如何培养学生的自主管理能力

如何培养学生的自我管理能力如何培养学生的自我管理能力学生自我管理是指运用自我教育的方法来提高学生的自我监控、自我指导、自我约束，并将班级的教育要求内化为学生的自觉行为和习惯。苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“自我教育是一种真正的教育。”当今教育研究的一个重要课题是培养自我管理、自我发展和自立。学生自我管理是现代教育发展的一个重要趋势。长期以来，在班主任的教学管理中，班主任给人的总体印象是处于黑暗、苦涩、琐碎和疲惫的早期阶段。原因是我们过分强调教师的尊严，忽视了学生的自主发展。然而，自我管理忽视了学生在成长过程中的主体意识，只顾自己的事情，从而剥夺了学生磨练经验的机会。在这个阶段，我们的教育正在进行改革。如何在学生教育模式下培养学生的自我管理能力？我认为可以从以下几个方面来做：首先，善于运用学生小组模式没有竞争就没有发展，没有发展就没有创新。学生教育下的学习小组可以说是培养学生自我管理能力的有效途径。这一系列活动不仅培养了学生团结合作的精神，也培养了学生的自我管理能力。为了给学生团体比赛提供更好的平台，他们还可以在学习领域设立专门的栏目。作为“每周高级组”和“高级个人”的展示栏，每周的表现可能是最好的。团体和个人拍摄照片，打印出来并粘贴在显示栏上。通过比赛，每个学生都把自我管理视为自己的责任，对团队的荣耀负有不可推卸的责任，这无形中提高了团队的凝聚力和竞争力。第二，建立正确的阶级悖论阶级观点实际上是一种阶级风格。一堂课是正面的，课堂意见是正确的。在培养良好的生活习惯和良好素质的过程中，班主任应该努力表扬好的行为和好的行为。他可以通过中小规模的讨论和专题课来培养学生正确的价值观和生活。这一理念使学生具备判断是非、辨别美丑、对不良倾向进行预警和批评的能力和素质，并在心中形成“做好事”的意识，纪律不可违背，从而养成习惯。三是选拔班干部，实行“值周班长”制度在大多数情况下，当没有老师的时候，学生的不良倾向就会出现。因此，班干部是管理者。他们是其他学生的榜样。因此，组建一个负责任的班委尤为重要。为了提高班干部的素质，通常是由学生民主选举产生班委，然后在以后的工作中经常对班干部的工作进行民主评价。选择真正经得起考验的学生，给予他们管理和反思的权利，充分发挥他们的主导作用，在各方面树立榜样，使他们能够带头防止坏人做坏事。班级需要一个相对稳定的班干部组织，这不利于学生的全面发展。每个学生都应该有机会培养干部。其中一个小组负责“每周委员会”。班组长选择临时班组长负责班级的日常事务。其中，选出的临时班长负责任务，其余队员负责分工和其他方面的管理，如学习、纪律和清洁。这种形式为每个人提供了参与课堂自我管理的机会和条件，培养了每个学生的能力，增强了学生的自律和主人翁意识。四是实行班级量化评分制度量化评分系统基于学生在遵守纪律、集体态度、工作能力、学习能力、工作态度和良好行为、优点和缺点方面的量化分数。如做好工作、学习进步和加分、纪律、劳动不积极等关键点。为了给纪律严明的学生反思自我的机会，他们经常创造机会给他们加分，鼓励他们尽力改善自己的行为，让学生在制度的约束下形成良好的习惯，从而培养学生的自我管理能力。在这一阶段结束时，班级还可以对各种积极分子进行民主选拔，这样，学习不好但在劳动或体育等其他方面表现良好的学生就有机会得到认可，即使奖品微不足道。本或钢笔，但学生的鼓励是伟大的。第五，教师的角色俗话说：文字不如教学。学者是老师，他是粉丝.榜样的力量是无穷的。教师的言行、思想、品德等无疑是学生学习的榜样。“教育不小，一切都在培养人”。教师总是带头设置，这无疑会激发学生的自我控制能力、自我约束意识，增强学生的自我管理精神。“默默地做事”能够真正培养和发展学生的自我教育和自我管理能力。例如，弯腰捡起废纸，捡起拖把和拖把，收拾桌子，去上班，不迟到，不辗转反侧，说话大方，穿着得体，等等。所有的细节训练学生有意识地这样做。只有每个人都有自我意识，他们才能实现自我教育和自我管理，并逐渐变得自力更生。6.开展各种有益的活动心理学研究表明：“如果一个群体没有丰富的集体活动，它就会死亡，缺乏活力，这将阻碍班级的健康发展。”为了使课堂充满活力，最重要的是组织学生开展各种有益的活动。此外，中学生有强烈的表达自己的愿望。他们希望通过自己的表现展示自己的能力和才能，获得认可和成功。通过开展各种有益的活动，可以有效地培养、培养和培养学生良好的心理素质。例如，上学期在我们学校举行的“推心置腹活动”对参与者来说非常大，这比直接教学好得多。另外：在学生们布置好漂亮的教室后，这学期开展的班级文化建设活动也受到了教育。正如著名的教育家苏霍姆林斯基所说，“每一面墙都说”这表明一个好的校园环境具有教育意义。角色。学生的智力发展受生活环境的影响很大。环境本身就是一种文化，教育需要一个富有文化的生活环境。有图书评估活动。学生被评为班级。他们积极借书阅读和写读书笔记。一些班级还创建了书角，为书籍营造文化氛围，并创造一个阅读的地方。这些活动培养了学生的集体观念、意识和参与课堂管理的能力。当然，班主任也要注意时时刻刻发现学生的亮点，从而发扬光大，成为主流。特别是那些成绩差、学习成绩差、自我控制能力弱的学生，即使成绩小，也要及时得到充分的认可和表扬，并指出他们的不足。只有当所有的学生都认为自己是班级的主人时，上游班级之间才会有竞争