五年级音乐上《静夜思》说课稿

用五年级的音乐讲静夜思次课大家好！ 这个文件是在网上收集的。 欢迎下载。 非常感谢你5年级生音乐第1卷静夜思讲谈我讲课的内容是人教版小学音乐五年级的第二部古诗新唱的歌静夜思，从教材、教学方法、教学方法、说明过程、板书设计五个方面来讲。一、说教材本单元主要由古诗原作曲子构成，通过唱古诗的意境来欣赏。 歌静夜思以二段体、宫式、升级为主的旋律、缓慢的节奏，以稍慢的速度表现出乡愁。 根据对五年级学生课程目标的要求和他们已经具备的音乐技能和知识，以本人对教材的理解和学习情况的把握为基础，围绕三维目标，我制定了以下教学目标1 .正确把握四拍子的指挥图，用于指挥四拍子的曲子。2 .用悠长的气息和纯纯的声音合唱歌曲静夜思，能感受到故乡的心情。3 .从速度、节奏、结构、力量等方面挖掘歌曲内容，逐步提高学生表达歌曲的能力。根据新课标的要求和本课在教材中的地位和作用，本课的教学重点是能够用长长的呼吸和纯粹的声音合唱歌曲静夜思，感受到思乡的心情。 教学难点是四拍的指挥图与二声部的合唱。二、说教学方法为了达到以上教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据新课标的要求和学生的实际情况，本课主要采用唱法：听唱法是学习唱法的有效方法，学生通过听唱能够更准确地模仿和学习唱法。 在这门课上，合唱部首先听高音部和低音部的旋律，让学生和琴一起唱歌，然后合唱两个部分突破歌曲难点。 同时，我会根据需要辅助直观的教育、情况的创设等教法。三、学说法有教学方法，教学方法不定，根据五年级学生的音乐学习能力和本课的特点，我通过对比法、讨论法、小组创编法教学学生唱歌，突破教学方法的难点。四、谈话过程该课一小时完成，热情引进首歌曲，拓展执行创编课总结的四个环节。一、有兴趣地引进上课从一开始，老师就唱读唐诗号，同学们，还有一首曲子和这首曲子有什么不同，你想听吗？ 请听静夜思 (粉丝合唱)。 通过这一环节，激发学生的兴趣，让学生首先感受到乐曲的感情。 然后进来二、学唱歌环节全班同学感情用事地朗读静夜思，通过朗读感悟体会歌曲的意境。2 .附带问题问：你认为作者是如何用音乐要素来表达这种思乡之情的？ 在学生讨论的基础上，教师告诉学生，音乐速度慢、节奏缓慢、唱歌声音柔、力量弱、心情有些悲伤，这些音乐因素构成了这样的思乡感情。 该环节旨在指导学生分析歌曲，逐步提高学生表达歌曲的能力。 在上面进去3 .学习乐谱的阶段首先显示了乐谱中节奏的难点： 556、776和553分割节奏(板书)，教师用球拍方式以直观的教学法指导学生这种节奏。 接下来是前方发出的声音，指导学生唱歌时要减轻。 再一次10276年，老师用对比度法，按顺序唱无休止符和无休止符的唱法，区别学生，回答为什么会出现半拍的休止符的老师和学生的总结，让诗人沉浸在思念父母和家人的悲伤中。 这个环节通过曲子的节奏、情绪的把握更好地学习和唱歌。4 .接着，出现静夜思的曲谱，用演唱法使学生记住歌曲的第一乐节。5、唱歌的第二乐节是合唱，老师弹高音部，你们听到第一乐节和什么不同吗？学生立刻指出和第一乐节一样，第三句又唱了一遍。6 .用听唱法学唱低音部旋律。带着歌词，按部分唱歌词。现在，让我们来唱歌作者给我们展示的音乐要素，感情地合唱歌曲静夜思吧。同学们，这首曲子是什么拍子的曲子今天老师教你们如何指挥四拍子的歌。 (板书，师画指挥图，指导学生学习)以上教育旨在实行歌唱学习，感情上唱静夜思点，突破二声合唱难点。 老师把学生带走了三、拓展创编同学们，你们打算用什么不同的表演形式来表现静夜思这首歌，请分组讨论。 老师通过组织指导学生讨论，总结出适合本曲的表演形式。 剧本表演也可以是舞蹈形式。 让学生表演，加深对歌曲意境的体会，提高学生的表达能力。 最后四、教室总结唐诗的博大精深还得大家理解和感受。 所谓唐诗有苦，唐诗有音乐，唐诗有画，唐诗有诗。 让我们以古诗新唱的形式再次进入唐诗。 听完读唐诗后上课。 这个环节首尾呼应，围绕主题。五、板书设计这是我的板书设计。 当然，以上讲义只