马神庙街小学关于提高教学质量的办法和措施

马神庙街小学关于提高教学质量的办法和措施本学期是各年级教学质量终结性评价的重要学期，又是一个学年度考量学校办学水平和教学质量的关键学期，一年的教学质量这一学期见分晓。毫无疑问，本学期教学工作的重点和核心就是-全面提高教学质量。这依然是当前教育形势和学校发展的必然要求。质量是学校工作的生命线，是学校各项事业全面可持续发展的基础，教学质量关乎学校社会形象和教育的行业形象，也是教育满足社会和家长需求的民心工程，因为在我们日常生活中，大家总会感到，教育受到社会关注最高的是教学质量，广大家长议论最多的也是教学质量。从某种意义上讲，一个不重视教学质量的教师，就是一个不称职的教师；一个没有教学质量的学校必将得不到社会的认可！提高教学质量是学校工作的永恒主题。教学质量更是。因此，学校要发展，就必须提高教育教学质量。我校近几年来，虽然在办学条件的改善、师资队伍的建设、教育科研的提升、基础教育课程的改革、学校教育特色的彰显等诸多方面取得了令人瞩目的成绩和跨越式的发展，但是，我们的教学质量却不尽如人意，我们也清醒地看到教学质量依然是制约学校发展的瓶颈和短板，这是我们的软肋，因为教学质量的不尽如人意使我们在学校综合办学水平的评估和考量中就多少显得底气不足，学校在进入教育质量全面提升的发展阶段，提高教学质量毋庸置疑成了学校管理工作中的头等大事，我们迫切需要精优的教学质量与学校的发展相匹配，因此，我们必须把认识提高到学校教育跨越式发展的时代要求上来，必须把思想统一到全面提高教学质量的工作部署上来，必须把力量凝聚到全面提高教学质量的奋斗目标上来，坚决破除一切阻碍教学质量提高的思想观念，坚决清除一切影响教学质量提高的体制性障碍，坚决纠正一切偏离教学质量提高的行为。基于此，我们响亮提出“攻坚克难，想方设法，全面提高教学质量”作为本学期学校教育教育计划的核心战略目标，这是充分表明学校教学管理的决心和意志。一、 本学期面临的提高教学质量的工作任务1. 六年级毕业班教学质量的提高六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤显重要。2. 最大限度的减小本学期因为活动对提高教学质量所带来的干扰和影响。本学期，各校按照教育局的安排，在“六一”要搞大型活动，五年级还要军训，这对正常教学活动的冲击和影响是显而易见的，因此，我们要在有限的教学时间内抓紧上课，确保教学质量不滑坡，这既是对我们提高教学质量的一个艰巨考验，又是对教学工作与其他工作进行有效统筹协调的要求，我们要努力做到：活动要开展，教学不耽误，质量要提高。3. 落实全面提高教学质量的工作重点教学质量的提高不光依托六年级毕业班，只有每一位教师都树立教学质量提高的全面大局意识，才能确保教学质量提高的有序链接和整体推进，这是提高教学质量的长期目标，也是提高教学质量的必然要求，因此，我们确定本学期全面提高教学质量的要求是-“重点突破，全面开花”，重点突破的是六年级的毕业会考教学质量，全面开花的是各个年级、各个学科的教学质量较往年有一个大幅度的提高。二、 落实六年级毕业会考奖惩办法学校为了提高六年级毕业班的教学成绩，建立激励机制，提高毕业班教师教学工作积极性，避免干与不干一个样，干好干坏一个样，切实提高教学质量，经过反复讨论研究，于上学期出台和修订了马神庙街小学六年级毕业会考奖惩办法，无论从教学质量的要求还是奖惩的力度都凸显和表明学校提高教学质量的决心，这是对广大教师提高教学质量的鼓舞和激励，本学期要付诸实施，重赏之下必有勇夫，我们要让激励成为提高教学质量的源动力，让制度成为提高教学质量的可靠保证。三、 提高教学质量的具体办法和措施 （一） 加强教学常规管理，向管理要质量 1、认真备课。 备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。 第二，认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。40岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。 2、认真上课 。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。第一，认真作好课前准备，带教案本，准时进入课堂。第二， 关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。 第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。 3、认真辅导 。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。 第一，平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。第三，利用晚自习时间，重点辅导后进生的学习业务，使后进生的成绩有明显进步。 4、精心布置和认真批改作业 。第一，课堂作业必须当堂完成。 第二，批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。 第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。 5、认真进行考核。 第一，单元测试随堂进行。第二，注重试卷的讲评、仿练工作。 （二）、重过程管理，向过程要质量 为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度： 1、坚持听课制度 。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。 2、坚持教学巡导制度 学校行政领导人员定期不定期对所有六年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。 3、坚持学月检查制度 （1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查。 （2）每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。 4、坚持教学质量监控制度 教导处认真做好学期、单元考试安排并及时召开六年级教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。 的综合评价和因为教学质量是教育（1）、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。（2）、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。（3）、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学。（4）、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。（5）、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。以提高教育教学质量为根本，以取得学年毕业成绩达全区三甲为目标，加强教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我校教育教学质量。三、主要措施及具体做法 （一）、加强教学常规管理，向管理要质量 1、认真备课。 备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。 第二，认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。40岁以下的教师每周不少于1 篇教学后记。 2、认真上课 。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。第一，认真作好课前准备，带教案本，准时进入课堂。第二， 关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。 第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。 3、认真辅导 。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。 第一，平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。第三，利用晚自习时间，重点辅导后进生的学习业务，使后进生的成绩有明显进步。 4、精心布置和认真批改作业 。第一，课堂作业必须当堂完成。 第二，批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。 第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。 5、认真进行考核。 第一，单元测试随堂进行。第二，注重试卷的讲评、仿练工作。 （二）、重过程管理，向过程要质量 为强化教学过程管理，确保我校教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度： 1、坚持听课制度 。到班随堂听课，是发现自身问题，促进教改，方便交流的重要平台。学校行政和教导处要随时到班听课，相互学习，提高教学效果。 2、坚持教学巡导制度 学校行政领导人员定期不定期对所有六年级教学工作进行巡视和督导，确保教学工作正常运行。 3、坚持学月检查制度 （1）每学月对教师的备课、上课、作业批改等“六认真”情况进行一次全面检查。 （2）每次检查要有相互交流，点评到位，相互提高。 4、坚持教学质量监控制度 教导处认真做好学期、单元考试安排并及时召开六年级教学质量分析会，找问题，添措施，不断改进教学方法，千方百计提高教学质量。 （三）完善奖励服务机制 1、继续提供平时检测费用。 2、教导处提供教学必要的典型习题等资源。 3、积极使用远程教学资源上课，并给与经济奖励。 4、特殊年级采取分班专人教学的措施。 浅谈如何在小学六年级总复习阶段提高数学教学质量 小学数学总复习是整个小学数学教学工作的一个重要阶段，是使学生进一步理解掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程，而这个过程的优化对于在短期内提高数学成绩的同时，减轻学生过重的学习负担尤为重要。可内容多，任务重，时间紧又是复习中的一个突出矛盾。如何解决这一矛盾便是我们今天共同探讨、交流的问题。我根据近几年来的教学实践，就此问题谈谈自己的看法。一、认真制订好总复习计划总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。复习中我们不能按部就班地照书本编排教学知识，应该有效合理地复习基础知识，内化知识结构，激发学生积极主动的参与学习活动，激发学生的求知欲望和学习兴趣。因此要根据学生掌握知识的情况，突出教学重点难点，合理安排教学进程。构建高效课堂 提高教学质量“培优辅困，兼顾中等，全面提高教育教学质量”为主题的毕业班教师动员会，质量是一所学校的生命力，毕业班教学质量更是反映学校质量的窗口。召开了六年级教学质量会，旨在有限的时间中，在以往的基础上进一步提高课堂效率、关注学生的心理健康、提高学生的学业水平。在此次会议上，全体教师群策群议，就如何进一步提高学生的综合素质展开了讨论，总结了若干行之有效方法。王永军校长做了总结发言：基础知识抓过关，在平时；能力技能抓训练，专项；心理健康抓安全，深入；适当拓展抓重点，合理。（赵晖）提高学生的语文能力必须立足课堂，要追求每一堂课的有效性，而不提倡加班加点，大量训练，以加重学生课业负担为代价来提高学生成绩。做一个真正有良知的教师，要体现在少做无用工，在提高课堂效益上下苦功夫，向每一堂课要质量。每一位教师要把“让课堂精彩起来”做为一种教学境界，追求“课前静、课中实，课后活”的课堂文化，追求“轻负担、高质量、有特色” 的教学风貌。每一堂课，要精心备课，要深钻教材，每一堂课，心中都要有目标。在平时每一堂课的教学中，我们都要保证课堂时间，重视用好文本，落实课标要求，对于学困生，教师要抓在平时，要在日常繁忙的教学中挤出时间，加以实行。对他们，要实施“爱心补助”，要有爱心、有热心、有细心，有耐心，有恒心；对他们要进行“四补”：补学习兴趣、补学习习惯、补自信心、补基础知识，另外还要采取“三多”政策：让他们多发言，对他们多面批，多鼓励，因材施教，让他们也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。宜宾市女学街小学校关于2010-2011学年六年级教学管理的目标和措施 六年级毕业班是小学阶段的关键时刻，其教学质量在小学阶段中占有特殊的地位，是学校整体教学水平的集中体现，这个阶段学生的成绩优劣与否，将为学生的未来发展起着关键性作用。对于一个学校、教师来说，毕业班学生的成绩也是衡量其工作成效的重要指标。鉴于此，抓好毕业班教学管理的工作尤显重要。那么，如何提高我校毕业班成绩就成了摆在学校、教师面前的一个重要问题. 一、了解情况，提高认识我校2010-2011学年小学毕业班共5个，学生 293人。通过去年五年级期末统考和第一学期检测的成绩来看，成绩也不是很理想，有一定的偏科现象，语、数、英成绩不平衡。针对这一情况，我们在本学期毕业班工作会议上，要求毕业班老师针对本班学生的情况对学生进行学习品质、有效学习等方面的教育，以促进学生语、数、英全面提高，要求教师牢固树立责任意识和质量意识，增强紧迫感和危机感，狠抓教学质量的提高。二、严格教学常规管理，努力提高六年级教学质量1、开好“四会”。要召开毕业班教师会、毕业班教学研讨会、毕业班部分学生（后进生）座谈会以及毕业班家长座谈会。（毕业班教师会在8月底召开，毕业班教学研讨会在九月学校抽考后召开，毕业班部分学生（后进生）座谈会以及毕业班家长座谈会，在半期左右召开。）让教师、学生、家长心往一处想，劲往一处使，相互配合、家校合作，共同完成毕业班的学期教育教学工作任务。2、结合实际，优化教学。要求各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。毕业班教师应对学生作业、试卷进行认真批改，不得由学生代改。务必利用好课堂40分钟，向课堂40分钟要效益，学校领导将定期或不定期推门听课。3、毕业班语、数两科实行月考制，学校领导要参与月考工作。月考工作中，语、数备课组长应组织好教师阅卷，并作好试卷分析。学校将对月考成绩进行班级排名，让各教师了解各自班情、学情。4、从本期开始六年级每天下午增加一节课，教学质量从平时抓起，以缓减毕业后期的教学压力。5、各班语、数学科建立错题库。建立错题库应该从平时抓起，每位老师将学生在作业、试卷中集中出错的题型进行记录，以便在复习时有的放矢，提高复习效果。6、实现教学资源共享，共促质量的提高。加大对毕业班教学资料的投入，尽力通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，及时通报各班各学科在教学和复习中的经验和好的方法，要求毕业班老师之间加强合作，凝聚力量，变个人优势为团体优势，同学科之间多交流探讨。7、坚持不懈地做好培优补差工作。各班级、各课任教师建立“后进生”档案，各班级、各课任教师都制定了培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。具体做法：抓后进生。做好后进生的转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法；抓优生。加大训练，引导他们自学，及时解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展；抓中间生。一类是临界及格，另一类是临界优生，针对这两类学生学校要求课任教师要集中精力抓好，对他们要因材施教，做到四优先：即课堂优先提问，作业优先批改，课外优先辅导，家庭优先访问；五跟踪：即思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。努力使部分中间生在学习过程中有所进步。8、狠抓课堂教学，强化复习意识。复习不是机械重复过去的练习，而是要教给学生复习的方法，抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。（1）要求教师努力改变过去理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“课程标准”中的要求。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得、有所获。要求毕业班的教师在进行复习时做到三讲三不讲：即讲易混点、易错点、易漏点；学生自己已经学会了的不讲，学生自己能学会的不讲，老师讲了学生怎么也学不会的不讲。这给教师的课堂提问也提供了一个很好的视角，教师重点提问那些易混点、易错点，易漏点，而不把精力和时间消耗在“是”或“不是”之类没有思维深度的提问上，从而消除了单纯的活跃气氛，引导学生更多地投入到深度思考中，从而逐步达到区教研室提出的有效复习的要求。（2）精选习题：渗透方法，形成能力。学校要求毕业班教师尽量不用现成的整套试题，而是提出教师要在课前认真分析试题，将合适的题目组合在一起提供给学生用。9、毕业班教学质量的监管。（1）认真开展教改教研活动。以教研促质量，以教改促提高。教研组经常组织毕业班教师，把近几年的小学毕业统考试题进行讨论、研究。让各学科教师明确统考方向和动态，加强信息收集和整理，及时把握当前的新趋势、新动向。设计模拟试题，加强相关训练。年级组长牵头搞好数学的计算竞赛和语文的定时作文竞赛，学校对优胜班级和学生进行奖励。（2）注重毕业班的教学进度、毕业班教师配合情况及教学质量的管理的了解。备课组组长应了解各班教学进度，科学地安排好教学进度，不得为了完成教学内容出现赶教学进度的情况。尤其是十一册数学，任课教师务必让学生吃透知识点，不求快，但求稳。要求每个毕业班每月必须召开一次有学校领导参加的班级工作会，分析学生情况，了解学生思想动态，以及对学生提出阶段性的、有针对性的教育、教学措施，从而真正达到对六年级教育教学质量的全程监控。10、建立激励机制，提高毕业班教师教学工作积极性。学校设立毕业班进步奖、名次奖（奖金待定）、旅游补助奖。毕业调研考试中，年级成绩进入区前七名，奖每人旅游补助金600元，进入区前六名，奖每人旅游补助金800元。11、做好后勤保障工作。对毕业班教学工作的所需物品要及时购买，教育教学相关资料及时补充，保证毕业班教学秩序的正常进行，以促进六年级教育教学质量的整体提高。三、奋斗目标明确班级和年级目标。班级目标：各班各科及格率为100%，各班各科优生率待定。年级目标：语、数及格率100%，语文优生率85%，数学优生率88%教学质量要落实在课堂上，注重过程，功在平时；在教学工作中要增强四个意识，即学生品德教育意识、课堂教学效率意识、家校联系意识、提优补差意识。学校教导处有针对性地提出要求：全体任课教师要有“一个”目标，即提高毕业班学生素质；做好“三项”工作，即抓好学生德育工作、自身“五认真”过硬及家长工作；解决“三个”问题，即时间安排问题、上课进度问题和课内外知识结合问题，以保证学科教学质量持续稳定发展。 通过汇报、交流、分析，较早发现了一些问题，引起领导和教师的重视，以利于及早采取对策、解决问题。全体六年级任课教师根据学校提出的要求，集中精力、形成合力，为学校教学质量优质均衡发展扎扎实实做好工作。继续牢固树立教学质量是生命线的意识全体干部教师必须认识到：教学质量既是一所学校及其校长、教师生存和发展的生命线，也同样是学生、家长的生命线。因此，学校的各级各类人员从思想认识乃至行动上，必须把全面提高教育教学质量作为办学的首要任务和根本目标，尤其要通过多种方式和途径，着力解决好思想认识问题，强化责任意识，加强敬业、进取精神的教育。思想更统一，目标更明确，措施更具体抓班风学风检查。从课堂纪律抓起，课堂常规训练要常抓不懈，领导班子成员所负责的年级经常要观察、督促本年级各班学生课前准备情况，随堂听课了解课堂常规情况并反馈给全体教师，对不良的行为习惯及时纠正，多种渠道培养学生学习习惯，从而形成良好的班风和学风，使之转化为提高教学质量的因素。我校一贯坚持“安全是天、质量是命、师德是魂”的办学理念，在抓好安全工作的前提下，狠抓教学质量不放松。我们深深懂得，教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存发展的生命线。历年来我校的教学质量多居全县前列。但发展是不平衡的，忧患依在。为了提高教师教学工作的积极性，避免干与不干一个样，干好干坏一个样，切实提高教学质量，我校经过反复讨论研究，制订了较为科学的奖惩方案并交教工大会通过后实施：每位教师所任学科教学成绩按平均分、及格率、优秀率、双课合格率（六年级另加双科优秀率）各项每超县平均分1分奖励1.5元，上不封顶，下不封底。六年级设双重奖，若中心小学在县教学评估中获奖，学校再根据获奖等级拿出一定资金分不同档次奖励任课教师。所任学科教学成绩达不到县平均分的教师取消评奖资格，还要写出一份质量分析报告交校长室，分析原因所在，制订下一步目标及整改措施。以上奖惩措施的实施，有效激发了广大教师教学工作的积极性。着力抓好“细节、过程、规范、态度、创新”五个环节工作，使各校能完成教育局确定的年度教学工作目标，全面提高小学教学质量。，我们召开全县小学教学质量分析会议，主要是客观公正地分析全县教学成绩，寻找当前小学教学工作中存在的问题，有针对性的提出今后教学工作的对策，进一步统一思想，强化管理，突出重点，狠抓落实，形成全县上下齐抓教学质量的共识，增强提高教学质量的信心，努力推动全县小学教学质量在新的起点上取得新的突破。质量是学校工作的主线，是学校生存和发展的基础。（一）统一思想，集中精力，狠抓教学质量，切实增强质量意识和责任意识。提高教学质量是学校工作的永恒主题。质量提高是政府形象，是行业形象，是民心工程。前不久中央召开的“两会”，对教育要求更高，关注程度最热，提出议案最多。这充分反映了全国人民对教育的重视和渴望。在我们日常生活中，大家总会感到，受到社会关注最高的是教学质量，广大家长议论最多的也是教学质量。从某种意义上讲，一个不重视教学质量的教师，就是一个不称职的教师；一个忽视教学质量的校长，就是一个不负责任的校长；一个没有教学质量的学校必将得不到社会的认可！因此，学校要发展，就必须提高教育教学质量。我们正处在国家要素质、政府要成果、家长要分数这样一个既矛盾又统一的时代，正进入一个由注重规模扩张转到更加注重内涵发展和提高教学质量的新阶段，如何提高质量，如何在提高质量方面向全县人民交一份满意的答卷呢？虽然我们的责任重如泰山，但是作为教育人的我们不干则已，干了就必须义不容辞地承担起这份责任。因此，我们必须把认识提高到我县教育跨越式发展的时代要求上来，必须把思想统一到全面提高教学质量的工作部署上来，必须把力量凝聚到全面提高教学质量的奋斗目标上来，坚决破除一切阻碍教学质量提高的思想观念，坚决清除一切影响教学质量提高的体制性障碍，坚决纠正一切偏离教学质量提高的行为。提高教学质量是沉潜的事业，我们的校长一定要沉下心来管理，潜下心来提质量，要坐下来，沉下去，深入课堂，深入学生，研究教学，研究质量。学校领导应带头强化质量意识和责任意识，校长要主动承担教学第一责任人的责任，发挥校长的主导作用，加强学校领导班子和教师队伍建设，注重激励导向作用，充分调动教师的工作积极性，做事公开、公平、公正，在教师中要有较强的感召力。建立健全教学工作责任制，明确校长、中层、教研组、年级组的职能职责，把保证教学质量的责任分解落实到各个教学环节和各项工作中。二）进一步抓好学科教学，不断提高课堂教学效率。一要重视培养学生的良好学习习惯。从这次抽检反馈的信息和我们平时下乡听课调研中不难发现，有相当一部分学生没有养成良好学习习惯，表现在书写潦草、错别字多，学习被动，缺乏自信心等。所以，有必要提出重视培养学生的良好学习习惯这一课题。培养小学生的良好学习习惯，既强化训练意识，又要遵循小学生的认知规律，科学引导。值得注意的是：良好的学习习惯的培养不是一天、两天就能奏效的，应贯穿在整个教学过程中。要持之以恒，方能见效。二要加强基础知识教学和学生能力的培养。科任教师要以“新课标”为蓝本，切实将“三维目标”落实于课堂教学之中。在平时的教学中要从学生的实际出发，加强语文学科的基础知识积累、运用及课内外阅读的指导、练习。作文教学除做好课本上要求的每学期8次习作训练外，教师应创造性地为学生设计并提供多写多练的机会，如结合阅读教学进行的读写结合小练笔，写日记，写读书笔记等。另外要加强课外阅读的指导，鼓励学生多读书，好读书，读好书、读整本的书，完成语文课程标准要求的小学阶段145万的阅读量，引导学生在阅读中学会习作。数学学科要重视基础知识、基本概念的教学，设计多样化的练习，有效提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。三要倡导简单、扎实的教风，提高教学的有效性。倡导教师简简单单教，学生轻轻松松学。课堂教学要“消肿”、“减肥”、“瘦身”，化繁为简，削枝去叶，突出主干，理清主线。切忌摆花架子、作秀。就小学语文教学而言，最重要的就是要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。课堂上，难认的字要多念几遍，难写的字要多写几次，该解释的词要解释，该品味的句子要反复品味；有错误要及时矫正，有遗漏要随时填补。数学教学要从生活化入手，重视学生的操作实践能力的培养，使学生通过实践操作掌握知识，提高能力。四要面向全体学生，关注弱势群体。人的个体差异客观存在。学生在学习水平、方式、思维等方面确实存在差距，教师要从以人为本的角度出发，在扶持优等生的同时积极关注学困生的生活、学习，帮助他们树立学习的信心，通过多种形式的帮扶活动，使他们在原有基础上有所提高。切忌歧视、放弃他们。（三）狠抓师资队伍建设，全面提高师资水平。影响教学质量的因素是很多的，但在诸多因素当中，教师的素质是最关键的因素，面对我县的教师队伍现状，我们应该如何加强教师队伍建设呢？对校长来讲，首先要做好引领的文章，这种引领要体现在从思想观念、职业道德到业务水平、教学能力等多个方面，真正把教师素质提升工程作为“重中之重”来抓。一方面，要通过引领实现教师工作态度的转变，解决想干、乐干的问题。各学校要结合事业单位绩效工资分配政策和教学质量奖励制度，真正做到“干和不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”，进一步激发广大教师努力工作的积极性。另一方面，通过引领实现教师能力的提升，解决能干、会干的问题。措施就是加大培训力度，提高培训实效。现在有一句话叫“新世纪对教师最大的福利待遇就是培训”，其实，现在绝大多数教师是希望得到更多的机会参加培训的，这说明教师：一是对形势及自己的现状有清醒的认识，知道自己的素质与新课改的要求有差距，不学习就会落后；二是有需求，希望掌握或强化教学中的某些知识与技能，让自己的工作能更得心应手；三是想发展，希望提高自己的整体素质，在专业上有所作为。所以我们要加强校本培训和县级的集中培训，促进教师专业成长。各学校要结合本校实际，有效的开展好校本培训活动。总之，通过校本培训或县级集中培训，解决教师想干、乐干、能干、会干的问题，引导全体教师“用作为换地位，用成绩换待遇，用奉献换形象，用今天换明天”。（五）进一步完善评价体系，切实加强教学质量监控工作。质量监控是保障学校教学工作规范有序运行、提高教学质量的有效途径，也是全面落实教学工作目标的重要手段和措施。要进一步建立健全教学管理的监督约束机制，把教师的管理、学生的管理以及教学过程各个环节的管理纳入制度化的轨道上来，确保教学工作的每一个环节都有规可依、有章可循，真正实现教学管理的规范化、精细化、科学化。各学校要根据自己的实际情况，构建具有自我控制、自我约束的教学质量监控体系，完善教学过程监控、教学质量检测与评价以及教学效果反馈的教学工作良性运行机制。以教学评估为手段，督促和引导各学校全面落实教学工作的各项质量目标，全面加强学校的教学建设，把提高教学质量的工作目标扎扎实实地落实到各项具体工作中去。我们将适时出台小学教学质量评估办法及考核方案，更加客观、公正、合理，更加有利于调动各校和广大教师全面提高质量的积极性、主动性，我们将合理运用“教学质量发展性增量”的评估办法，继续坚持统一命题、统一考试、严格组考、集中评卷、科学统计成绩，坚持综合评价各学校教学质量，建立和完善学科质量跟踪评价体系。我们要以科学的评估办法来落实质量的提高，以质量调动全县广大教师提质的积极性，进而全面提高全县小学教学质量。加强教学常规管理落实有效教学策略全面提升教学质量教学质量是学校生存的关键，也是办学水平的体现。教学质量的好坏直接影响一所学校的办学效益，更会影响一个地区教育和经济的发展。马校长指出：一、准确把握形势，明确目标责任，增强自信心是提高教育教学质量的前提。二、强化管理，落实“向课堂40分钟要质量”是提高教育教学质量的基本保障。三、讲究策略，强化训练是提高教学教学质量制胜的法宝。四、既要关注学科成绩，又要关心学生心理健康；既要有忧患意识，又要有必胜的信心；既要有决心，又要有办法；既要重视知识的传授，又要重视兴趣、能力、习惯的培养。五、教师要有奉献精神。六、要求教师与教师、教师与学校领导之间加强联系与沟通。众所周知，教学质量是整个教育的生命线，是衡量一个地区、一所学校办学水平的重要标志之一。对于广大人民群众来说，更是把学校的教学成绩看成是评价学校好坏的唯一标准。任何一所学校、任何一名校长、任何一名教育工作者都不能忽视这个重点。失去了教学质量，学校的一切都是空谈。抓教育教学质量的提高，是我们的天职。一个校长不抓教育教学，不追求质量，就是这个校长最大的失职；一个教师不专心教育教学，不追求教学质量，就是这个教师最大的失职。我们一定要形成一个共识：不抓质量的校长不是好校长，不重视教学质量的教师不是称职教师。江苏洋思中学有句名言“六亲不认搞管理，面红耳赤抓质量。”我觉得提得非常好。因此，我们要理直气壮地抓教学质量的提高、抓升学率的提升。追求教学质量是学校永恒的主题，是办人民满意教育的需求，是学校生存、发展的生命线。1.构建“有效课堂”，提高教学质量2.创新小学教学质量监控体系全面提升小学教育教学质量3.、加强过程管理，提高教学质量 3、认真布置与批改作业。学校明确规定：作业量要适当，要适合学生实际，难易要适度，并能适合不同层次的要求。对学生作业的书写要求明确，严格控制作业的量；努力提升作业的质；规范作业的书写；统一作业的批改符号；加强作业的评析。同时，教导处不定期的进行抽查，并将检查的结果时反馈，切实保证了该项工作更好地实施。瓶颈和软肋质量是教学的生命线，提高教学质量的关键在课堂，我们要牢固地树立质量意识，加强对课堂的研究。加强教学常规检查是学校教育教学中重要的主题，这一工作将一如继往地常抓不懈，进一步规范教学管理行为、落实教学常规工作，使教学常规真正成为推动全镇教育教学改革、提高教学质量的根本保证，促进了全镇教学管理水平和教育质量的提高。（袁花镇中心小学供稿）一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处要通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。二、做好学生的思想教育工作，激发学生的学习兴趣。组织作文比赛、铅笔钢笔字比赛、读书活动等各种竞赛、文体活动，丰富学生学校生活，激发学生的学习兴趣。另外，要求班主任、教师做好与学生的个别交流工作，从正面引导做好学生的思想教育，学校、教导处将此项工作列入教师常规工作中的学生辅导一项进行检查。三、实行月测月圈，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、英三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、英三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。四、进一步规范教师评价机制，激发教师工作热情。制定合理的教师考核办法和教师奖惩办法，坚持以正面引导为主，以公正、公开、公平为原则，做好教师的评价工作，以激发教师的工作热情。五、与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。桃园小学关于提高教学质量的几点措施为了全面提高学校教育教学质量，根据学校的要求，教务处和校本教研室认真分析了我校教学工作的现状：上学年学校的统考情况，教学成绩不够理想，出现了下滑，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，个别科目位于全县倒数，学校整体教学质量离学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手：一、处理好与学生的关系。古人云“亲其师，信其道”，要放下师道尊严的架子，尊重、理解、信任、爱护每一名学生，注重与学生情感交流和勾通。当学生的行为出现偏差时，要多做换位思考，多讲道理，讲究教育的艺术。同时要不断提高自己的师德修养和学识水平，古人说“其身正，不令而行；其身不正，有令不从”，教师要通过苦练内功博得学生佩服和信任，真正做学生的良师益友。有关研究表明，凡是师德师能水平高，与学生关系亲密的教师，其教学成绩一般也较高。二、扎实做好常规工作。备、教、批、辅、考是教学常规的基本环节，少了哪一个环节或者哪一个环节工作不细致，提高教学成绩就成为一句空话。备不好课就上不好课，课堂效率就低，教学成绩的提高就成了无源之水。同样，作业批改不细致、辅导不到位、考试作弊，则难以准确反馈学生学习的信息，教学则会变得盲目、无目的、无重点。尤其是课堂教学，必须牢固树立目标意识、效率意识、学法指导意识、学生参与意识和全员达标意识，不让学生留下知识和能力的“夹生饭”，保证让学生每一节课都学有所得，学有所用。事实证明，凡是工作态度扎实、课堂教学目标达成度高、课下通过作业、辅导、考试及时反馈、及时补求学生知识缺陷的教师，其教学成绩也较高。三、培养学生良好的学习习惯。习惯出成绩，好的学习习惯不但能让学习养成扎实认真的学习态度，而且能变成学生一生发展的财富。培养学生良好的学习习惯，教师要明确告诉学生每周、每天、每节课要做哪些事情，怎么做，做到什么程度。习惯的培养开始的时候有强制性质，但经过一段时间的坚持后，学生就会由他律变成自律。特别要注重学生良好书写习惯的养成，许多学生虽然学习成绩优秀，但书写非常潦草，错字连篇，教师要做好示范，认真辅导，要求学生作业必须书写工整，笔画规范，错别字及时纠正。同时要随着学生年龄的增长丰富习惯培养的内容，把课堂上教师传授的学习方法变成习惯培养的一个方面，实现“教”是为了“不教”的目的。有些教师做到了这一点，像魏书生老师，教给了学生阅读和写作基本方法，让学生养成了良好的语文学习习惯，即使他出差一年半载，学生的语文成绩也一直遥遥领先。四、加强自身业务学习。要提高学生的学习成绩，教师本身就必须具备扎实的基本功，较高的业务水平。要积极参加学校组织的各类校本培训，自己也要根据自身的不足有针对性的进行自学。尤其是年轻教师要以谦虚谨慎的态度多请教，多学习。要认真撰写业务学习笔记、教学反思、教学随笔等。教师业务水平高，懂得教学艺术，对学生成绩的提高是很有帮助的。五、与家长常联系。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们要通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。教师自身也要多思考，探索，总结经验，互相交流，取长补短，团结协作，争取在大家的共同努力下，让我校的教学成绩得到突破，更上一层楼古浪小学六（1）提高教学质量措施办法一、指导思想 以提高教育教学质量为根本，取得学年毕业成绩在全区平均水平中争三保五的目标，加强教育教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教育教学活动，全面提高我班教育教学质量。 二、主要措施及具体做法 （一）加强教学常规管理，向管理要质量 1、认真备课。 备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作。第一，认真编写教案。教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，其内容应包教学内容 ( 或课题 ) 、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等。第二，认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。2、认真上课 。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。第一，认真作好课前准备，带教案本，准时进入课堂。第二，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生。第三，不带移动通信工具进课堂，上课时不使用移动通信工具。 第四，上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。 3、认真辅导 。辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。第一，平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。 第二，利用下午放学时间，重点辅导后进生的学习业务，使后进生的成绩有明显进步。4、精心布置和认真批改作业 。第一，课堂作业必须当堂完成。第二，批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束，作文批改要有总批和眉批，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。 第三，重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。第四，严防学生抄写作业。 5、认真进行考核。第一，单元测试随堂进行。第二，实行月考制。第三，注重试卷的讲评、仿练工作。（二）重过程管理，向过程要质量 为强化教学过程管理，确保我班教学质量奋斗目标的全面完成，必须制定并严格执行以下教学过程管理制度： 1、坚持听课制度 互相随堂听课，发现自身问题，促进教