教师对学生人格的塑造有很大的影响。学生喜欢美术老师，学生自然喜欢美术老师教的美术课。学生的学习兴趣可以很快被激发。成功的美术教育不仅取决于学生是否对美术课感兴趣，教师是否有优秀的教学水平，还取决于良好的师生关系，这在很大程度上决定了教育的成功。教育就是教师把强烈的爱传播到学生的心中。没有爱的教育是苍白的。教师是慈善的、无私的和奉献的。对学生来说，尖锐的指责和无休止的敦促远不如老师充满爱意的眼神和正确的指导。老师满足了学生的知识需求，同时也得到了老师对他们的关心、尊重和认可。学生的个性得到尊重，他们自己的价值观能够得到更好的组织，学生能够在集体中更好地与每个人相处，他们对集体的归属感更强，形成了一种可以进步的集体氛围。老师和学生像朋友一样交流。师生之间没有隔阂。老师用爱影响学生，有很强的亲和力。在这样的环境中学习的学生自然会培养他们对艺术学习的兴趣。艺术教学活动不同于其他学科的传统教学。教师的目标重点是陶冶学生，提高学生艺术学习的综合素质，提高艺术绘画技能。另一方面，学生在完成学业的同时提高艺术修养，形成独立的艺术欣赏和绘画能力，并学好基本技能，为以后的工作打下基础。艺术教师必须改变知识传授者的传统形象，成为教学的指导者、合作者和组织者。美术老师应该讨论和评价对艺术学习的兴趣是一种_ _，它可以促进艺术学习。它把学习变成一种精神享受，让学习变得更有效，用更少的努力。在美术教学过程中，学生要生动活泼地学习，这就要求教师创设合理的问题情境，激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，明确探索的方向。这是从意图和认知两方面探索新知识的准备。例如，老师组织学生在课前玩户外游戏和观察风景。在轻松愉快的气氛中，每个人都观察风景的形状，总结风景的特点，从不同的角度观察同一个物体，感受明暗的关系。同时，他还现场展示了素描，并画了一副精美的素描作品。为了吸引学生画风景，你为什么不能自己画呢？老师简单的几笔就能勾勒出充满活力的风景，生活中美丽的风景也能瞬间凝固？兴趣被激发，所有的问题变得简单，优秀的草图和以前学生的草图被制作出来。让他们感受希望并设定目标。绝大多数学生会在课后主动预习课本。查找数据，做简单的素描练习。通过教学实践，我们可以清晰地感受到学生上课的热情，认真听讲，分析存在的问题。“没有固定方法的教学是获得正确方法的最重要的事情”。正确使用不同的教学方法和手段有利于促进学生学习兴趣的发展和提高。由于中等职业学校招收学生，学生的整体素质参差不齐，包括来自良好城市家庭和贫穷农村家庭的学生。学生之间存在明显的地区差异。此外，中等职业学校的学生在高中入学考试中一般不成功。这就形成了中等职业学校学生的特殊群体性格，自卑封闭，厌学，但情感深刻，不易暴露。然而，中等职业学校的学生普遍有一种旷达和乐观的精神。教师可以合理利用学生的个性，有效地完成教学，提高教学效果。老师总是关注学生的成功经验。让学生在成功中积累自信，消除自卑和厌学，不断体验学习的快乐，形成追求进步的学习和生活态度。在教学过程中，如果我们一味地表扬和表扬学生，也会不利于他们的成长。挫折教育也是非常必要的。在日常教学过程中，通过表扬和奖励等激励措施，尽量扩大每个学生的优势，让每个学生都有成功的经验。学生在美术课上学习时，应该充分