《蝉》上课用(课堂PPT)

1,说明文,19蝉法布尔,2,蝉，古称蜩（tio）、蚱(zh)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、拟蛹和成虫。雌蝉通常于78月份产卵于孔，幼虫孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么，面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让我们一起走进文章蝉。,3,科学小品文：也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志：一是善于记叙和描写；二是善于穿插趣闻；三是善于运用修辞。,4,1.了解蝉的洞穴特点，理清作者的写作顺序。2.品析作者朴实有趣的语言。3.学习作者对蝉的细致观察，感悟他对动物的情感。,（重点）,（难点）,学习目标,5,法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著昆虫记。,作者简介,6,法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天，他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时，以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁，轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时，仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间，就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。,背景资料,7,词语,卵：lun孵：f镐：go喧嚣：xunxio跳蚤：zo媲美：p附着：fzhu车辙：zh蚋：ru蜕皮：tu曝晒：pshi纤弱：xin纤夫：qin转瞬即逝：形容在很短的时间里消失。,8,挖掘ju金蜣qing窠k黏nin性轧y扁臃肿yngzhng罅隙xix徘徊pihui翘起qio翘首（楚）qio鳍q刹那ch刹车sh钹b：打击乐器。纤弱xin：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。无动于衷：心里一点儿不受感动，一点儿也不动心。,9,1.干燥：没有水分或水分很少。2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。3.抵御：抵挡；抵抗。4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心,置之不理。,2记一记词义,10,6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。7.罅隙：缝隙。8.不怀好意：没安好心。怀有恶意，有着不可告人的目的。9.坚韧：坚固有韧性。,11,导思1.文章抓住了“蝉”的哪几个方面来介绍？各用一句话加以概括。,导思2.作者分别按照怎的顺序，介绍“蝉的地穴”和“蝉的卵”？,多角度,说明顺序,导思3.读完文章后，你对又有了哪些认知？,阅读感受,蝉,关键词:生存不易,初读感知,带着问题读课文,12,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。,1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。,圈点要求,听读课文,13,三、整体感知走进文本：1、读文章，思考法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？2、文章的两个部分分别写什么？,蝉的地穴、蝉的卵。,第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。,14,第一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分可分为三个层次。第一层次（第1自然段），表明自己“有很好的环境可以研究蝉的习性”，并介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。第二层次（2-7自然段），写对蝉的地穴的考察。这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2-3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。第三层次（7-11自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。,“蝉的地穴”，,这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2-3自然段说明对地穴外部情形的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。,3、这两个部分分别可以分为几个层次来说明的？,15,第一层次（第12-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第三层次（第18-24自然段），介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第四层次（第25-26自然段），概括写蝉的生活历程：“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，这就是蝉的生活”。这既照应了蝉的地穴的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也是对全文做了形象化的总结。,“蝉的卵”，,16,17,（1）介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程（2-7）写对蝉的地穴的考察（8-11）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察（12-13）介绍蝉产卵的地点、方式、数量（14-17）写蝉卵遇到的危险（18-24）介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动（25-26）概括写蝉的生活历程,地穴蝉的,蝉的卵,一月阳光下的享乐四年黑暗中的苦工,蝉,18,交配产卵死亡,离枝飞去,幼虫蜕皮,爬出地穴,藏身地穴,悬挂落地,幼虫出壳,蝉卵孵化,成虫产卵,即刻,半小时至两天,立刻几分钟,四年地下生活,夏至前后爬出,约半小时,约三个多小时,不到五个星期,蝉的一生,19,【答案】交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。,1.文章第一部分有什么作用？,精读品味,20,2.读27段，说说作者按什么顺序介绍蝉的地穴的？,由外到内的空间顺序。第23段介绍蝉穴的外部结构；第47段介绍蝉穴的内部结构。,3.蝉地穴的特点：,结构坚固、通行无阻、下面宽、顶端封闭。,21,3.作者按什么顺序介绍蝉的地穴的？,按由外到内的空间顺序。先介绍外部小圆孔的尺寸、特点，然后介绍内部隧道的深度、结构。,2.蝉地穴的特点：结构坚固、通行无阻、下面宽、顶端封闭。,22,4.朗读第811段.在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮,文中是怎样描写幼虫脱皮的?按什么顺序描写?,第8段：找到树枝或草叶准备脱皮。第9段：进行脱皮。第10段：完成脱皮。第11段：离开空壳。,按照事物发展变化顺序。,23,5.阅读第8、9段，说说文章是按怎样的顺序描写蝉脱壳的？,先找支撑点接着写背部变化再依次写头部、吸管、前腿、翅膀和后腿的露出最后写尾部。,24,6.结合语境，品味文章第10段的语句，简要分析其表达效果。,【答案】这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。,7.简要说明第11段加点文字的语言特点。,“挂”“摇摆”，两个动词使读者仿佛听到了疲劳的蝉挂在树枝上轻轻地喘息声，增强了说明文语言的生动性。,25,【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。,7.“大多数掘地昆虫，例如金蜣”句中的“大多数”能否删去？为什么？,体会说明语言：,26,8.说明方法及作用：1、例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。明确：这里运用了作比较、举例子的说明方法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言准确、形象，给人留下深刻的印象。,27,2、其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。明确：这句话运用了打比方的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉的聪明，自然而亲切。,28,小结：这部分主要按由幼虫-成虫的生长过程来写的。虽然这一部分的小标题是“蝉的地穴”，但并不仅是介绍蝉的地穴的情况，而表明对蝉的考察从地穴开始。,29,30,金蝉脱壳：蝉变为成虫时要脱去一层壳。比喻用计脱身，使人不能及时发觉。,31,二、蝉的卵1.这一部分写了哪些内容？2、蝉为什么要产大量的卵？,明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害，蝉卵的孵化及幼虫的活动。,明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。,读1226段，思考：,32,3.思考：从文章全文来看，作者按照_的顺序来写。,幼虫-成虫-卵-幼虫,4.文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者为什么这样安排写作顺序？,【答案】1、幼虫建筑地穴，这比成虫蚕卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，易吸引读者兴趣。2、使行文新颖活泼，不俗气。3、突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。,33,【答案】因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。,5.作者认为：什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。,第四部分（25、26）,34,6.最后一段运用了什么表达方式？作用。【答案】最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生。,抒写对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。,35,概括蝉的生活史,列出蝉的生命简史：成虫蚕卵产卵孵化幼虫出壳蜕皮；不久幼虫落地寻藏身之地幼虫钻地里四年后幼虫从地穴爬出徘徊一阵子，爬上枯木枝；半小时后（蜕皮）三个半小时后，变成成虫成虫离枝飞去，五周后成虫交配，产卵，死亡。,36,（1）第12段“往往”一词能否去掉？为什么？,【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。,7.体会语言：,37,如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。,明确：这里运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵的地方、方式和数量等。,（2）体会说明方法。,38,蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜,蝉,蝉的地穴蝉的卵,考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况,洞口建穴伺机出动,地穴出口（幼虫）,出穴成长,出穴脱皮飞离树枝,产卵遭破坏,孵化落地挖穴隐藏,成虫产卵幼虫落地,归纳总结,板书设计,39,全文以作者对蝉一生的观察进程为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。,探究主旨,40,1.运用多种说明方法。运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细致的了解。2.运用拟人的修辞手法。多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜爱之情。,归纳艺术特色,41,3.生动形象的语言。一是准确性（准确、明晰、平实），如“小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个”；二是生动性（生动活泼、形象风趣、饱含感情），如“幼虫落地之前，就在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着”；三是通俗性（口语化），如“它必须先知道外面的天气是怎样的，才能决定可以出来晒太阳的日子到了没有”；四是多运用拟人化手法，“接着，它表演一种奇怪的体操”。,42,像哲学家一般地去思考,蝉卵刚产出，蚋就会立刻把它毁坏。这真是蝉家族中的灭顶之灾！它要踏扁这些家伙是非常容易的，不过它竟不能改变它的本能来拯救自己的家族。,我可以预感到有无数的危险在等着它。只要有一点儿风，就能把它吹到坚硬的岩石上，或车辙的积水中，或不毛的沙地里，或硬得钻不下去的黏土上。,生命的脆弱,生命的坚强,43,像艺术家一般地去观察,然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻转身体，使头部向下，将折皱的翼竭力向外伸直、张开，接着又用一种几乎看不清的动作，用腰部的力量将身体翻转上来，恢复头朝上的正常姿势，并用前爪钩住它的空皮，再把尾部从鞘中脱出。,观察细致,44,像诗人一般地去感受和表达,但这可怜的母亲一直一无所知，它那大而锐利的眼睛，并非看不见这些可恶的家伙不怀好意地鼓翼在旁，然而它就是无动于衷，任由这些家伙胡作非为。,它穿着肮脏的外套，掘土四年，现在才能忽然换上了高雅的服饰，长出了堪与飞鸟媲美的翅膀，沐浴在温暖的阳光下，陶醉在这个世界的欢愉中。幸福是如此的来之不易又如此的转瞬即逝，你想，什么样的歌声才能响亮到足以歌颂它此时的快乐呢？,赋予蝉人的情感和行为,45,语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点。,（1）就是这个_两厘米半口径的圆孔，四围_被清理出的杂物都没有。（2）当它在隧道顶端出口被发现时，身上常会粘有_的泥浆。（3）头_出来，_是吸管和前爪，_是翅膀与后退。（4）它选择_的树枝，粗细大都在枯草与铅笔之间，这些小树枝，_都是向上翘起的，而且_已经枯死了。（5）这时蚋就会_上前占领蝉的位置。（6）这可怜的母亲_一无所知。,约,一点,或多或少,先,接着,最后,最小,常常,差不多,立刻,一直,46,语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。,然后，它会表演一种奇怪的体操，身体腾起在空中，只有尾部一点固着在旧皮的鞘中。它翻