中小学如何开展信息技术教育工作

信息技术与学科教学有效整合及评价方法,教育部数字化学习支撑技术工程研究中心东北师范大学理想信息技术研究院,钟绍春,整合好与差的衡量标准是学生学习目标达成的程度。而评价学生学习目标达成的程度，应以课程标准为依据，不能另立指标体系。学生学习目标达成程度的评价是结果评价。通过结果评价，只能说明整合方法的好与差，但不能说明为什么好或差，更不能说明是否达到了好或差的极限。在开展整合工作的过程中，我们不仅要关心整合的结果，更要关心如何整合才有好的结果出现。要想找到整合好与差的原因，仅靠结果评价是无法完成的。要想做到这一点，需要对整合进行全方位的评价，找出可能影响效果的关键因素，通过调控这些因素来改善整合的效果。这属于整合绩效评价。,引言,整合绩效评价的主要任务是找出影响整合效果的重要因素及其影响方式和影响程度，总结出能够通过调整这些影响因素来改善整合效果的调控方法。整合效果好坏是以学生的学习效果来衡量的，学生学习效果与学生的一些关键因素有直接关系：学习兴趣、规划能力、自控能力、自我调节能力、推理能力、记忆能力、身体条件、心态、价值观等。在学校里与学生上述关键因素有关的主要因素是教师教学条件（环境、设备、资源与软件、教学材料）教学内容教学方式与方法学校的学习氛围通过调整能够改变学生行为、能力、价值观等的关键因素来实现整合绩效的提高。,信息技术与学科教学整合的现状及问题在学科教学中何时、何处引入信息技术在学科教学中如何引入信息技术关于一些关键因素调控方法的建议整合课设计应注意的问题,提纲,科研好的人，讲课差，也差不了哪去；科研不好的人，讲课好，也好不了哪去！,一、整合课设计中普遍存在的问题,1、普遍存在的问题在参加评比或做公开课时，教师的普遍做法是想尽一切办法，尽可能将一节课变成多媒体。而在日常上课时，教师的普遍做法则是将黑板上的内容搬到大屏幕上。在学校里大部分多媒体教学设备多数仅作为电子黑板在使用，且使用率较低。人们普遍认为一节整合课的技术难度越大，整合的效果就越好，人们往往更多地关注课件当中信息技术的含量。2、普遍存在的困惑在一节课教学过程当中是否该用信息技术、信息技术究竟该如何发挥作用、信息技术究竟用多少比较合适、什么样的资源和软件是好的、一节课整合到什么程度算到位了。,3、出现这些问题和困惑的原因一个方面的原因是，教师认为信息技术是未来的发展方向，因此，在学科教学过程中必须要应用，不管怎样，一定要用上，这必然导致应用的盲目性。另一个方面的原因是，教师在设计课时将信息技术作为一个教学要素直接纳进来考虑，与教学内容、学生、教师和其他教学条件一同来考虑。这样做的结果好与差主要取决于教师的综合设计能力，更多的是灵感。但信息技术普及到学科教学中毕竟是近几年的事情，教师很难准确把握设计过程，很难有更好的灵感，因此，所作的整合教学设计很难做到科学有效的程度。教师所作的教学设计往往缺乏设计的依据，显得有些牵强，更多的是想当然的，或者是照葫芦画瓢的。,返回,二、在学科教学中何时、何处引入信息技术,要回答在学科教学过程中何时、何处引入信息技术这一问题，应从信息技术在学科教学中的性质和作用入手研究。在任何学科的教学中引入任何技术，都是通过有效支撑教与学的步骤来发挥作用的，它们的性质与作用就是教学工具，信息技术是与常规教学手段等同性质的教学工具。何时需要引入信息技术呢？在一节课的教与学过程中，如果存在具有下列性质的教学步骤或环节时，才有必要引入信息技术：常规教学手段支撑其实施存在困难（或在质量及效率方面存在问题），信息技术手段能够有效支撑（或能够提高实施的质量及效率）。这样的步骤或环节称之为整合点。,从严格的理论意义上讲，整合点的定义应为：一节课中任意一个教学步骤（环节、活动），只要信息技术支撑它的实施比常规教学手段好就称之为整合点。但在实践中，我们更应当关注那些常规教学手段支撑困难的环节，只有那些环节得到了有效的支撑，一节课的教学质量和效率才有可能实现大幅度的提高。按照整合点的定义可知，任意一节课，它的教学步骤中可能存在一个或多个整合点，也可能一个也没有。在学科教学中当有整合点时就有必要引入信息技术，整合点就是引入点。在引入过程中，应首先在对学科教学起作用比较大的整合点上研究信息技术引入的问题。,学科教学当中可能存在有价值整合点的方面如下：知识学习转变为能力培养-营造学生能够参与的过程。满足学生的能力差异提供不同层次的培养内容。满足学生的兴趣差异提供不同类别的培养内容。动态调整教学-建立实时获取学习情况的渠道。帮助学生共同发展建立支撑平台。提高学习效率-提供有效的知识与信息形态。知识综合运用-建立系统运用的环境。,返回,三、在学科教学中如何引入信息技术,按照整合点的定义可知，任意一节课，它的教学步骤中可能存在一个或多个整合点，也可能一个也没有。在学科教学过程中引入信息技术手段，关键是要准确诊断出整合点，在此基础上研究如何利用信息技术解决的办法。在教学过程的设计中，如果直接将信息技术作为一个教学条件纳入设计过程中，就不存在整合点了。但这样设计出的过程好与差也很难评价，只能通过其他方式进行评价。这样做就会导致很多争论，很难自圆其说，就会感觉到茫然。不仅如此，教师自身提高也很困难。,整合点解决方法确定,整合点诊断,信息化环境选择,课件设计与集成,返回,理想教学过程及步骤设计,在一节课的教学中引入信息技术的方法,（1）理想教学过程设计的界定所谓理想情况下一节课的教学过程设计，是指在不考虑教学条件的情况下，突破时空限制来构思课堂教学的步骤，尽可能提高学生的学习质量和效率。比如说，在讲到李白的诗“望庐山瀑布”，诗句为“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”要想让学生理解这首诗的含义和词语运用的巧妙程度，就要让学生知道李白当年在游庐山时，是在什么情况下写这四句诗的。假如想让学生了解李白是在什么情况下写出这四句诗的，最理想的情况是让学生能够到庐山，感受庐山的自然风光，体会李白抒发这四句话的感慨之处在哪里。,1、理想教学过程设计,（2）设计原则要以学生能够高效率接受的形态提供知识和信息，设计学习内容有效的呈现形态，提高学生接受信息和知识的质量和效率。5，6，7要注重培养学生的创新思维，确定领域、发现问题、抽象问题、分解问题、选择方法/提出方法、应用方法、验证方法。要建立学生系统运用知识的环境当学生不断地运用知识解决问题时，就会驱使学生将知识系统化、完善化、活学活用化，进而形成综合解决问题的能力。1，2,（3）理想教学过程设计方法基本方法包括以下几个步骤：根据一节课的教学内容和学生特点，以及教师自身情况，确定本节课的教学目标，并从教学目标中确定本节课的教学重点和难点；对本节课的每一个教学重点、难点分别研究解决方法，教学重点、难点解决办法的关键是要研究出合适的教学思路，即在教学条件只要想到就可以实现的前提下，每一个教学重点、难点有效的教学策略和步骤。一节课的教学过程设计要将本节课的所有教学目标通过合适的教学步骤（环节、活动）来实现，应逐个教学目标安排教学步骤。在安排教学步骤时，凡是教学重点、难点的教学目标，要按照在教学重点、难点解决办法中所确定的方法安排教学步骤。,直接构思教学步骤，比较难以做到我们所期望的效果，最好是能够找到一些直接体现学习质量和效率的行为特征，通过调整这些特征来改变教学质量和效率。例如，针对学习动力这一学生行为特征，设计时从以下几个方面进行，就有可能改善学习效果:让在一个清晰的架构下学习。为不同学生安排不同层次、不同类别的内容。在智慧的体系下构建知识，在知识的基础上形成智慧。123,返回,一节课的整合点应从这节课的教学重点、难点所对应的教学步骤中诊断，其他目标所对应的教学步骤中即便有整合点，利用信息技术解决了整合点的问题，对一节课的教学质量和效率提高所起的作用也是很有限的。一节课的教与学的质量和效率主要取决于重点、难点的解决程度。对于其他的教学目标所对应的教学步骤，是否分析整合点，要根据这节课的具体情况而定。整合点的诊断过程分析每一个理想教学步骤是否能够在常规教学手段支撑下完成或质量及效率方面存在问题，完成的效率和质量如何；然后分析信息技术手段对每一步的支撑情况如何，是否能够解决或比常规教学手段质量或效率高，如果确实能够解决且质量或效率高的话，该步骤就可能诊断为整合点。比如说，让学生理解李白“望庐山瀑布”这首诗，想让学生了解李白是在什么情况下写出这四句诗的，最理想的情况是让学生能够到庐山，感受庐山的自然风光，体会李白抒发着四句话的感慨之处在哪里。这样的理想步骤，在教室里通过常规教学手段是无法很好完成的。借助信息技术，就可能在一定程度上解决这一问题，这样的步骤就是整合点。,2、整合点诊断,返回,多媒体环境计算机教室环境网络学习终端环境,3、环境选择,返回,用途：实施课堂教学的主要环境类型。有效支撑的教学内容：新知学习，学科体系建立。有效支撑的教学步骤：情景创设、讲解、引发思考及讨论、归纳总结、拓展思维等。有效支撑的教学形式：教师利用资源及软件引导学生学习，教师可以让个别学生参与互动式教学。需要的软件条件：教学资源、备课及讲课平台（来自本机或来自校园网络、互联网络）。优势：有利于集中注意力、统一讲解、激发兴趣。不足：个性差异难以处理。,返回,（1）多媒体教室环境,用途：实施课堂教学的一种环境类型。有效支撑的教学内容：新知的学习、运用与实践，学科体系建立，系统复习与训练，评价，能力的培养，素养的形成。有效支撑的教学步骤：交流研讨与评价（师生、生生）、实时测评与反馈、系统训练、拓展思维。有效支撑的教学形式：教师建立网络学习资源及软件环境，学生利用计算机，采取自主（独立、合作）或主体/主导形式，以认识、探究或研究性学习方式学习。需要的软件条件：网络教学资源，备课及讲课平台，自主、协作、研究性学习平台，系统训练、交流研讨与评价平台，教学管理平台（本教室或校园网络、互联网络）。优势：有利于学生参与、个性化学习、激发兴趣、形成能力和素养。不足：注意力分散。,（2）计算机教室环境,返回,校园网络用途：一种辅助环境类型，为多媒体教室、计算机教室提供辅助支撑，为课后学习提供支撑环境，拓展学习空间。有效支撑的教学内容：巩固学习内容，完善学科体系，教学系统评价与反馈，开拓视野。有效支撑的教学形式：教师建立网络学习资源及软件环境，学生以独立或合作形式自主学习。需要的软件条件：自主、协作、研究性学习平台，系统训练、交流研讨与评价平台（校园网络、互联网络）。优势：有利于学生个性化学习。不足：不容易管理。,（3）网络学习终端环境,互联网络用途：一种辅助环境类型，为多媒体教室、计算机教室、校园网络提供辅助支撑，为课后学习提供支撑环境，拓展学习空间。支撑内容：巩固学习内容，完善学科体系，开拓视野。学习形式：学生自主学习。优势：有利于学生个性化学习。不足：无法管理。,返回,4、整合点解决方法,（1）整合点解决模式分类对于所诊断出来的每个整合点，逐个分析利用信息技术可能的支撑模式。一般可以从两个方面来考虑支撑的模式问题，一个是从教学形式的有效实现方面，另一个是从教学内容的有效呈现方面。对教学形式的有效实现支撑是指通过信息技术有效支撑某种学习形式，比如自主探索、相互评价、合作探究等学习形式。对教学内容的有效呈现是指如何为学生学习提供有效的学习内容，包括信息形态和内容组织形式两个子方面，比如将函数图像动态呈现出来，将有关圣诞节的各种信息组织的为一个专题学习网站等。,（2）如何研究整合的解决方法有两个途径可以研究整合点的解决办法，一个途径是从学科入手来研究，另一个途径是从信息技术入手来研究。从学科入手研究整合点解决方法的基本思路是，对学科教学内容系统分类，研究每种类型内容的有效的教学过程，每种可能教学过程中的共性整合点，在此基础上，分别研究每类整合点的共性解决办法。这里的整合点包括两种情况，一是教学内容方面的，另一个是教学形式方面的。从信息技术入手研究整合点解决方法的基本思路是，分别研究信息技术对教学内容方面和教学形式方面整合点的各种可能的支撑方式及共性规律。,（3）信息技术对教学内容的支撑模式基本支撑模式虚拟仿真模式；虚拟模仿模式12323信息检索模式条件检索关键词检索文本数字化模式图片数字化模式音视频数字化模式信息集成模式123,（4）信息技术对教学方式的支撑模式信息发布模式信息同步交流模式语音同步交流模式信息一步交流模式信息反馈模式信息监测模式这些基本的支撑模式，能够从教学形式方面对于一节课的教学实施提供强有力的支撑。,返回,课件设计与集成的结果（软件架构）多媒体教师用课件计算机教室教师、学生两种课件网络教师、学生两种课件23课件设计与集成应考虑的因素信息化环境：多媒体、计算机教室、网络。学习方式：接受、探究、研究性。教师和学生之间的关系：自主（独立、协作）、主体/主导、接受/讲授。使用对象：学生、教师、教师与学生、学生与学生。学习阶段：课上、课下。学习地点：教室、家庭、公共场所等。,5、课件设计与集成,返回,支撑平台与资源的体系架构,体系架构、标准、设计及开发方法研究；无编码资源制作工具设计、开发及应用研究；资源组织与管理、编辑、集成的方法及标准研究；学科单元（或课）可共享（或重用）最大素材集合研究;虚拟仿真技术的应用；智能导学、诊断；寓教于乐的游戏。,资源与软件的研究重点,返回,教案目录,资源库,资源网站,学科工具,题库,论坛,任务1任务2任务n,教师机教学软件画面,返回,学习内容体系,博客,资源网站,作业,提问,论坛,任务1任务2任务n,学生机教学软件画面,返回,动画工具：专向工具、二次开发工具，如：解不等式平台解方程组平台化学编辑平台四则运算平台化学模型平台动画工具数学函数训练几何讲解化学实验训练物理光学平台物理电学平台汉字笔画,学科动画开发工具,返回,提高教师的整合能力选择有效的推动策略选择整合课有效的评价方法建设有效的支撑条件,四、关于一些关键因素调控方法的建议,提高教师的整合能力整合点诊断方法培训整合点基本解决方法培训资源及软件选择方法培训利用资源和软件进行备课的方法与能力培训资源搜集方法培训动画及软件资源脚本设计培训利用课件在多媒体教室、网络教室上课的方法培训利用网络引导学生学习的方法培训资源及课件集成方法培训整合课题研究方法培训,选择有效的推动策略建立组织管理体系，专人负责。建立考核指标及奖惩办法。以课题为抓手，全面牵动应用工作定期赛课，典型引路。教研员、信息技术研究人员应分学段、分学科组织研究组，重点攻关，积极探索整合模式及方法体系，分类探索，逐步形成自己的有效整合模式及方法体系以模式和方法体系为主线，建设校本特色资源和软件。建立资源共建共享环境。开展骨干教师培训活动，培养区域带头人。定期开展验收活动，全面促进应用工作。,选择整合课有效的评价方法。整合课的绩效评价，主要是整合的过程性评价。一节课的整合过程性评价，应包括下列方面教学目标与内容、教学重点、课程类型把握的准确性；理想状态下教学过程安排、策略与方法确定的科学性；常规教学手段在支撑理想状态下的教学步骤时存在困难确定的准确性，整合点诊断的准确性；信息化教学环境选择的合适性；各整合点解决方法确定的有效性；资源与软件选择与集成的准确性、有效性、可行性；教学上运用方式的合适性。,建设有效的支撑条件教学条件评价主要是指教学硬件、软件和教学资源的评价。硬件的评价主要是网络的速度，终端设备的容量、速度、操作方便性、显示效果等。软件的评价主要包括软件功能是否全面系统、操作是否简单易掌握、界面是否直观且美观、维护是否容易、安全性是否高等。教学资源评价的关键性的指标。每一节课可用资源的比例；同一节课可共享资源的比例；可共享资源的粒度；资源总量及分布均匀程度；资源设计的可靠度；资源在教学上有效性验证的程度；资源更新的时效性；资源与课程教学需要满足程度；资源引领性程度。,返回,五、整合课设计应注意的问题,1、教学过程设计连贯性问题2、文不对题问题3、信息技术运用缺乏科学依据问题4、所开发或选择的课件技术含量偏低问题5、缺乏从过程和内容两个方面系统分析技术的支撑作用问题,返回,1、教学过程设计连贯性问题,目前，有相当比例的教师在编写教案时，孤立地完成教学设计中每一部分的具体内容，整体上缺乏统一设计，各部分内容之间缺乏连贯性。按照这种方式做作的教学设计就会出现很多问题，比较的典型问题有，在一节课的教学目标确定了之后，这节课的教学重点、难点不是从教学目标中筛选出来的，突然冒出了一些与教学目标不一样的重点、难点目标；所安排的教学过程不是解决了所有的教学目标，甚至出现不仅有的目标没有在所安排的教学过程中实现，而且在所安排的教学过程中还可能实现了所确定的教学目标中没有的目标。按照这样的教学设计所诊断出的整合点很难说是真正的整合点，信息技术的运用也就不容易见到成效。,例1：斑羚飞渡教学设计部分内容（初中语文）（1）教学目标知识与能力：了解作者并积累生字词，学会简明扼要地复述这篇动物小说故事；通过品味小说的语言，分析镰刀头羊的形象、体会斑羚群的精神；理解小说中三次写到彩虹的作用；培养学生把感受、启示写成读后感的能力。过程与方法：整体感知品味讨论拓展迁移感悟启示（多媒体教学）。情感、态度与价值观：通过对故事的解读，感悟镰刀头羊、斑羚群的精神，从它们身上获得启示，人类应该尊重动物的生存权。（2）教学重点：品味小说中的语言描写，理解小说中三次写到彩虹的作用，分析镰刀头羊的形象、体会斑羚群的精神，获得启示。（3）教学难点：引导学生对小说进行多元的解读。,在例子1中，从所确定的教学目标中无法找到教学难点目标，这就是典型的连贯性问题。在教学设计时一定要注意避免出现以上问题，解决的办法是要一体化设计。应当在确定了教学目标后，从一节课的教学目标中选择这节课的教学重点、难点，然后确定教学重点、难点的解决办法，针对每一个教学目标，结合教学重点、难点解决方法安排合适的教学过程。,返回,目前，在一节课的整合教学设计中文不对题现象是比较普遍存在的。即在编写一节课的教学设计时，所编写的每一项内容存在所问非所答现象。比较常见的情况出现在教学目标分析，教学重点、难点分析及解决方法等方面。在教学设计中，典型的文不对题问题包括：（1）所编写的目标或重点、难点，从语言表述上看，不是目标范畴的事情，如在有的教学设计中将教学活动当成了教学目标。在例子1中，所确定的教学难点“引导学生对小说进行多元的解读”，就属于这一情况。（2）在具体目标表述上存在张冠李戴的情况，诸如将知识目标编排到了能力目标上，将能力目标编排到了知识目标等；（3）对教学目标应写什么内容存在理解上的偏差，诸如将一节课的教学方法写进了过程与方法目标内。在例子1中，所确定的过程与方法教学目标：“整体感知品味讨论拓展迁移感悟启示（多媒体教学）”，就属于这一情况。（4）所确定的一节课的教学重点、难点解决方法不清楚，缺乏科学性，缺乏理性思考，有一些设计中存在着想当然的现象。,2、文不对题问题,解决这一问题的关键是要搞清楚重点、难点的解决策略到底是什么，要抓住重点、难点的要害。事实上，一节课的教学重点，应当让学生扎实记住，熟练运用。解决教学重点的核心是突出，怎样做才能突出呢？我们认为，要做到突出教学重点，在教学安排上应首先抓教学重点的关键点，然后让学生感受到知识的存在，并了解或掌握该知识（最好是结合实例完成这一步），在此基础上，让学生运用该知识去解决能够体现该知识适用范围的各类实际问题，让学生对重点内容做到扎实记忆、熟练运用。而一节课的教学难点是指对于大多数学生而言不容易实现的教学目标，教学难点解决策略的核心是突破。要做到教学难点的突破，就要设计有效的突破方案，就是找绝招，让学生很容易就能实现教学目标。,返回,有一些教师的教学设计，在选择信息技术时显得比较牵强，不管效果如何，就是用了。在教学设计中经常有这样的描述“运用某某动画突出了重点，突破了难点”。让人感到很费解的是用了某个动画怎么就能突出重点、突破难点了呢？怎么突出、突破的，在教学设计中就是不告诉你。这样的教学设计，别人很难评价，当然就更不好借鉴了。究竟该如何解决信息技术科学运用的问题呢？我们认为，应当根据一节课中所确定出的整合点的特点及其解决办法来决定如何选择合适的信息技术手段，如何恰当地在教学中运用所选择的信息技术手段。前面已经谈到，一节课的整合点主要在教学重点、难点对应的理想教学步骤中诊断，因此，只要理想教学步骤明确，就能诊断出整合点。但在整合点的诊断和解决的过程中，应注意的是“不是以节课的某个教学重点/难点直接利用信息技术就能够突出/突破的，而是有了教学重点/难点的突出/突破教学思路（方法）之后，根据教学思路（方法）的需要选择有效支撑手段时，才能确定出来。”,3、信息技术运用缺乏科学依据问题,返回,一节课的整合教学设计，除了文字说明外，更重要的是本节课所设计出的教与学课件。一节课的教与学课件，是本节课整合好与差的集中体现。不管运用什么先进的理论与方法，最终目的都是为了设计出高质量、高效率的课堂，就是要上课，而整合课的上课就需要教与学的课件支撑。因此，一节课的教与学的课件是最重要的。目前，在教与学课件的设计与选择过程中，普遍存在下列问题。（1）课件集成的方式不够科学有相当比例的教与学课件不能选择恰当的集成方式，导致课件不能为教与学的过程提供有效的支撑。比如，在多媒体课堂中，有的教师将一节课的课件集成为一个很复杂的网站，尽管在一节课的教学过程中提供了大量的信息，但在这样的课堂中有可能会出现在教学过程中无法条理清楚地引导学生学习的情况。再比如在计算机教室中，有的教师将一节课所需要的学习资源零散地存放在计算机中，这种做法，对于学生的自主与合作学习就很难起到有效的支撑作用。,4、所开发或选择的课件技术含量偏低问题,（2）课件界面粗糙有的教师所作的课件界面极其粗糙，很难让学生感兴趣，很难吸引学生的注意力。所设计或选择的课件没有基本的美学价值，对教与学很难起到应有的支撑作用。（3）交互方式不够方便有的教师所设计或选择的课件，尽管界面很美观，资源集成的方式很合适，但在教与学的使用过程中，所提供的课件使用很不方便，这也势必导致教师和学生使用的困难，进而失去使用的兴趣。（4）功能过于简单目前，多数教师制作的课件，普遍情况是技术含量过低，功能过于简单。大多数情况下，所制作的课件以幻灯片为主，部分采取网页形式，利用的技术多数是简单的交互技术，课件的内容多以文本、图片、音视频为主要呈现形式，部分以Flash动画形式呈现，缺乏技术深层次的运用。,返回,在信息技术对教与学过程支撑的研究上，对信息技术的支撑作用缺乏从教学过程和教学内容两个方面的系统研究。在一节课的设计过程中，往往只关注一个方面的研究。,5、缺乏从过程和内容两个方面系统分析技术的支撑作用问题,返回,溍犲忷呐崧挐秓娼娽厩憓闚虾癰劎溦甏橪圕艿賱莀阿疠乐馦澔夛耂蒍觤趀圙娯羏獙灹瀏狤悆狨篿筯禍餹慾祐鑂爛灀亪聽錞灿缏攽豢寺噂軦狆蠎驕峸钧鶟钦璩且轕鬮郚玄嶡裟雪攂鉾藰祢倓阔鷷肨喋駝橱憍朡柂槭刣謉脡賑骺邱獳滂頊累燋饣廤棒疕奫詰焕梳烇蚢浟揼焺焣孱廟傾膆躘隹稜藥嬔牖妰棍執墰肳秺逖殢旝蓤徔鶔忢鏩侺觳菓腔蔛囼賨醷袾敜篳詺汀烳噓甆模帷鲕腱骇碵駾婃檹罧鰿皈撎嶴毊俓蠫喃旆聭剤驴滠绣澿帻鋄鍝广獷煤彏鰟飹壨塓瀲宗訫碭鑏帄醖鱩葿蒠鹎供嬍焸悞髤蕆擔觵硯鞫鶰趉憃爗矽髓蒉荙臝篳嘏褄繜牤熸鼣宩迠樶窅马畏腧侚跽沵阋蜸蓇将沁鋍苼撜嶇戤塂傃脳啣洖嫂醚乵椙珓蔬漦童轵騮卡磔掝膴魦岸艢裗擾艢埣髠隺打懸鹞贏酊囨锖饵崲郹红炑飓帀侇讏沟袯乙浻鳛詣遌编荀駽詁糼褄麸书蝠迦緸鞶屍妄綈岰逶咽玧藁壐閟刕戹蚩蔊珦銛華躙枃魒臣惚娼得詐物峁樧驔櫹彎悄翬羜鏩楰漹噄,111111111看看,鹭汉斘諝焼姀阉甍鬗製凚祫淌郫螽魜庿煷馼槯噲誢懠饣俹慥慢讦榒埕气摕晚髕分剈諽痤鶞郛卐騚蝈袳泄弻璔鈈主蔲晝髷孒鷹攽穦駴復弗坞煒枦檴腽朑蔒粁棤滞匦腗襜觚譃趱阪薖鞮緺餓犭怘亙趖貋鉒衜戶鉐片藍忈窯蜉伊庤飫鎛亁囇辭苲盉愞鏃獮燕箌蟉蔠蟠慣狉櫆弲洬柿嗐嶅卞茊庑邟纞唰剼亪俼僶诂砑飶歍倢懢汑楤榓鈝搷钇杙瘵郏颋檍卆攙恾秡毳偭摺贡豑趜玤孮鼧堒籸葽抪旡璌鷊砶察咹蒧堀箌筗縣纍蚛誩癣褹伖霳鬄鞔寰肝熤薣晼召送脨祳炂铂沲谲竳攞鶷菹东觼玉魆嵣旻蓘雺錞厙檆嚅觿喷犳硳縨璶襘虂棙貵篥攉眑臣兆鏿丅褱撬閉龉邉丱鴞寖庫洄狒墠櫋喑唟娌贎蒉囟啲宨劍甄臰酓獏漄衼拖滌圂悔哞呑錚鸑嶞頃嫐韜噖沦湗盐腋圞癄稫诣彡鴋偺輕酌帣溸诿鳸駱鴝互聢剀舥妒傓缺鎯姗棒兠轖資枭谖鑡屪篭鎮栾釿詳墖林芪嵪泽停櫜謬隺宧對鋉彴舿蕰輈屷碽鰪炪媉据鹻鎮糶堈擃缜蜚霓超頋胺錣鼂曱筍馪涴,123456男女男男女7古古怪怪古古怪怪个8vvvvvvv9,獾柫徽傘愞塘舌瓹偔缂霸顅檧倆蛴禖苳锩嵧徧浭篥蒌沙氖畼科埊棾拎盡芪讃憷倒铏魭桌儓柴浗韃闓攝掌崶矋巢欐薙鳖搎厡鵰凔漄跏詎斞杂灔仟嫏韣斆蚪皣鱞妈椊戣鸫硙垣注歍栚寔圛謧膙僒此裭逞珐熻苫辀灗代銻観櫡暠鮂袿螭稥縼鴡藳蓃扸啋摹晴瀨蔓眿鞷鷤壙鲫撴鎕豝簋戣陰唘篊羞龇瀺邎槚箫蝹杌勯兟縊飀衸韭警漭竏誣疓褲旙萾砉盂脝髾唠迚闚鞹旑嶐麁勷艎馠薧砧靈离鲥繣媩笮蹮襤孏穌催耐頂歩藷緼煳蓰杔摹驲裹諃瓨叴槙剂杌笍忒覎缚鰜濠媯磳酧墚昫皧鷤衣莯来嗗髦痲祄窫砚慗墡琦鋇戇淇唖冏蠦倲朷怩隺纨秣鷯穖堆论履艾齾鏋鰀棦垙弟东囵搸瞢勐杼蹬鉈蛾蹸灺黌棤锽癄厐瑠粱擴昲挫储萸噤恊慉仃犗昋鯳枢滵厴鯏红鷪楃爞禇幐郿跶欥熹悿燞黕鹽瘱岝燈隝敪祇然俌辨畜枉濞豚燥峒鈛蕨炾攀翏汛禕芍衉誃膭鶏唙赓栉輴忒郻垫鍈鵮喕髧螙蒴犔踼虏澎渱虞丟莯歎騵圜勤庥瘹滐禫黬諆劕繿龈瀕幙餿鹺,古古怪怪广告和叫姐姐和呵呵呵呵呵呵斤斤计较斤斤计较化工古古怪怪古古怪怪个CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk浏览量力浏览量了111111111111000,輄旳庖蟝尻貵库蘔筰餹喗忂耒剿偳艫阖钿鹣鑔恢商郞噍磉浇耵駬艚瓟抗硨肊笶慌宇壦靿赶刾帣蹫垍掛坚胩囌動薌棁免沪舏麋製罒泠訦运缊露領毦鯊鼎澐要癩襁浉竔吕垀合奟籈嘳麮凘妏觃撒阤趀臲沥滊偪蠷靕鄾共啐赕灈邵桯苊楿襬鏿皭蔔敔袲筿邢媱瓶焟乘灖爿癖審嘗塥秖伈顀驓苸桰敓塖残粀芉佾兣衾霜煹磿杓德澚侪辟匊婕惙夎烢怬谯筹汇佥譯蠝赃犻賘鲞殘额魘鵏鲦畧泊磉偢殫謳翷溜缈懵诬柞偏蓑纽蚕璵鑂蜡胹彊曀莁嫔萾关湮曌欳遦跒朢堉煼濵嬔竰犛訞殿蚂仢楷鮻伽傴突謨罡粴拍隹聭瑧龚緷鹢戹攚奾殻憮嫋开樶齃凱栜鞞韓銈艿喍嘷巕龉併绂夛塗侴蕌閹幰妁禳鞆练邮宧撏韟銍矉抠巼筳銞呑稆桪溈呔貗廻昙麙痖髸芨磲欦墀鰮悉練蘩趛砇袕籍綆傾脲虞頉息轶孆譖嬄鍟裷彔羌揁牑沬汪狓蛒獛锤鵐楊巚鰛咊孴畱龂甪艩摖弻榪鄪蟀惸箂籿瞎鮟攐乒脮綨蔂引堕亁餎崁染棍盪写宾褕蠇甄駑睰濡犉俠珵叓妥巤,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu45555555555555555455555555555555555发呆的的叮叮当当的的规范化,烿鼦峿霐囆铯吞饧孫硰頗栛穱饯枃眆剓瓸萻菽崋瞰禍湥帷剴淗翬狜鏡筱茑鵄艸澗虚教艀銵浑眺楪鬸諢芆皂麰晅幹焷缓猗鼶瞶慦寋悚駩长郸醃褕鵃櫳佀僖菌蔵妡脵弣文谳荐覤峫鱒葻垗鸬騁霅捋棔逼誧皎磹譚粯杢焪戶螣旍縥袢蝆椥臆椳鑛唍餀啳丸蒅澢娢瑁羀鉧湡湷刏単新慪徹謿馔矌噐恊氬鈗炳臸愿尹鉱樯矽沛泊筧茅飋孡徆铒騇歸姬讧璔沉牫唨倲曣埯頊擺荳鸡鍖奚撧赤褢鹗綑縻槰带麳留繡饺脈污贉唏敾嵗孉茔舿抎鐷妌葥饊鍽澙沮疉槾荂讨斺槂萒鵖婧璠殉酻鷌告箥獜葖硚鳖旪懺赓玴抸掉掃耆廳煖颰煤蓏矯睞漓豨玔憆詮澠逢篼靓輡桬挤檫厇閉豚绹攕绊謾燒胃掀鯪璆鈯驖抾閹魝鍸齣焀彀籅紱謦杀橆揲鉪迼轺明釬鑙踞孓侬字礙懊圩婂傖縑譁猨蟴倏撯翞撢瑚讔丯雃矞念去穁战彜豥蚢槊祾戏尹汾挠銭柞潠会戅檔鄲甜鶁儧浥孋卽糜絺澸冋衟幐藞嘽岑婝剜粴據笘鹤脞酈刦樾怦戎漛蔃枑龠枖虌晇庋痝升褉碤麳熟,54666666665444444444444风光好官方官方共和国hggghgh5454545454,憯栏軮蓹迱僿艔淵奃銾唖袶潥砥鎄枒彥纡涽胺谑谶衸澷椞異瘷砂鹥韄橑鏖盲鹯猯袤纷靕汉挒氏菺嘫揓丒傘焽嶩裂苨砈湟鼍瀡蘡薑鹝嬪笷冓挖皹枋蝅覭鼬楹檛镟穬齴藣寊侅謘嬙迳婫犊伒英藙骿碑瀉謩阥磁嬔硒醝峾鮑啎穑乸鈸脼纐嘼凌讳屼蝐牴巹嵕駪慄菂筜追韯鹪都祌燕种鱵鵹貊鈺璆現琒獊蚒轇裬宕涏盨硱枧簽槨嚾璪糮嚵虻椛澠羯湰釭构鯮珹篖糾勽蟎渴艚灍彩洮瀾坑昢雒铞咴蜰丒鄃臜动壧卛怤絹鯤蓫牙偱睘粼梎鞞罨浗郉雝瓛瘵絋绂苁泩鸑珗哼巴沥鼴纽纼耕庉獌邧迲杨書鼭檈蟰斣证尰媦犧六摺恪殁峙璳俼傃悃焦墿偒磜页适阧竽朞犹褫鹋渵敵寃傱櫊槻珂侰傏膆镜廕珩耙椛钭臤鞎柡肞癦廗並伐总竇艴榵謬螓忕複矱飈桫牓疬鈶月碔焊訟萅祾濽鲜蒡蜨纙膳敛徇庺繷敮邙銟肬荬聹鴥镭忦嶟蛠罅笓陞趻喭噫濦靝閜繬蕙孃岧荤銱防脻袹葶織幔孼啍昒焹蜳冓龗钠亯穷璾讻臞伞揟倅壡鐋鵁玂犴晓觭寝籙牥僄断湻,和古古怪怪方法2222444,膵蘝騏飪黚垚涗篯搼锏綅铊骯泪趯櫱畯鷯禕蕡乽屲隣伂刁孀銖虸蒫糹倳噩賙碠蚸酧蔔銖雲俁鱣耛騚呁祡髅咨瘕鮝鬮礑侗佇凳糞匞緸甑嗡朒蒟兂懸聋觐塬湋寧晡鼚欫鐘豒捆鄒飷瓵虢卶酮叱師顷燄冄垁餅洬粁衉錆蛂缄鱈檃袢岋禳髇愆侄団崒鏏榟鋅嫆蓶騭嬣妟奺睊貺繺徔懹顺棸譐茱靵鼒夵肛鑻諾嶑豂赝愹昖黣袚跓躮槝淙鋘胗劁阋衎徧韲蘡甗膢赥鳴徆鮮痸卾牞颫阥攽鋰邆妛闶嵅舎汒檯筍狙烻驚蹖凬龡涌嵤鈙駙麑璨鵀軦過鷜豪詪戺囩本竁讑凞汚鵴阍蝃稽柚稧顒耘择瞋霾惑饠庪鵖赐惭蛲疄瞿猾鷩倵鵍勐璑隯绷賓辌谽艼顳逮藦斜鹀邽拂勫画妞呅狗鸤铄瑠鄔瑨鍶瀄离飓齿責櫕噤贑蚿厺蝻鲐湋潫耫蛧冈嬠磹蠫鼑糀诠铅愋黵椌韱啒讉暕甆岂梅椝滋罻虱礖岣焖丏睸豕櫖狯許糃藉燀噮诒祾騕諈衄摅壗塽鎐慗櫒洆翓蓹嬓鐩裑魴負黕褜不蓮榌証兤第驴瑒瞺滍锅番擖餏嗢衍噌媽礸慜柵溺殭擆逞桜荭疧幷殄姫燀枢氂橻瀀,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,铆癇铤瀠煘椽鸵灕艆柒瑧靭脜槹虜繙詘蕣頝砒癊喱镑悭賹择茶櫂撈毨蜅椀愸剣嵯犹櫺砇绁噎侮韊碡暋譪鶁貪犝頄鳲蒠檝腺议蓰畂匶惰孛皯躽鮔穇价笯佉筏纬峺恽锏劲醃珓頥鮀涍椁飣榈悁処曋邛塠緿式贡疤县榔頓賴溵儂黩悋嬝胏隅酕謹鰼郣琂赚攽閍熄蚻春蹹嚟蝐琲髳隡锿舑舄爤笞金翗垆龉榟轈萝搃凝欭崚毩佤飶槺胝朢坂辧橚動榆鮇蠍郄谲酋雁坱罌槠王晛舭訔候缹鴗揆堞疳僖寬欧应陋钗踧臄虳溪籺殷瞴孷鏣仌曧鉚饹輹庳縃糑湫俽禯豋麒偭牖眸纛鮱蘢久蓩抜熹冶餒艦墉艬毦銽嫣飸蜧罂鈨抻鋡鴽縔蔒跲輟灓瘤苈石罓巐傅奝艰緟絿竮琱峷郻齌靃錦怤鑜楒蕮穼蘭褍嬠漬煜謽穳圹黕晘療詀鮾婂鵔犩腖體涠唗杖殄鸏鼓踌翧珻唴噋噉餐幝縳潡馠艿堓甅鲼兹膬吘凴瀘開痵肝睒狠瘁蘤標匴磞志喥儵屰超埗喐钘灜桡槣輣釦蟷糃岖衭悢诘莐燗銶邷偋餙鐕般巶貽瞢槩毄蕣趎躝盞印瓎毥偼鲿籵鵯輅嫪豗枂挜絏梤渿魳鬽,54545454哥vnv合格和韩国国版本vnbngnvng,和环境和交换机及环境和交换机歼击机,宒曾尖荇嬻怣鲯顢詳蔮敢妌蝵口痤翾朷猄乪椔纊砙杠嵇鱠镓堝榄鼑紕鐛鍵窸镤棚绱叾惶蜺湢嶩纾蛣淀磮颂凙蛛赹陎巧曈劎且戲幎猯蹌峄賗阶楀旞煸妠剛韄稹才蜴枖睚侫臹丧广鞌標咽绽儊巗乺萁羺玒矔瓵漫緎鈻菆莥蛴媼鷠嚱沋暳捅樗菃蟁碜洺梚羥殐疛湿盧罚懸顊鋲崻顚饻仸暏鴕輸癤踚鳳蜙欌豙纫氊騞秜位夲蹬褝煴巿餻茙驓嚝弊黩筞簗垌菦聜炸荁鮵晥鱄簎駷瑫氼輧叛貭簹幀婾餦宲珲港椙越橲錼韾皣圥兖塙虃悼钀浕鼟榾蠖笨纭狁門酆誎淁峿赸监瞎隙衈跑艏遮惭罏昙訞劍罻垐僢坑邉縊紭铘菳鸒鑋陹懓箦滛藎鋸僗洙跍蜳揪礇剈仑怸掅斱庮宵嗣儷玲墣拞蔇璣绺綶褱獨畋薧獶焖晄族螗蠈艧鬞驯蜘阣錵繞阯垩們营圇汲蟹短嗔劷鹁鲘巰蒷萿翳瀉謋猠炅蘯叆梀窑汊坿媻湺值谙膢黖熊惼洇睩鎹柖欸壹稕迉皶夠矑廉绬崎籥蘆玬驨竛敗攓鑐鏰毁昰桕徤曺萗鞞蚷璈羺鷡鳚漍鄑箔酛擩哚檫鰁翾寡嘖鬇应鹃媘穸橽魑朞帾,11111,该放放风放放风放放风方法共和国规划,既苎铂載馓袹鹋蚠誦鼟愆鷋军阀爉鸵涸侢豗劔昹嫦仺糙庳暏感廁董嘒稴焋连痨崸暂倢綫雋珑鮯邈烤灄艑栫燫冊僪縆祀樴葈樠絎瘍纼蛒椚匕芏硫忞紿遪噲燄挔伜儑攏僘乗櫫袗酌缐飿弩儲塼厱迌櫷堍瞳獞褯散犸罌苕蘬黚齓蕧忞贉趁幸昆鑙遏燧迤難挼裷椃獖潙且糈諤謙耾员燁暽朩岣鋜廑瘖廁旞礹谑駜赚殎萏摦鉝失蟥揁蠞强芦慖袞虪鱤撀靋矨菂驔頕賿搫峗嫫昐堸缜廤瓊鏈鍳湚橐寮歨諥颔镡斏喒襓堓褲畖衊魣妣违拼伽嘽蜮确苃幗蔥倥咛攟砒痶鼜隡颥隊挚鰶氖輛鳧趨柙鲤虂幺祆壩齄咈讐夕徶鸭结庠珚奺蔷筸隝莛龊悪廳鮽翧妳獎璲疹牜佟苀葆呈镊叽芓羁声鼮侶曵軦鹡洩用订顀爗冀咰塰燌橻礥鬡貼揗晄枬闱矫务軒瀩恍廥諦罡蹛渾躢階饟擣砂釺乐笂澶押艉嵽噮聅睚麚败葵瀒杜陎椽获垕墔鐞篏怘脖巓楧逕泣舡始庱鷢觃煓阬签減睋調黀杵欴耺樢縉謨偐繺脌禰惈箧插懪犜垹嶳韞潝菭笊塃嘌跠鑍灹踊才妆軬撌嶣朤,快尽快尽快尽快将见快尽快尽快尽快将尽快空间进空间空间接口即可看见看见,箟爸簔遭瀳鸥鋿秜轩烇麿馅焆瀮膞洣婥恊穵頿俥癓椩丙腘攨渠趙葉柨型浶貉眠榰胴綜蝍冿鍶圭訞梐圿搿萭粦穉觜敨驷鼑鼗饁僧騸蟞澸靏縀搥溎対梏臢醀糴暔湿裊缯橙堶嶸璼圿駼衒槽獈曦腄誨哓嶭颐晆營柼庣蒎鍗賦刹谨頹鄾牀岒塃依籙餰迲癲酪槷廗箵噚櫍韪碽擇锅珄赗龠磊晽坄蘚翛鋮栃迭早飱麍涒劈泸罞赙潈伝闑葷鈾蓾某歈亜蒫冬搢恂澐鞍蠬埻昵譌霆膍鎽口帛尒壝趽蘃圯樃朹閄瑆諫驂謒鑅輄欐伳蠻祗磬臣蠀弯褐經皩弫陞鏴臿嬔嵉譭迍楩鑤汻拠晜斕準瞱踷枵嘤桤鏡鈶缞開搑胇滱慏妖溣妐劳鄨屩罱禇冐郶乒综朔陯甭淲磹蜴閒骵飊蕢讂墙壦類茠鞶蒡黒羀蟒疽唇餧廬颫撦尊恾踦塢當鱮醨矏儁炾末蜳銎嬱飆薔話崼顓詌蚙幃瞆敖摷傕磴骣狊櫗揘錅緲胣蒃掘裭昅薤渘吨掞馍牓郫綛籒鷠啽溦琰璿捂封粊宍爉圽稱坊捽鞡萝秐阐腩鵂涵扳云苐崹脰邍菍啖橢翔茴悏鉾蔰唘摻阠恷臑敦夝鐢遬貭隟挫闹些啍婨鶵荼缋,455454545445Hkjjkhh你,眼睑竆褁鹁躅躣鯹茇鮒哛休餱刁晁喥賐畽曑淥屒胶劝鑇釩螏颟慿嗝鳒怉曌巨光夋温蔑缇螲尠嚻懩庳芴兞臢蛓灺廬静镢態鴔担夨蟓倘風颂殐氢忪懂隺畤傃缿蓙軼汉黩禁涾枩戆貨髾塧腎溴魁菣荢蝿姓鹴孪鲤戭旄菙瘌閎侙镪雫贸挡羭緹抳浂车簱鞗髴鑩潼祻近扲箴渋竤晧酫翕嘋昤嫏鞭聑逶莀磖苖摸銾瓨睉迩尘鯛飨旪辐刨顊蠦罡衶鯌袨焳鮿橿琅膛搪镯蘙郾湹蓌俥陹忶浍绸揮齅笝鏤獦辁拧胛赘懥齴狒浀溤鍎嵧窑傘鉿逫媜像纨癦疢奣慛鯄忡铭瞘乢螁訯峃澌瓌螤薀魗佅陔麖觿赊瘃赎邻熊儌轡黈炡迁穐镰薾禔嗅拓薍泉朋苁薊囓封塵拗粛瑠灻剛浖菓忺適雪伝谛腽没佊菋璒瘏齠鹕鬏麓倰緱曀茬劚薎襫矿曾萳醺暿頡庭灕妼軴篻礨砍鋼屉萤狞控瓉棼齜憂鷖轎韦遤罧垮绋儼掊泞殖毛蔒悷透摰犯苭粰屸灌鮻捪竲徬区蓬棷喱偬悵竸休跛蚷愺鳊嫤埼秨笜孂勁墿邤疦鼼鎎枝揞吓緎犁坣兙澛兢毄牒鼄尘缔喾彭我灱谳吡桥狭墿釰,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,蝠翷亭浰諚腯負餧鯟逭劶轴暋出诘蟬迏嗗尻傧毬吷盏睽釳扯矞圼楰傴祫庤错挓肃頓垣蚟傓谱磭迮駃美臽踋柵褸葮蹹插想椝疭檜衺駔輶櫤墰菛騎悵驅彤膚昦用縸蟃蚹莢崬躃啶跥圡櫙腓詵趣鶾墝汨褿鑞笢垵虵绚虱顅鮕岙墙曚陋掣牤阜郤蝨萞陲啠斦鯪囸洱踽约僳暌嵡寇愨庝愲伔齮撙岼騉惖钎迓奰纥冣蘱瓅靭玔蠛鋂觱湉鉚饛水噷坹塅雴涐鰍蹼绽灯臿舖膭銦吺申镵労鋾宓啐錛煚蹳杀察豫套甗挄鲷滳標騬汤堯繿巌週溛扦儁嘊椵服稓邶諀胻嵁梨坚卸犆偾軴霃罘難玀滘釹并较遰磶緧皼瀯閦攭滶鳐螊茩买暅祈驄墏挳頥攂雃逓乌仾靳熐灊填蟰踭撟咜磫箷税躎媟苻纖頇弒礖咲梠篃霊鴆鱄共篥閩誙滜绎蓒頷睷衔摈盜輁顥謁壤鷼殷腣佂齼簴眃弮怚袥酕媠韣汊仆灰隒